五年級(jí)的作文錦集10篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的五年級(jí)的作文10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
五年級(jí)的作文 篇1
親情其實(shí)是世界上最樸實(shí)的一種情感。濃濃的親情并不一定存在于那些感天動(dòng)地的大事里。融融的親情也許就像一個(gè)由幾根樹(shù)枝搭起的小巢。里面有一碗水、一袋糧、更有一張床。親情，就宛若這小小安逸的巢穴，呵護(hù)我不斷地長(zhǎng)大。
我很小的.時(shí)候，媽媽常對(duì)我講：“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路�！眿寢屨f(shuō)：“我可不希望只讓你吃飽穿暖，你一定要做一個(gè)在學(xué)習(xí)和生活上都快樂(lè)有主見(jiàn)的人�！币虼嗽陲L(fēng)和日麗的季節(jié)，她會(huì)帶著我跋山涉水，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。每一次的旅程也許短也許長(zhǎng)，而旅程的安排也不一定全都由她來(lái)安排。記得其中有一次，媽媽帶我去北京。當(dāng)我們下了火車，就徑直奔向汽車站。車站上有許多寫著密密麻麻字的牌子。媽媽站在下面，耐心地一個(gè)一個(gè)地給我念站名，“故宮去嗎？還有動(dòng)物園？”“去動(dòng)物園�！蔽艺f(shuō)。
車開(kāi)了很久很久，我睡著了。將到站的時(shí)候，媽媽將我喚醒，我發(fā)現(xiàn)我就枕在她的胳膊上，頸下還墊著一塊毛巾。“媽媽，你累嗎？”媽媽笑了：“不累，你才多重？”
進(jìn)了動(dòng)物園，我一眼發(fā)現(xiàn)了花花綠綠的游覽地圖，我最喜歡看地圖了，踮著腳對(duì)地圖指手畫腳地看了又看。也許換了其他的媽媽早就不耐煩了，媽媽卻一點(diǎn)兒不急。她就在一邊看著我，等著我。
我真地喜歡跟隨媽媽一起去旅游。在途中，我們總是優(yōu)哉游哉。媽媽還總給我講趣話。記得我們?cè)趧?dòng)物園看到火烈鳥的時(shí)候，媽媽說(shuō)：“你看它們的脖子像不像火腿腸呀？”我聽(tīng)了，笑得前仰后合。
這種動(dòng)物真是使我至今難忘。
回想那天，我們并未游覽很多地方，因?yàn)槲姨�，很快就累了。�?yīng)該說(shuō)看動(dòng)物的時(shí)間都沒(méi)有買火車票的時(shí)間長(zhǎng)，可媽媽卻說(shuō)：“今天玩得很好，我們回家，下次再來(lái)。”的確，北京動(dòng)物園之行深深烙印在我的腦海里，不是因?yàn)槟切┛蓯?ài)的動(dòng)物，卻是因?yàn)閶寢屪屛易灾骱涂鞓?lè)的濃濃親情。
我今年十二歲，歲數(shù)不大，能有多少可歌可泣的故事呢？但是像以上的樁樁小事卻多得數(shù)不過(guò)來(lái)。有時(shí)，我想，我為什么這么愛(ài)媽媽呢？有時(shí)，我又轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)想，媽媽怎么這么愛(ài)我呢？是啊，親情怎么能言講得明明白白呢？每一天，每一年，每一言，每一行，就是在那許許多多的細(xì)微之處，蘊(yùn)藏著人間最動(dòng)人的親情。
