課堂作文(精選6篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的課堂作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課堂作文 篇1
本周，王浚巖的爸爸來(lái)給我們講了一堂家長(zhǎng)課堂，主題是通信。
課堂分三大塊，一是古代的通信，二是通信的發(fā)展，三是現(xiàn)代通信。古代的'通信有烽火臺(tái)、狼煙 、飛鴿傳信、驛站、人工馬車(chē)傳信等。這些方法都不是最好，都不保險(xiǎn)。比如飛鴿傳信，雖然飛飛鴿是一種很聰明的動(dòng)物，能夠幫助人們，但風(fēng)險(xiǎn)還是很大。萬(wàn)一是重要的文書(shū)，需要及時(shí)傳送，而飛鴿卻把它送到其它地方怎么辦呢？還有人工馬車(chē)傳信風(fēng)險(xiǎn)也很大，萬(wàn)一被人劫持了怎么辦？我了解了一些狼煙和烽火臺(tái)的故事——“狼煙戲諸侯”，有一個(gè)皇帝，他有一個(gè)妃子，皇帝想討妃子歡心，就有事沒(méi)事放狼煙，害的那些諸侯大臣們都慌慌張張地跑過(guò)來(lái)，不知發(fā)生了什么重要的事情，結(jié)果卻是逗妃子開(kāi)心。雖然妃子開(kāi)心了，可是等真正敵人來(lái)了的時(shí)候，再放狼煙，諸侯卻都不來(lái)了。
通信的發(fā)展中，王爸爸告訴我們是誰(shuí)發(fā)明了電報(bào)，誰(shuí)發(fā)明了電話(huà)等知識(shí)。
現(xiàn)在，我們的通信很發(fā)達(dá)。我們有基站，基站是一個(gè)塔，能發(fā)射信號(hào)，在信號(hào)覆蓋的區(qū)域，我們就可以互相通信，可以打電話(huà)、發(fā)短信、微信、視頻、QQ。上海很大，需要很多基站來(lái)覆蓋全市，我們學(xué)校附近就有一個(gè)基站呢。
今天的課堂我知道了通信是怎么一回事，通信原來(lái)是不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。未來(lái)的通信就由我們?nèi)グl(fā)展了，我想未來(lái)的通信一定比現(xiàn)在更簡(jiǎn)便，更快捷！
課堂作文 篇2
“哈哈哈……”這是哪里發(fā)出的笑聲呢？“哦！”原來(lái)是金筆作文的課堂上，今天我上了第一堂課，蠻有意思的。
老師和藹可親，同學(xué)也很友好，我很快就和大家熟悉了。上課時(shí)老師讓我們作自我介紹，先從我開(kāi)始，當(dāng)時(shí)我還沒(méi)有想好，說(shuō)以在我的強(qiáng)烈要求下，老師同意想一分鐘。就在我苦思冥想的時(shí)候，只聽(tīng)一聲“時(shí)間到！請(qǐng)第一位同學(xué)上臺(tái)！”我還沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)，就被他們“請(qǐng)”上了臺(tái)，百般無(wú)奈，我只好上句不接下句的開(kāi)始了我的“演講”，幾分鐘的時(shí)間我怎么覺(jué)得像過(guò)了幾個(gè)世紀(jì)，最后，實(shí)在是想不出來(lái)了，只好灰溜溜的回到了自己的座位上。
