【優(yōu)選】習(xí)慣作文9篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家收集的習(xí)慣作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
習(xí)慣作文 篇1
80年后的一封信：20世紀(jì)末，武漢市中心6層的景明大樓收到一封來(lái)自英國(guó)的信函，信函提示這幢大樓的設(shè)計(jì)使用年限為80年，現(xiàn)已到期，提請(qǐng)注意。落款為這幢大樓當(dāng)年的建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所。
這封來(lái)函讓我們讀懂了什么叫責(zé)任。責(zé)任不因時(shí)間的流逝而褪色，不因距離的遙遠(yuǎn)而消蝕，不因生物體的代謝而作廢。對(duì)這家設(shè)計(jì)事務(wù)所來(lái)說(shuō)，責(zé)任就是生命，責(zé)任就是品牌，責(zé)任就是信念，責(zé)任就是一座山，沉重而又崇高。
同樣的事例，也可以從古人身上找到。南京的明城墻，歷經(jīng)600多年，風(fēng)雨不動(dòng)，巍然如山。只要你仔細(xì)去看，每一塊城磚上都刻著燒制者的姓名。在當(dāng)時(shí)，這也許只是為了保證工程質(zhì)量所采取的.一種措施手段;在如今看來(lái)，這是一種何等的責(zé)任意識(shí)。城磚上的那個(gè)人早已作古，但刻有他們姓名的磚與明城墻同在。站在這城墻底下，默誦著這些姓名，會(huì)讓人肅然起敬。有責(zé)任的人是崇高而偉大的。
責(zé)任有大有小之分。曾子說(shuō)：“士不可以不弘毅，仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠(yuǎn)乎?”鐵肩擔(dān)道義、妙手著文章，為民請(qǐng)命、鞠躬盡瘁死而后已，這是民族的脊梁，他們承載著民族存亡發(fā)展的重大使命;也許你沒(méi)有棟梁之材，但也絕不能放棄屬于自己肩上的那份責(zé)任。
如今社會(huì)上，新名詞、新事物、新作派層出不窮，什么“月光族”啦，“啃老族”啦，“丁克族”啦，其實(shí)是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，是對(duì)人生的不負(fù)責(zé)，對(duì)生命的不負(fù)責(zé)，對(duì)家庭的不負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)的不負(fù)責(zé)。
承前啟后，繼往開(kāi)來(lái)。我們得著前人的養(yǎng)育，也應(yīng)該給后人以庇蔭。把責(zé)任落到實(shí)處，做好你的本職工作，無(wú)愧于前人，無(wú)愧于后代，無(wú)愧于自己的良心。
這樣的事例我們時(shí)有耳聞：一位病人長(zhǎng)期腹痛，最后，開(kāi)膛破肚，發(fā)現(xiàn)是幾年前動(dòng)手術(shù)時(shí)，一塊紗布沒(méi)有取出來(lái)，在肚子里潰爛生膿了。由于護(hù)士的一個(gè)小小的疏忽，病人吃盡了苦頭。因此，一般在醫(yī)院里，手術(shù)室的護(hù)士，在手術(shù)結(jié)束后要清點(diǎn)器具，這成了一種習(xí)慣。這種良好的習(xí)慣，后來(lái)也就成了一種制度。
一場(chǎng)森林大火，往往源于一個(gè)隨手亂扔煙頭的習(xí)慣;一場(chǎng)官司，也往往由于一句習(xí)慣的粗話“口頭禪”。一場(chǎng)瘟疫，也許起因于隨地吐痰的習(xí)慣。(以上兩則事例可用與“小”與“大”之類(lèi)的命題上)
中國(guó)數(shù)千來(lái)的封建社會(huì)發(fā)展緩慢，也許和遇到新鮮事物首先要到老祖宗那里去尋找依據(jù)成例，不為最先，不恥最后，遇事觀望，不作可否的中庸之道形成了思維定勢(shì)有關(guān)，這種習(xí)慣，成了民族前進(jìn)道路上的羈絆。習(xí)慣于按部就班、習(xí)慣于人云亦云、習(xí)慣于在前人劃定的范圍里繞圈，這讓我們失去了創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，失去了生機(jī)活力，給人的感覺(jué)是“垂垂老矣”!