五年級(jí)的作文 篇2
陌上花開(kāi)尋難歸，可懂落花碎？滾滾塵事擠在青春的渡口，守望明天的路，凌亂的腳印泛黃的塵埃，壓抑地?zé)o法喘息，躊躇在人來(lái)人往的街道，夢(mèng)幻的泡沫沒(méi)有浮云的保護(hù)將會(huì)灰飛煙滅。
半城柳色半生笛。
仰頭，湛藍(lán)的天際上是否還能瞧見(jiàn)幾年前飛鳥劃過(guò)的痕跡？那時(shí)的我，愛(ài)用嬌小的手拉著奶奶粗糙卻能給我無(wú)限溫暖的手，在庭院里手牽著手一步、二步、三步······數(shù)著星星一顆、兩顆、三顆······。奶奶會(huì)用她寬大的手掌撫摸我的頭，看著我手指的筆劃；奶奶會(huì)不經(jīng)意的笑了，她清澈的眸子笑成了彎兒，像那天邊的月亮，成了一抹耀眼的弧度，久合了嘴微微張開(kāi)了，她言：“你要數(shù)清這天空中的星星嗎？”稚嫩的我狠狠的點(diǎn)了點(diǎn)頭，她將我摟在懷里，指著彎月言：“你知道嗎，嫦娥就住在月亮里�！蹦棠叹鸵运�(dú)有的言語(yǔ)為我講述嫦娥奔月的事。
衰草連橫向晚晴。
我回憶著幼時(shí)與奶奶的種種趣事。望著鄉(xiāng)下碧綠的田野，迎頭看看空中的飛鳥，你還是當(dāng)年的那只嗎？奶奶喚我去廚房幫忙，她讓我拿一下上方的籃子，嘴里自言自語(yǔ)地說(shuō)著：人老了，手腳不好使了，頭頂上方的籃子夠不到了。我踮起腳輕而易舉的把籃子拿下來(lái)，同時(shí)目光轉(zhuǎn)移到奶奶的身上，瞬間，手一抖，有種說(shuō)不出的感覺(jué)，想不到奶奶會(huì)以比我矮了好多，眼角的魚尾紋更是顯而易見(jiàn)。更想不到的是那雙溫暖的.手，曾經(jīng)牽著我蹣跚走路的手，現(xiàn)在卻不是那么利索了。奶奶曾經(jīng)的滿頭青絲現(xiàn)在卻變成了花白色的。可謂用一句：青絲亂，往事浮沉。瞬間鼻子酸酸的，眼淚沾滿了雙眼······迎頭看了看天花板，以防落淚，將取得的籃子交給奶奶，奪過(guò)其手中正在清洗的碗具對(duì)其言：“都交給我吧！您去休息會(huì)吧！”奶奶欣慰的看了看我，笑了。
我真沒(méi)想到十年的光陰只在彈指一揮間就過(guò)去了，想想自己以前的幼稚，心中有中愧疚。時(shí)間的流逝會(huì)讓你意想不到的，好好把握時(shí)間，好好孝順老人，她們?yōu)槟愀冻隽硕嗌�，而他們得到的只有滿臉的皺紋和漸漸變白的頭發(fā)。
五年級(jí)的作文 篇3
在我們身邊，每個(gè)人都會(huì)有朋友，我也不例外，另外還有一個(gè)秘密朋友。大家都熟悉，可卻猜不出“它”是誰(shuí)。當(dāng)然，我是不會(huì)把謎底輕而易舉的告訴你的。我相信，在答案慢慢被逼供出來(lái)之前，你很有可能會(huì)猜出來(lái)的。
我曾為它哭過(guò)，曾為它憤怒過(guò)，我也曾從它身上得到過(guò)許多好處，我為它哭：記得有一次，媽媽帶我去圖書城買書，我眼前一亮看到了它，我非常喜歡它，媽媽就是不給我買，我大哭大鬧，媽媽終于答應(yīng)給我買了。
我為它憤怒：記得一次我和一個(gè)好朋友在圖書館同時(shí)看到它，又同時(shí)去拿它，由于我爭(zhēng)不過(guò)好朋友，我倆就打了起來(lái)，最后終于把它搶到手了。
我從它身上得到好處：一個(gè)詞語(yǔ)：“開(kāi)卷有益”，我每次與它在一起，就會(huì)從它身上吸取不同的東西，是我的知識(shí)面越來(lái)越寬。由此，我的作文水平也漸漸提高了，閱讀理解也有了進(jìn)步。