但是大家都說(shuō)的'不錯(cuò)，到最后一位同學(xué)的時(shí)候，她就是不肯上臺(tái)，老師說(shuō)了一句話(huà)，把大家都逗笑了，你猜她說(shuō)了什么？她說(shuō)：“這就是我們××的第一大特點(diǎn)‘架子大’！”“哈哈哈哈……！”大家又一次大笑起來(lái)，最終，××還是扭扭捏捏的走上了講臺(tái)�？墒�，她說(shuō)話(huà)時(shí)，聲音和蚊子嗡嗡沒(méi)什么兩樣，在大家和老師的鼓勵(lì)下，她終于提高了聲音，又從蚊子聲變成了蒼蠅的哼哼聲，我們也只好湊合著聽(tīng)了，可是老師又來(lái)“為難”她了，讓她唱一首歌，并且說(shuō)她唱歌很好聽(tīng)，這下可真是難壞了××了，只見(jiàn)她低著頭，臉漲的通紅，手不停的擺弄著衣角，不管老師和同學(xué)怎樣的鼓勵(lì)她，她就是不敢張開(kāi)她那“寶貴的金口”，最后還有兩顆金豆豆在眼眶里打，眼看就要掉下來(lái)了，老師最終讓她下去了，可是我們都感到很遺憾……
時(shí)間老爺爺用他那大大的編織袋把我們的歡聲笑語(yǔ)都裝起來(lái)了，他在提醒我們?cè)摶丶伊恕?/p>
課堂作文 篇3
有這樣一本書(shū)，書(shū)中沒(méi)有一個(gè)字，卻充滿(mǎn)著知識(shí)。書(shū)上沒(méi)有作者的名字，卻人人都是讀者。這一本書(shū)的名字就叫做——《生活》。生活還是一條路，成功人士的路是曲折的、多彩的、與眾不同的；普通人的路則是平坦的、黑白的、毫無(wú)出彩之處。只有善于在生活中發(fā)現(xiàn)的人才能夠獲得事業(yè)上的成功。
前幾天，我到同學(xué)家玩，并在他家小區(qū)的池塘里捕捉到了八只小青蛙和四五只小田螺�；氐郊抑�，我就迫不及待的把它們放入了魚(yú)缸之中。
我在書(shū)中曾經(jīng)看過(guò)描寫(xiě)青蛙的文章，書(shū)上說(shuō)：“青蛙是跳遠(yuǎn)能手，有種青蛙跳三次就能蹦出12米遠(yuǎn)。青蛙是兩棲動(dòng)物，既能在水中生活，又能在陸地生活，但都不能太久。青蛙的眼睛很特別，只能看到活動(dòng)的物體，不能看到靜止的物體，還有，它一般是在夜間活動(dòng)的�！蔽宜菩欧切诺模南耄含F(xiàn)在有8只青蛙，我何不用它來(lái)驗(yàn)證一下書(shū)上的知識(shí)呢？于是，我就走到魚(yú)缸前，仔細(xì)的觀(guān)察著青蛙。只見(jiàn)：七只黑色的，隱約有著點(diǎn)花紋、黑白肚皮的小青蛙像七位隨時(shí)要立定跳遠(yuǎn)的運(yùn)動(dòng)員那樣，半蹲在我放在里面的'木頭上，身子都一動(dòng)不動(dòng)的。只有一只倒在了水中，四腳朝天，露出了雪白的肚皮，一動(dòng)也不動(dòng)，仔細(xì)一看，原來(lái)它已經(jīng)一命嗚呼了。于是，我明白了：青蛙確實(shí)不能在水中長(zhǎng)時(shí)間停留。接著，我又故意抓了一只青蛙放在陽(yáng)臺(tái)上，用木頭做障礙物，只見(jiàn)那只青蛙一躍躍到了木頭上，距離足有3-4厘米，是它身長(zhǎng)的2-3倍！然后，它又一躍，輕而易舉地就跳過(guò)了障礙。最后，我又發(fā)現(xiàn)其中一只青蛙的眼睛隨著木頭下的小魚(yú)轉(zhuǎn)動(dòng)，好像要跳下去捕捉一樣。第二天早上起來(lái)，我又跑去觀(guān)察青蛙，只見(jiàn)：七只青蛙死了兩只，還剩一只，其余全在昨晚上跳走了。這一切，使我明白了：原來(lái)書(shū)上說(shuō)的全都是真的呀！
