這個(gè)……_小學(xué)寫(xiě)人記事作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的'語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編整理的這個(gè)……_小學(xué)寫(xiě)人記事作文，希望能夠幫助到大家。
看了這個(gè)題目，你也許會(huì)奇怪吧！這個(gè)？什么呀？嗨，其實(shí)“這個(gè)”是我們老師的口頭禪。據(jù)我的“秘密觀察”，好多老師都喜歡與“這個(gè)”打交道，天天掛在嘴邊的更是不在少數(shù)。奇怪吧？我也奇怪，可事實(shí)毋庸質(zhì)疑：“這個(gè)”可是老師們天天念叨的“寵兒”，哪節(jié)課離開(kāi)它都不行。我還真納悶：老師們什么時(shí)候與“這個(gè)”結(jié)下不解之緣了？怎么天天都會(huì)說(shuō)到這個(gè)詞呢？
“�！鄙险n鈴響了，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室坐好，等待老師“大駕光臨”。跟以前一樣的模式，老師走進(jìn)教室，翻開(kāi)教案，開(kāi)始上課。于是，“這個(gè)”也隨著課文的深入而頻頻“蹦”了出來(lái)：“這個(gè)，同學(xué)們，拿出語(yǔ)文書(shū)，翻到這個(gè)……24課，這個(gè)《清明上河圖》�！肚迕魃虾訄D》啊，是這個(gè)宋代的，宋代的這個(gè)畫(huà)家這個(gè)張……這個(gè)張擇端畫(huà)的。”“……這幅畫(huà)，這個(gè)畫(huà)法啊，是這個(gè)，書(shū)上有個(gè)詞，是這個(gè)筆筆精到，一絲不茍。這個(gè)……好，請(qǐng)同學(xué)們翻到第3自然段！”“好了，請(qǐng)這個(gè)……譚XX起來(lái)這個(gè)讀一遍�！薄笆裁�？你連這個(gè)5自然段都不會(huì)讀？上課又這個(gè)開(kāi)飛機(jī)了吧？”……
瞧見(jiàn)了吧？在短短的40分鐘內(nèi)，我們的老師說(shuō)了多少個(gè)“這個(gè)”？先別忙著頭暈，接下來(lái)才是“這個(gè)”最興盛的時(shí)刻。
“老師，這道題怎么算？”一個(gè)學(xué)生拿著作業(yè)本，氣喘吁吁地跑來(lái)。“這個(gè)……（思考中）嗨！這個(gè)還不簡(jiǎn)單嗎？你把這個(gè)（用手比畫(huà)）加上XXX再減去這個(gè)……咦？這個(gè)怎么不對(duì)？”“這種方法我試過(guò)了，行不通的！”“哎，你等等，這個(gè)……哦�。ㄒ慌哪X門(mén)）這個(gè)是這樣的。是用這個(gè)除以這個(gè)，就得到這個(gè)，再加上這個(gè)，再除以這個(gè)，再把這個(gè)減去這個(gè)……就解出了這個(gè)！聽(tīng)懂了嗎？”再一瞧，人不見(jiàn)了，再一看地上，學(xué)生早已口吐白沫，“不醒人事”了……
怎么樣？我們老師的“這個(gè)”夠厲害吧？不過(guò)我可不是批評(píng)他（她）們喲，只是希望改正說(shuō)“這個(gè)”的習(xí)慣，畢竟上課時(shí)接二連三地蹦出“這個(gè)”，會(huì)影響大家聽(tīng)課的效果嘛！所以，我希望老師們?cè)缛諏ⅰ斑@個(gè)”置之“口”外！
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