習(xí)慣作文 篇2
我記得拿破侖。希爾曾說(shuō)過(guò)一句話：只要能夠掌握思想，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就可以掌握自己的命運(yùn)，而且每個(gè)人都可以做到。是��！有那么一些人就是因?yàn)橐恍┳约毫?xí)以為常的舉動(dòng)而痛失一份難得的工作。請(qǐng)看下面兩個(gè)小故事吧！
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有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測(cè)員，一位衣冠楚楚，氣度不凡的年輕人自信地走進(jìn)了總經(jīng)理的辦公室。他優(yōu)雅的談吐，扎實(shí)的'專業(yè)知識(shí)贏得了總經(jīng)理的好感，沒(méi)想到，就在年輕人轉(zhuǎn)身離去的時(shí)候，他下意識(shí)地?fù)噶艘幌卤强�，這個(gè)不起眼的小動(dòng)作并沒(méi)有逃過(guò)總經(jīng)理的眼睛，結(jié)果可想而知，一個(gè)沒(méi)有良好衛(wèi)生習(xí)慣的人怎能夠做衛(wèi)生檢測(cè)員？
�。ǘ╅_(kāi)小差
同樣，有一家公司，經(jīng)過(guò)重重挑選，發(fā)現(xiàn)了一小伙子堪稱人才。老板把那位年輕人拉到自己的辦公室里關(guān)上門(mén)指著一則新聞問(wèn)他：“你能把它一字不漏地讀下來(lái)嗎？
“能！”
“你能把它不間斷地讀出來(lái)嗎？”
“能！”
“那就開(kāi)始讀吧！”
這位年輕人剛開(kāi)始讀，老板就把自己養(yǎng)的六只可愛(ài)的小狗放進(jìn)來(lái)了。小狗在年輕人的腳下穿梭，一般人都會(huì)忍不住看上幾眼的，老板的這種做法的確有點(diǎn)古怪。好幾個(gè)人就是因?yàn)槿滩蛔】戳藥籽劭蓯?ài)的小狗被淘汰的，但年輕人卻當(dāng)它們不存在，依然有感情地把文章讀完了。
“你沒(méi)有注意腳下的狗嗎？”
“不錯(cuò)！”
“那你知不知道自己腳下有狗？”
“知道！”
“ 那你怎么不看一下？”
“因?yàn)槟笪也婚g斷地把它讀完。”
“你一直這樣守信嗎？”
“是的！”
老板走了一圈，突然對(duì)年輕人說(shuō)：“你就是我們公司需要的人！”
一些習(xí)以為常的舉動(dòng)可能會(huì)讓你與機(jī)會(huì)失之交臂，而養(yǎng)成良好的習(xí)慣則為自己敲開(kāi)了一扇又一扇門(mén)。我們只有善于克制自己，專注于所要做的事情并努力培養(yǎng)自己良好的習(xí)慣，才有可能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
習(xí)慣作文 篇3
元旦假期間，我不僅通過(guò)完成作業(yè)、努力復(fù)習(xí)收獲了知識(shí)，還在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法方面收獲了“高人”的指點(diǎn)。
離期末考試已經(jīng)很近了，我要利用好元旦假這三天，好好的補(bǔ)習(xí)下不好的學(xué)科，作最后的沖刺，努力追趕成績(jī)?cè)谖仪懊娴耐瑢W(xué)，所以，我便“抓”住姨姥不放，一方面請(qǐng)她幫我惡補(bǔ)下英語(yǔ)知識(shí)，一方面監(jiān)督我抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)。
假期的前兩天，一切按計(jì)劃進(jìn)行著，背題、做題，一刻也不敢松懈，把我累得頭暈?zāi)垦＃瑒傁敕潘梢幌�，就想起老師、家長(zhǎng)對(duì)我那充滿期望的眼神，我用力搓把臉，重新振作起來(lái)，再次與那些文字、字母打交道。