并非只有在寬敞的教室，整齊的桌椅才算是課堂。只要你做一個(gè)留心生活的人，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，知識(shí)原來(lái)就蘊(yùn)涵在生活中，生活其實(shí)就是一個(gè)最好的課堂！
課堂作文 篇4
“語(yǔ)文是什么？”“是一門(mén)學(xué)科呀！”小學(xué)時(shí)的我一定會(huì)如此回答，略帶稚氣。然而在現(xiàn)在，在經(jīng)過(guò)了初二的洗禮后，我方才如夢(mèng)初醒，才認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文，是多么靈動(dòng)的生命。
過(guò)去語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)，在我眼中最簡(jiǎn)單不過(guò)，瀏覽一遍全文，讀準(zhǔn)字音讀通句子，就拋之腦后。不懂拓展延伸，不懂解析句意，不懂去閱讀背景……然而進(jìn)入初二，我才慢慢摸到語(yǔ)文的門(mén)檻，意識(shí)到語(yǔ)文這個(gè)生命之宏大，之鮮活，特別是這堂公開(kāi)課，讓我受益匪淺。
這堂公開(kāi)課是那么新穎，從頭至尾都是如此自由，完全由我們來(lái)進(jìn)行。在準(zhǔn)備期間，我能從那些主講人眼中感受到一種專(zhuān)注，對(duì)于文章探索的專(zhuān)著。對(duì)比我的過(guò)去，我不禁自慚形穢，我所缺的，正是對(duì)語(yǔ)文的最重要的感情。:熱愛(ài)，甚至癡迷。
課堂上，我第一個(gè)認(rèn)識(shí)到的是課外閱讀作者生平與背景的重要性。當(dāng)傾聽(tīng)完對(duì)作者生平簡(jiǎn)介與故事后，我頓時(shí)感覺(jué)，一個(gè)栩栩如生的人物在我眼前浮現(xiàn)，它不再是那么蒼白平淡，在我腦海中，他變得那么豐滿(mǎn)，那么立體，連整篇文章也都變得生動(dòng)起來(lái)。聯(lián)合作者生平性情，去讀文章，許多壅塞之處也都豁然開(kāi)朗了。同時(shí)在聆聽(tīng)那一個(gè)個(gè)小故事時(shí)，也能從中收獲到樂(lè)趣，真是有利無(wú)弊。因此我決定以后對(duì)文章的作者背景，都先去了解一番再來(lái)讀文。
小學(xué)時(shí)，我挺愛(ài)讀書(shū)，讀詩(shī)詞的，那是肚中的詩(shī)詞量，是現(xiàn)在的好幾倍。進(jìn)了初中，疲于趕作業(yè)，讀書(shū)再也不被放在心上。因此語(yǔ)文水平自我感覺(jué)較之小學(xué)都不如，進(jìn)了初二，面對(duì)那么長(zhǎng)的書(shū)單，我也曾生出豪氣壯志，想發(fā)奮苦讀，然而，沒(méi)過(guò)多久，就被題海淹沒(méi)�，F(xiàn)在我真正發(fā)覺(jué)讀書(shū)之重要。我算了一下，周末還是有很多時(shí)間可以擠出來(lái)的。
也是近的`楚兒，我才真正開(kāi)始接觸散文，小學(xué)詩(shī)歌，我喜歡讀小說(shuō)，請(qǐng)問(wèn)出生后只是勉強(qiáng)讀完名著，唯有這個(gè)暑假略顯勤奮，讀了五本書(shū)，然而還是梅老師領(lǐng)我走進(jìn)散文的殿堂，我才開(kāi)始在這個(gè)充滿(mǎn)唯美的世界中行走，在散文中我的心真的沉下來(lái)，我能感受到靈魂的升華，思想的凈化，雖然只是剛起步，但我已陶醉在其中了。
