(優(yōu)選)時間的作文6篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的時間的作文6篇，希望能夠幫助到大家。
時間的作文 篇1
“我是忘了時間的鐘，匆忙的腳步踏便了塵世的天空，而我卻永遠也無法記錄下自己的軌跡，因為我是忘了時間的鐘。”我已經(jīng)不記得打什么時候起喜歡上這句話了，初次讀到時，心中涌起的是一股莫名的憂傷，仿佛我的今生注定要與憂傷結緣。朋友說：“你是個憂傷的孩子�！蔽蚁胍苍S是吧！
撣去歲月的流塵，輕輕打點著童年的記憶，模糊的是那些夾在書本中微微泛黃的舊照片，清晰的是那些刻在心中的充滿歡樂和純真的笑容。兒時的玩伴，如今早已勞燕分飛。小學的圍墻已被粉刷的斑駁陸離，曾經(jīng)嬉鬧的戰(zhàn)場，矗立起了一幢幢靜默的樓房�；貞浿莻�落英繽紛的時節(jié)，一群不知名的鳥兒又飛向了遠方。
沒有抽屜的舊課桌，三條腿的板凳，寫滿秘密的日記本，拉勾上吊一百年不許變的誓言，還有曾經(jīng)偷偷喜歡過的.那個女孩，如今都在哪里。童年，小時候，消逝的舊時光，早已作秋水般流淌。
回頭看看自己經(jīng)歷的風風雨雨，竟一路坦然走過。道路泥濘，腳步也凌亂不堪。明天我將走向何方，籠子里的鳥孤獨的望著遠方。
人生本來就是一場寂寞的旅行，生命從誕生的那天起就不再是一個可以討論的話題。我們除了細數(shù)著并珍惜著握在手里的日子，還剩下些什么。
我在寂寞的舞臺上狂舞，唱自己的歌，演自己的角色。
其實，我已失去了最后一點含蓄，在獵獵紅塵。在最初的最初，打開眼睛，目光汪洋成湖。在最后的最后，舉起雙手，把美麗握成幸福。
我理解了我的存在：風過——雨�！洹�
時間的作文 篇2
人生的時間是有限并不可變的，所以要有效率地用每一分鐘，不用好就是一種浪費。
——題記
時間，是我們寶貴的財富。著名文學家魯迅，他的成功有一個重要的秘訣，那就是珍惜時間，魯迅十二歲在紹興城讀著私塾的時候，父親正患著重病，兩個弟弟年紀尚幼，魯迅不僅經(jīng)常上當、跑藥店，還得幫助母親做家務，為了不影響他的學業(yè)，魯迅必須做好精確的時間安排。此后，魯迅幾乎每天都在擠時間，他如此說過：“時間就像海綿里的水，只要你擠，總會有的�！泵绹苏f，時間就是金錢，但在我看來，時間就是性命，無端的浪費時間是無異于謀財害命的。
然而，我們大多數(shù)卻并未意識到這一點，道理我們都明白，然而真正付諸實踐的人卻很少，現(xiàn)在，許多人都很懶惰，在最應該學習的時間段里虛度光陰，殊不知，被浪費掉的時間，就像斷了線的風箏，是不可能飛回來的。我們現(xiàn)在正值青春的大好年華，應該更多的做一些有意義、有價值的東西，而不是整天待在家里看電視打游戲來消磨時光。
讓我們走出家門，多出去看看外面的'世界，融入到大自然里去，享受一下白鳥爭鳴、百花齊放的春天；享受一下驕陽似火卻又綠樹成蔭的夏天；享受一下“霜葉紅于二月花”的秋天；享受一下雪白一片的冬天。
我們每時每刻都應牢記節(jié)約時間，平時進餐時，能不能快五分鐘？洗澡時，能不能快五分鐘？發(fā)呆時，能不能把這些時間用到別處？
節(jié)約起一點一滴的時間，去多做一些其他更有益的事。
時間的作文 篇3
現(xiàn)在到六年級了，學習更緊張了，上課的時候，沒有一個同學說話，班上掉根針兒都能聽得見，大家都在認真地學習。
關于時間的名言警句有很多。例如：“光陰易逝，豈容我待；時間一但流逝，便無法招回。”這兩句話分別是英國的喬叟和古羅馬的維吉爾說的。