第三天上午，有位劉老師來(lái)姨姥家串門(mén)，她也是我們學(xué)校的老師。姨姥順便請(qǐng)她幫我診斷一下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題，劉老師一邊與姨姥聊著天，一邊順手拿起我的卷子仔細(xì)端詳著，針對(duì)我做題的情況，一邊用筆圈圈點(diǎn)點(diǎn)、寫(xiě)寫(xiě)劃劃，一邊與我交流：有時(shí)是提問(wèn)，有時(shí)是講解，有時(shí)是點(diǎn)撥，有時(shí)出幾個(gè)變形體讓我進(jìn)行鞏固練習(xí)。常言道：“內(nèi)行看門(mén)道，外行看熱鬧”，經(jīng)過(guò)短時(shí)間的觀察，劉老師很快便診斷出了我身上存在的問(wèn)題，對(duì)姨姥說(shuō)，“這孩子不笨，就是粗心，不該錯(cuò)的錯(cuò)了，遇到難題不愿動(dòng)腦，潛力遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。卷面不好，寫(xiě)了劃，劃了寫(xiě)，字不秀氣，像男孩的字�！彼辉�?gòu)?qiáng)調(diào)，解方程時(shí)一定不能省略步驟，除了原題，最少得有四個(gè)等號(hào)等�？烧媸恰案呷恕卑�，寥寥數(shù)語(yǔ)便點(diǎn)出了我身上存在的問(wèn)題。說(shuō)實(shí)在的，若不是老師說(shuō)出來(lái)，我怎么也不會(huì)相信自己有這么多的問(wèn)題。老師還耐心地指導(dǎo)我如何養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如何培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)方法。句句都是金玉良言，使我茅塞頓開(kāi)、受益匪淺。
“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”，劉老師的`指導(dǎo)、點(diǎn)撥，不僅指出了我存在的不足，還為我指明了今后努力的方向、方法等，今后我再也不能稀里糊涂的學(xué)了，想要當(dāng)學(xué)霸，不光是嘴上說(shuō)說(shuō)的，而是要用行動(dòng)來(lái)證明的。
學(xué)習(xí)本身是一種樂(lè)趣，有了明確的目標(biāo)，可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，能夠仔仔細(xì)細(xì)地對(duì)待每一個(gè)問(wèn)題，好好利用時(shí)間，勤學(xué)勤問(wèn)，就一定能不斷地完善、提高自己。相信我一定行的！
習(xí)慣作文 篇4
在寫(xiě)作文前，我首先向大家講一個(gè)故事：有一對(duì)父子，每天都要趕牛下山賣(mài)柴，父親有經(jīng)驗(yàn)，坐鎮(zhèn)駕山，兒子眼神好，總是在轉(zhuǎn)彎時(shí)提醒父親“轉(zhuǎn)彎了！”有一天父親因病沒(méi)有下山，到了彎時(shí)，那牛怎么也不轉(zhuǎn)，于是兒子靈機(jī)一動(dòng)，朝著牛耳朵大喊一聲“轉(zhuǎn)彎了”，牛應(yīng)聲而動(dòng)。
讀完上面這篇作文，我不知道你有什么感想，但是我覺(jué)得，我們每一個(gè)人，其實(shí)都和上面那頭牛一樣，都有自己的習(xí)慣，有些人因?yàn)榱?xí)慣成功了，可是有些人卻因?yàn)樽约旱牧?xí)慣失敗了。
“人只要有了好的習(xí)慣，就可以成就大事業(yè)”，我曾經(jīng)在一本書(shū)上看到了這一句話，我自己感覺(jué)很有道理，比如說(shuō)我們?cè)趯W(xué)習(xí)方面，有些同學(xué)有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行了課前復(fù)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后認(rèn)真完成家庭作業(yè)并復(fù)習(xí)，所以這些同學(xué)學(xué)習(xí)特別好。同樣，也有一些同學(xué)，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因而成績(jī)不好，并且怎么提也提不上去。