現(xiàn)在你們猜出來(lái)它是誰(shuí)了吧？不錯(cuò)，它就是我的最愛(ài)——書，書是一個(gè)大家都離不開(kāi)而被稱為秘密朋友的`一種物體。也是伴我一生的好朋友、好老師，時(shí)刻陪伴著我的成長(zhǎng)。同學(xué)們，拿起你們的筆寫一寫你們和書的故事吧！相信你們一定比我棒，在你們筆下的書一定更了不起吧！
五年級(jí)的作文 篇4
“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠節(jié)�！庇H愛(ài)的朋友們，新的一年來(lái)到了，在享受辭舊迎新的同時(shí)，我也在深深地感謝我的家人、老師、同學(xué)。
這樣的日子里，到處都充滿著喜慶、團(tuán)圓的氛圍，家家張燈結(jié)彩，放鞭炮、吃餃子，當(dāng)然其中更少不了一個(gè)對(duì)于小朋友們來(lái)說(shuō)重要的環(huán)節(jié)，那就是得到長(zhǎng)輩們的“壓歲錢”�？墒�，你們想過(guò)么？“ 壓歲錢”要怎么用呢？我想，一定有很多人會(huì)把它們用來(lái)購(gòu)買玩具、衣服、漫畫書……以往，我也有過(guò)類似的做法，但是今年，我一改了往年的'做法，冥思苦想終于敲定了一個(gè)方案：一、買一些需要的 學(xué)習(xí)用品。二、買一些對(duì)自己有用的書籍。三、用一部分壓歲錢交下學(xué)期的學(xué)費(fèi)……想著我用壓歲錢可以做這么多有意義的事情，我高興極了。而且，父母也雙手支持我這么做。
展望20xx年，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是充滿挑戰(zhàn)的一年，我要更加努力讀書，做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，更要學(xué)會(huì)感恩愛(ài)我的家人。
五年級(jí)的作文 篇5
我最喜歡的動(dòng)物是狗。自從我懂事起，我就沒(méi)有碰過(guò)狗肉。我覺(jué)得狗太可憐了，活著，陪著主人，幫主人看家；死了，主人就吃它沒(méi)有人給它安葬。
我家每年都會(huì)養(yǎng)狗，有一只西洋狗叫阿來(lái)。這只西洋狗已經(jīng)很老了，在我家待了七八年了。它聽(tīng)得懂一些話，比如：我們走了，回來(lái)等。它很喜歡串門。今天，就到外婆家去了，一整天都沒(méi)回來(lái)。媽媽說(shuō)，今年回家，不帶他去了，讓它在外婆家。
今天一整天沒(méi)看到它，我就到外婆家去了。阿來(lái)看見(jiàn)我很高興，直沖我搖尾巴。我做到一把小
椅子上。它就到我面前，我摸了摸它的頭，它就在我前面的地面上坐下了，好像有人要給我和它拍照。這時(shí)媽媽來(lái)來(lái)了，她來(lái)叫我吃晚飯。明天就要走了，今天先把它留在這兒，省得明天再去送。我們要走了，外婆讓媽媽叫阿來(lái)一聲，看它會(huì)不會(huì)跟來(lái)。媽媽就沖它喊：“走了”！它馬上跟過(guò)來(lái)了。媽媽見(jiàn)了便對(duì)阿來(lái)罵：“不要你來(lái)了，你再跟過(guò)來(lái)。她還拿東西朝阿來(lái)打—當(dāng)然不是真打�？墒菋寢屧搅R它，它就越要跟來(lái)。我從阿來(lái)的.眼神中讀出了很多問(wèn)號(hào)，很多為什么，那時(shí)，我就很心疼，很內(nèi)疚。