上文僅僅只是我變化的三點(diǎn)，在梅老師的引領(lǐng)下，我明白了很多，改變了很多，我相信，我能以更好的姿態(tài)迎接接下來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)！
課堂作文 篇5
今天，我剛走進(jìn)教室，就看到了桌子上擺放著做飯用的東西，心想：“天哪！這節(jié)課我們要吃飯嗎？好期待呀！”
上課了，老師說(shuō)要做西紅柿炒雞蛋。只聽(tīng)“�！钡囊宦暎蠋煱央姶艩t打開(kāi)了，接著老師放進(jìn)鍋里少量的油，等油燒好后又放入了雞蛋，金黃色的雞蛋原本是液狀，慢慢地變成了一張金黃色的圓形的餅。接著，老師將它攪成塊狀的雞蛋，將它盛出，放在碗里，老師又放了少量的油，然后放入了西紅柿，慢慢得，西紅柿的皮卷了起來(lái)，在鍋底滿(mǎn)是紅色的汁水，老師不慌不忙將西紅柿翻炒起來(lái)，這時(shí)西紅柿的汁水將雞蛋染成了紅色，雞蛋像是穿上了一件紅色的'衣裳，威武極了！之后，老師拿起鹽瓶，搖了幾下，鹽粒便像雪花一樣落下來(lái)，接著將蔥花均勻地撒在上面，鍋里散發(fā)著誘人的香味。這時(shí)班里的同學(xué)眼睛瞪得圓溜溜的，像一只只餓狼盯著美味的食物。
西紅柿出爐啦！我們一人一雙筷子，津津有味地吃了起來(lái)，我也拿起筷子夾了一口，酸酸甜甜的西紅柿，真美味啊！
今天這節(jié)課真是太開(kāi)心啦！我們不僅吃到了從一上課就想吃的西紅柿炒雞蛋，還這么開(kāi)心，真想以后每節(jié)課都這樣��！
課堂作文 篇6
我的爸爸叫馬長(zhǎng)風(fēng)，是個(gè)書(shū)法家，他的個(gè)頭不高但很精神。兩道一字眉下面有一雙炯炯有神的小眼睛，還有一個(gè)高高的鼻梁可惜有點(diǎn)歪，這可能就是他與眾不同的地方吧！
我的爸爸出生在一個(gè)普通的工人家庭，他自幼就喜歡書(shū)畫(huà)，但得不到我爺爺奶奶的支持一直被認(rèn)為是不務(wù)正業(yè)只有考上大學(xué)才是唯一的`出路，但他還是沒(méi)有放棄，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)資料就自己從各種各樣的報(bào)刊雜志上收集沒(méi)有老師就照著照片一筆一劃地練習(xí)。后來(lái)我的爸爸參加了工作，認(rèn)識(shí)了我搞字畫(huà)裝裱工作媽媽?zhuān)缓笪覌寢層职盐野职纸榻B給了中國(guó)著名的書(shū)法家王樹(shù)人當(dāng)學(xué)生，這下有了老師指導(dǎo)，我爸爸學(xué)習(xí)更認(rèn)真、更刻苦了。無(wú)論工作多么繁重、有多么忙他從沒(méi)有一天間斷過(guò)練習(xí)書(shū)法。從我記事起，看到爸爸最多的是站在書(shū)桌前練習(xí)書(shū)法，一練就練到深夜。
經(jīng)過(guò)20年的刻苦努力，終于有了今天的成就，我爸爸的書(shū)法深受人們的喜愛(ài)，還博得了很多國(guó)家的書(shū)法家們的認(rèn)可和很多字畫(huà)收藏者的贊譽(yù)并且還去了很多國(guó)家展覽，和當(dāng)?shù)氐臅?shū)畫(huà)家進(jìn)行書(shū)法交流。
這就是我的爸爸馬長(zhǎng)風(fēng)他刻苦努力、 堅(jiān)持不懈的精神永遠(yuǎn)是我的榜樣。
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