這是在學(xué)習(xí)方面的習(xí)慣，同樣我們每一個(gè)人，還會(huì)有在道德品行方面的習(xí)慣，我小學(xué)時(shí)的語(yǔ)文老師給我們講過(guò)這樣一個(gè)故事：美國(guó)有一家公司需要一位經(jīng)理，很多人都來(lái)面試，可是沒(méi)有一個(gè)成功的，這時(shí)，近來(lái)了一位年輕人，年輕人剛進(jìn)門(mén)，就看見(jiàn)地上有一張廢紙，于是年輕人就隨手撿起來(lái)扔進(jìn)了垃圾箱，這時(shí)公司老板便對(duì)年輕人說(shuō)：“你已經(jīng)通過(guò)面試，可以來(lái)工作了�！蹦贻p人很奇怪，說(shuō)“您不需要對(duì)我了解一下嗎？”老板說(shuō)“我們公司就需要你這種細(xì)心、有好習(xí)慣的人，一個(gè)人若沒(méi)有良好的'習(xí)慣，根本成不了大事業(yè)。年輕人，我相信你，你一定會(huì)把公司打理的非常好！”
你看，一個(gè)人有一個(gè)好的習(xí)慣是多么重要啊，前面去面試的人，也許學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)、身體素質(zhì)等方面都比他強(qiáng)一些，可是卻因?yàn)榭匆?jiàn)垃圾沒(méi)有拾起來(lái)的習(xí)慣，都沒(méi)有成功。年輕人和那頭牛很相似，因?yàn)樗谶@方面已經(jīng)習(xí)慣了，習(xí)慣了看見(jiàn)垃圾就撿起來(lái)，所以最后他成功了。
品德上有好習(xí)慣的人，走到哪都會(huì)讓人尊重。相反，如果一個(gè)人在品德上沒(méi)有好的習(xí)慣，隨口就是臟話，亂丟垃圾的人，應(yīng)該走到哪都會(huì)讓人瞧不起。當(dāng)然，我覺(jué)得在各方面都應(yīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，要思想、品德結(jié)合起來(lái)，只有這樣，無(wú)論我們走到哪都會(huì)讓人刮目相看。好的習(xí)慣是我們從小養(yǎng)成的，讓我們?yōu)楹昧?xí)慣而奮斗吧！
習(xí)慣作文 篇5
人都有兩種習(xí)慣，一種是好習(xí)慣，一種是壞習(xí)慣。
我有一個(gè)好習(xí)慣，因?yàn)榧译x學(xué)校太遠(yuǎn)，每天都要早點(diǎn)起床來(lái)學(xué)校。在小組里，我比較先到，一到學(xué)校，我不用組長(zhǎng)催我交作業(yè)，是直接拿作業(yè)給組長(zhǎng)。我認(rèn)為這是我的一個(gè)好習(xí)慣。如果有多余的`時(shí)間，也會(huì)幫助組長(zhǎng)催同學(xué)交作業(yè)，同學(xué)們都非常信任我。
我有好習(xí)慣，也有壞習(xí)慣，常常放學(xué)回家不想寫(xiě)作業(yè)。一到晚上，才想起了作業(yè)還一個(gè)都沒(méi)寫(xiě)呢！就開(kāi)始拼命的補(bǔ)作業(yè)。這一個(gè)壞習(xí)慣還是沒(méi)變過(guò)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，幾乎每一個(gè)晚上都不自覺(jué)。下午一回家，五點(diǎn)多到六點(diǎn)都在看小說(shuō)，到到之后才寫(xiě)作業(yè)。
我還有一個(gè)非常不好的習(xí)慣，就是晚睡晚起，晚上十點(diǎn)多才睡覺(jué)，早上本來(lái)要六點(diǎn)左右起床，不想起床就睡到七點(diǎn)左右，每次上學(xué)都比平常晚了很多，還認(rèn)為鬧鐘吵，在它響之前把它關(guān)了，不讓它把我吵起來(lái)，就會(huì)老是晚了一點(diǎn)到校，有一次太懶了，睡到八點(diǎn)多，才拼命跑去學(xué)校。