為什么同學們上課都不敢說話了呢？原因在這里，因為老師布置的家庭作業(yè)十分多，如果班里很安靜的話，老師會讓我們在班里寫作業(yè)，也不至于寫到晚上十點多，如果不安靜的話，我們晚上就得熬夜。
我原來是一個不知道珍惜時間的孩子。可是，經(jīng)過了一段時間的磨礪，我也學會了珍惜時間，學會了怎樣利用時間。
時間像小溪一樣暢流不息，小溪不會駐流，時間不會停止，時不可待，日不可留。時間是什么？是日晷上的投影，是鐘鳴、是沙漏、是日日夜、是春夏秋冬；是日、是月、是年，是世紀--這些都只是時間公斷而可見的.標志和尺度，不是時間的本身。時間是人的生命。
同學們，讓我們與時間賽跑，做時間的主人！
時間的作文 篇4
當前，新教育的發(fā)展正可謂是蓬勃興起，越來越多的地區(qū)教育同仁們正在盼望著能加入到新教育的實驗區(qū)，成為新教育實驗的一個試點，新教育的成長發(fā)展經(jīng)歷了從無到有、從小到大的發(fā)展歷程。這不，目下，我所在的貴陽巿野鴨中學正同三馬學區(qū)的其他兄弟學校一起，經(jīng)過前期的準備和努力之后，正式加入到了新教育實驗區(qū)，應該說這對于野鴨中學的教育而言，能加入到新教育實驗區(qū)確實是一件令人倍感振奮、倍受激勵的事情，做為野鴨中學的一名普通的教育工作者，我也深感為之而高興。因為加入到新教育實驗區(qū)之后，對于我們所從事的教育工作，我們將不再是一個人寂寞地獨處，我們將不再是一個人自我的奮斗，我們將會與一大群、一大群同我們一樣的志同道合的伙伴、朋友們一起攜手，一起努力，只為實現(xiàn)我們心中那個對于教育的夢想和期待。
新教育一書中，朱永新先生講到過，過一種幸福完整的教育生活。我想，也正是新教育提出了這樣的教育主張，才引起了從事教育的我們以及太多同仁們的諸多的認知和共鳴。在教育過程之中，老師也好，學生也罷，不正是都在期許著要去追尋幸福與完整的教育生活嗎？是的，當我面對教育、面對生活時，不能得道成仙的我們，渴望著在教育、在生活中能享受到足夠的幸福，確然是我們夢寐以求的。難怪乎，有人說:教育即生活。而此刻，我卻想要說:新教育，我們來了！
今天，為了追求生活的幸福，為了讓我們的教育生活幸福而完整，如何將新教育先進的教育理念與野鴨中學的教育實際相結合？或者說我們應如何立足于野鴨中學的教育實際，從而去追求我們幸福而完整的教育生活？目下，這樣的思考理應成為我們野鴨中學每一位教育工作者所應該去關心、關注的最最深刻的思考。倘使我最感親切的同事們也和我一樣，有著相同的看法，并付諸行動，那我們學校的明天、明天必將會迎來野鴨中學發(fā)展的輝煌。于是，這里我想要向我可愛的同事們、伙伴們、朋友們說：讓我們攜起手來，朝著我們對于教育的期許著的夢，一起努力，并一起分享那份源自于教育生活的完整的幸福；讓我們教育生活的幸福是源自于我們心底的快樂，而不是顯現(xiàn)于我們臉上的惺惺作態(tài)。
結合當下，詩意教育是學校根據(jù)野鴨中學的教學實際所能找到的比較適合于自身發(fā)展的一種教育思考。并在實踐中也取得了一定的`成績，包括學校校園文化建設在內(nèi)的諸多教育成績已為周邊的許多兄弟學校所認同，同時，這也與新教育的某些教育理念不謀而合。應該說，在此情境之下，加入到新教育實驗區(qū)，在新教育旗幟下面發(fā)展的野鴨中學，正行走在一條充滿無限希望和可能的路上。這更加讓我們可以有理由地篤信，野鴨中學詩意教育可以成長為新教育實驗區(qū)中一顆亮麗的明星，只是我們需要懂得在向前邁步的同時，我們應比以往更加不懈地努力、，我們需要比別的學校、別的朋友們更加清晰地明白我們?yōu)槭裁葱枰娨饨逃�，為什么需要新教育，這才是合乎情理的自然的理由。但問耕耘、莫問收獲，完全可以用來詮釋我們現(xiàn)在所需要的精神狀態(tài)，但愿我們能早日進入到這樣的精神狀態(tài)。然后，我們大家就可以，一起悠閑著以靜待花開，感悟一切用心的等待，必然會讓我們看到每一朵花兒的盛開。那時，時間也就成了最好試金石。