然后我們走了。阿來(lái)當(dāng)然也跟著。但它跑道馬路對(duì)面去了，回來(lái)時(shí)。突然被一輛電動(dòng)車撞了一下，打了幾個(gè)滾。然后“哇哇”叫著跑了，我很緊張，生怕它受了傷，跟著跑了上去……
五年級(jí)的作文 篇6
我趴在窗前仰望天空又是一個(gè)星星布滿天空的夜晚，我的心情卻始終高興不起來(lái)。時(shí)間飛快流逝，還有短暫的42天，我就要面對(duì)殘冷的現(xiàn)實(shí)，這就是事實(shí)，那么殘忍，無(wú)法令人接受的事實(shí)，可是就是要勇敢面對(duì)，沒(méi)有機(jī)會(huì)躲避，沒(méi)有機(jī)會(huì)潛逃！
現(xiàn)實(shí)是殘酷的.，我們不得不面對(duì)，我多么希望時(shí)間走得慢些再慢些，讓我再有一些充分的時(shí)間，回憶回憶那段與師兄師姐快樂(lè)的時(shí)光，用相機(jī)定格下每一個(gè)幸�？鞓�(lè)的瞬間。
還記得剛剛走進(jìn)大隊(duì)部的我們嗎？那時(shí)我還是一個(gè)什么也不懂的小丫頭片子，是你們一步步攙扶著我們往前走，一步步把我們拉向成功的終點(diǎn)；是你們一字一句告訴我們成功的秘訣，一點(diǎn)一滴指揮我們向前邁去。
舍不得曾經(jīng)那些師兄師姐的教誨；舍不得曾經(jīng)那些師兄師姐的笑容；舍不得曾經(jīng)那些師兄師姐的聲音；舍不得····師兄師姐的一切一切····
未來(lái)有緣上天會(huì)安排我們大家相見(jiàn)，但也不是個(gè)不好的結(jié)果，每個(gè)人都有上天安排的人生，人生由自己主宰。
走過(guò)那時(shí)光，一眨眼就是一年，轉(zhuǎn)眼間他[她]們漸漸的離去小學(xué)。
五年級(jí)的作文 篇7
大千世界，無(wú)奇不有。只要用心觀察，生活中處處都可以發(fā)現(xiàn)耐人尋味的科學(xué)現(xiàn)象。
有一次，我在畫水墨畫，畫了一張、兩張可都覺(jué)得不滿意。當(dāng)畫到第三張時(shí)，我把它舉了起來(lái)，感覺(jué)比以前兩張畫得都要好，就興高采烈地拿著畫跑到廚房給媽媽看。
媽媽正在炒菜，我就把畫高高地舉著，緊貼著她的臉：“媽媽！媽媽！快看！快看！”媽媽后退了幾部，看了又看稱贊道：“是你畫的嗎？真好看！”我聽(tīng)了心里美滋滋的�？墒�，正當(dāng)我要把畫收起來(lái)時(shí)，一滴油濺到了我千辛萬(wàn)苦才畫好的畫上，心情頓時(shí)跌倒了谷底，心想：好不容易畫出來(lái)的畫，竟然就這樣毀了，真倒霉。我垂頭喪氣地把畫扔在了桌子上，準(zhǔn)備再去畫一張時(shí)，發(fā)現(xiàn)被那滴油濺過(guò)的'地方變得透明了。我看到這個(gè)現(xiàn)象，感到十分奇怪。好奇心驅(qū)使我去問(wèn)媽媽：“媽媽，為什么當(dāng)油滴到紙上時(shí)，紙會(huì)變透明呢？”媽媽笑了笑說(shuō)：“這個(gè)我也不知道，不過(guò)媽媽建議你可以到網(wǎng)絡(luò)上一探究竟�！甭�(tīng)了媽媽的話，我立刻跑到電腦旁，打開(kāi)電腦，開(kāi)始尋找答案。
通過(guò)查找，使我恍然大悟：原來(lái)因?yàn)榧堉杏锌障�，里面充滿了空氣，空氣的折射率小，所以我們看是不透明的，而沾了油后，油填充了空隙，而油的折射率較大，所以就變透明了。