時間的作文 篇5
某日，我在城市里穿梭。
某月，我來到了一條街市。
某年，我在街市里發(fā)現(xiàn)了一個叫“時間當鋪”的店。
“時間當鋪?”我睜著二目有些疑惑地說。我向店里望了望，人還不少，人影晃動，令我眼花繚亂。
我走了進去，見許多人在排隊，說徑直走過去，也加入了隊列當中。在我的前面有兩人在交談，從他們的交談中我得知，這家店可以將時間兌換成自己想要做的事，讓一些小的愿望成真，我聽后，也想試一試。
漸漸，我前面的人越來越少，后面的人越來越多，最終，我前面一個人也沒有了，我先進服務臺，將一年的時間換了很多自己想干的事。我出了店，開始使用以一年時間為代價換來的東西。
那年，我過得十分悠閑，十分快樂。
第二年，我又恢復以往的我，這時，我如夢方醒，才發(fā)現(xiàn)一些該做的事根本沒做，應獲得的知識沒有等到。我一屁股坐在地上，雙手捂著臉，“天啊，我都干了些什么?”答案只有一個，那就是我用我的`前途換了一文不值的清閑和快樂。 我恨，我進了時間的當鋪。
時間的作文 篇6
總是用心去找一首歌來抒發(fā)自己的情懷，總是努力去寫一部小說來敘述自己的生活，總是匆忙去點燃一盞燈塔來創(chuàng)造自己的明天！這就是十三歲，我們主宰著十三歲的命運，構織著十三歲的夢想！
———題記
每一個人都擁有過十三歲，每一個人都經(jīng)歷過十三歲！十三歲，只不過是人生當中短暫的一年，但是，在我看來，十三歲不僅僅是短暫的，而且是珍貴的。因為它能決定一個人的命運，是它，將我們帶入了青春期，讓我們認識社會，了解社會！如果我們在這短暫的時間里，不能處理好發(fā)生在我們身邊的事，那么我們以后的人生就有可能會是痛苦與寂寞的！
我的十三歲并不是絢麗多姿的，也不是光彩照人的'，但是我的十三歲卻是與眾不同的！因為在短暫的十三歲里，我除了學習，還用了更多的時間去思考了更多的問題，盡管我還只是個步入青年的男孩子，但我卻明白了許多的人生哲理！
十三歲的我們，正處于青春期，也正因為處于青春期，所以才有更多的話題等著我們?nèi)フ務�，才有更多的問題等著我們?nèi)ニ伎�，才有更多的道理等著我們�(nèi)ヮI悟！十三歲，就如同我們在走迷宮。我們要認真地去思考每一個關口，把握好每一個機會，這樣我們才會更快更好地走出這眼花繚亂的迷宮，踏上人生新的征途！相反，如果只會胡亂地去闖每一個關口，不去分析關口的通向，那我們只會越走越暈，越走越亂，甚至會迷失自我，永遠淪落在雜亂的世界里！
十三歲，老師不僅僅是讓我們學會書本上的知識，更重要的是讓我們學會懂得在生活中怎樣去提出問題，思考問題，解決問題！我們每一個人都要把握好自己的十三歲，它是人生的一個重要轉折點，把握好了，我們會幸福一生；把握得不好，我們的人生會永遠保存著一段抹不去的陰影！
我的十三歲歷程，沒有什么新鮮的事兒，也沒有什么值得去記憶的，唯獨就是我學會了用更多的時間去思考更多的問題！
這就是我的十三歲歷程！
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