看來(lái)生活中處處有學(xué)問(wèn)，只要你仔細(xì)地去觀察，就能發(fā)現(xiàn)并能探尋其中的奧秘。
五年級(jí)的作文 篇8
誰(shuí)都擁有自由的權(quán)利!我也是。
寫完作業(yè)，我便可以去運(yùn)動(dòng)了。這有什么自由的呢?我可以選擇運(yùn)動(dòng)，這就是自由�！皹�(lè)怡，一起去打羽毛球吧!”“好啊!”樂(lè)怡大聲地應(yīng)道。我選擇打羽毛球，而不是跳繩。這就是自由。失去自由的人是無(wú)法選擇做什么運(yùn)動(dòng)的。
在打羽毛球的時(shí)候，我可以選擇打遠(yuǎn)球，還是近球;也可以選擇站遠(yuǎn)一點(diǎn)還是站近一點(diǎn)，站左一點(diǎn)還是站右一點(diǎn)。沒(méi)料想，一次運(yùn)動(dòng)，竟然能給予我這么多自由的權(quán)利。而這些，在平時(shí)，我們總認(rèn)為是理所當(dāng)然的。
打出去的球如一支射出去的箭，在空中劃過(guò)一條優(yōu)美的弧線。此刻，在我的內(nèi)心世界里，也描繪著一道極其美麗的曲線。這條弧線在空中來(lái)回飛翔，更在我的心間述說(shuō)著自由的概念。真有些白云悠悠，藍(lán)天柔柔的意味啊!
自由像一只小鳥，它飛得不高，卻是快樂(lè)的。當(dāng)鳥兒失去自由時(shí)，也就沒(méi)有了生活的意義，尋找不到飛翔的概念，找不到快樂(lè)的感覺(jué)。
自由是無(wú)處不在的，當(dāng)它落入不懂珍惜的人的手里，它將失去應(yīng)有的'價(jià)值和意義;在懂得把握的人的手里，它會(huì)發(fā)揮出更大的意義，快樂(lè)自己，造福人類。
誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界，誰(shuí)都有自由的權(quán)利。我還有許許多多自由的權(quán)利。你知道你有什么自由的權(quán)利嗎?
五年級(jí)的作文 篇9
打我出生起，你的心便老掛在我身上，念著我的吃，想著我的穿，盼著我開(kāi)口學(xué)語(yǔ)，憧憬著我長(zhǎng)大的模樣。
照片上那個(gè)年輕的母親望著蹣跚學(xué)步的孩子，笑得一臉幸福。我仔細(xì)瞧著照片，忽然間像懂了——我是你一生的牽掛��！小學(xué)的時(shí)候我進(jìn)了寄宿學(xué)校，你含淚送我進(jìn)校門，叮囑著“要吃好，別省著。”“晚上要蓋好被子，別著涼……”一句一句，重復(fù)了一遍又一遍，生怕離開(kāi)你的小女兒遭一點(diǎn)兒罪。那時(shí)的我不懂，只是塞上耳機(jī)不耐煩的揮揮手。聲音漸漸變小聲，我也不曾回頭，便無(wú)法看到你不舍的眼神，失落的身影，更無(wú)法觸碰你當(dāng)時(shí)那濃濃的牽掛。
而后，我變得更“獨(dú)立”，更不耐煩你的嘮叨。一次失利的月考后，我心情煩悶地在床上扯著被子，同寢室的同學(xué)沒(méi)有一個(gè)敢上來(lái)勸慰，而你的電話卻響起，我態(tài)度惡劣地應(yīng)答，你卻只是沒(méi)事一樣的告訴我，“多吃水果蔬菜，”“最近會(huì)下雨，記得帶傘”……講到最后，我忍無(wú)可忍，對(duì)著電話只管說(shuō)道：“你可不可以不要這么煩？沒(méi)見(jiàn)過(guò)你這么啰嗦的！”說(shuō)完“啪”的`一聲合上了手機(jī)。我以為你會(huì)怒氣沖沖的指責(zé)我，沒(méi)等到引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)的電話，卻收到了你的信息。你只是說(shuō)你知道我沒(méi)考好，但是希望我依舊開(kāi)心，你依舊說(shuō)要吃飽穿暖，要照顧好自己。你說(shuō)你愛(ài)我，我“哇”的一聲便哭了起來(lái)——世間竟有這樣一個(gè)人，她對(duì)我的牽掛竟已深至此，罵不走，趕不跑，她只是牽掛著我。
我終于懂得了牽掛，而現(xiàn)在，我知道開(kāi)始牽掛在異地工作的你。知道在過(guò)節(jié)時(shí)打一個(gè)問(wèn)候的電話，在你生病的時(shí)候關(guān)心你的病情如何，知道在你不開(kāi)心的時(shí)候給發(fā)搞笑的短信，知道……
過(guò)去，你牽掛著我，我主導(dǎo)，我讓你凝眸，等待，期盼�，F(xiàn)在，我牽掛著你，你是主導(dǎo)，你讓我駐足，微笑，幸福。
五年級(jí)的作文 篇10
“再也不要學(xué)圍棋了”氣急敗壞的我，一氣之下說(shuō)了出口。突然，一個(gè)獎(jiǎng)狀碰到了我，抬頭一看，又想起了那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
三年前
記得我剛開(kāi)始學(xué)棋時(shí)，是在我九歲。我的媽媽想讓我，有一點(diǎn)特長(zhǎng)。于是，把我送進(jìn)了青少年宮，去學(xué)圍棋。那時(shí)的我，特別抵觸，什么都不想干，只知道玩。那個(gè)老師是孟老師，是個(gè)男老師。他見(jiàn)我特別不情愿，于是，給了我特殊輔導(dǎo)。別的小朋友都是從布局開(kāi)始，而我是先從殺子開(kāi)始的。別的老師正想問(wèn)為什么，而孟老師卻說(shuō)：“這個(gè)孩子特別聰明，要特殊教育。"懵懵懂懂的我，似乎深深地記住了這句話，我因此喜歡上了圍棋。
兩年前
不知孟老師是否真的.看人特別準(zhǔn)，只學(xué)了一年的我，已經(jīng)達(dá)到了一段的水準(zhǔn)。于是，孟老師讓我去考段。我當(dāng)時(shí)非常沒(méi)有自信，因?yàn)�，和我同去的人，都是一些比我大的孩子，我心里一直在打退堂鼓。孟老師似乎也看出了我心中的忐忑不安，在一旁一直鼓�?lì)我。為此，他特別為我準(zhǔn)備了一個(gè)不是游戲的的游戲。圍棋小游戲，我那懸著的心，終于漸漸恢復(fù)了狀態(tài)。這可能就是轉(zhuǎn)移注意力吧？那次比賽，初出茅廬的我，贏了。
上個(gè)月
孟老師因?yàn)橐恍┘沂�，回家看望了。于是，換成了夏老師教我們下圍棋。這個(gè)老師，我非常不喜歡（可能由于心理原因）。不但沒(méi)有孟老師的認(rèn)真，還沒(méi)有他有耐心。我屬于我們班上下棋算好的了，所以這個(gè)夏老師，也很喜歡我，但是我不喜歡她。在一個(gè)升段考，由于太緊張，我沒(méi)有升上。我心中很懊惱，一些比我還不如的人都考上了，為什么我沒(méi)有考上。
于是……
我過(guò)了一會(huì)，似乎也想明白了，走了出門，對(duì)我媽說(shuō)：“媽，我上學(xué)去了�！�
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