這就是我的好習(xí)慣和壞習(xí)慣了，在生活中，我認(rèn)為我自身的壞習(xí)慣比好習(xí)慣更多，所以要好好改掉這些壞習(xí)慣。
習(xí)慣作文 篇6
天津市河西區(qū)尖山街的老人劉文煥，今年94歲，一直堅(jiān)持著做力所能及、奉獻(xiàn)他人的事：復(fù)興河二級(jí)河道治理，他無(wú)法參加體力勞動(dòng)，便買(mǎi)了礦泉水去慰問(wèn)勞動(dòng)工人；居住小區(qū)綠地露出了黃土，他便聯(lián)系購(gòu)買(mǎi)樹(shù)苗并在兒女的幫助下栽種；為方便社區(qū)居民和中小學(xué)生的文化需求，他自費(fèi)購(gòu)置了百余冊(cè)圖書(shū)，在自家門(mén)口設(shè)置了“免費(fèi)圖書(shū)角”；為方便大家出行，他準(zhǔn)備了打氣筒、氣門(mén)芯等，供小區(qū)居民免費(fèi)使用……如今，在劉文煥的帶動(dòng)下，他所在社區(qū)的居民都把獻(xiàn)愛(ài)心做公益當(dāng)成一種習(xí)慣。
22012年歲末，經(jīng)歷了網(wǎng)絡(luò)投票和專家評(píng)審，崔永元當(dāng)選“十大杰出紅十字志愿者”。在與其他志愿者交流經(jīng)驗(yàn)的座談會(huì)上，他講述了自己心中的公益慈善與志愿服務(wù)�！拔蚁Ｍ袊�(guó)的公益慈善和志愿服務(wù)能成為一種生活方式、生活習(xí)慣。這樣就不用誰(shuí)一做公益大家就一驚一乍的，還搞表彰。好的方式是什么樣的？是讓它變成一種生活方式。你做公益慈善就跟你吃飯穿衣一樣，沒(méi)有人去過(guò)多地關(guān)注。同時(shí)，你做公益慈善就跟你吃飯穿衣一樣，是你生活中必須有的事兒，你沒(méi)有這樣的事兒不行�！�
32013年4月12日，陜西省公安廳副廳長(zhǎng)陳里發(fā)微博呼吁，國(guó)內(nèi)餐飲商家、公益人士、愛(ài)心市民，為貧困者、殘疾人、老年人，臨時(shí)遇到窘迫情況的經(jīng)濟(jì)困難者提供一些“待餐盒飯”，讓需要幫助的人有尊嚴(yán)地受助。20xx年5月4日，在民間志愿和官方公益共同響應(yīng)之下，位于遵義市匯川區(qū)寧波路中段的貴州第一家愛(ài)心餐廳“黔香一品”將“待用快餐”的理念落實(shí)在行動(dòng)中，開(kāi)啟了貴州“待用公益”的先河。自此，具有遵義公益特色、匯川商家風(fēng)采的'“待用公益”活動(dòng)模式，正以燎原之勢(shì)匯入愛(ài)心公益的百川大海。一家家愛(ài)心商家紛紛加入到“待用快餐”“待用面包”“待用圖書(shū)”“待用電影票”的行列中；顧客、行人、志愿服務(wù)者、單位職工……一位位善心人士伸出橄欖之枝，讓善意與希望的種子在匯川大地上播撒。
社會(huì)需要愛(ài)，人間需要愛(ài)。在正能量越來(lái)越集聚的今天，美麗中國(guó)夢(mèng)的未來(lái)，其實(shí)就在每一件小事的積攢之中——當(dāng)公益成為一種自覺(jué)，助人為樂(lè)成為一種常態(tài)，和諧社會(huì)，并不遙遠(yuǎn)。
習(xí)慣作文 篇7
我有一個(gè)壞習(xí)慣,寫(xiě)字時(shí)大的大,小的小。并不是我寫(xiě)不好，關(guān)鍵在于寫(xiě)字時(shí)的`態(tài)度不好。
昨天，王老師布置了一張卷子，我大概一瞅，都會(huì)做，提筆就開(kāi)始寫(xiě)，以迅雷不及掩耳之勢(shì)，立刻寫(xiě)完了。但令我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)注意到的是，那一個(gè)個(gè)站得筆直的鋼筆字在我的筆下變成了一串串東倒東歪的音符。
回到家，我拿出那“大作”給老媽看，自以為她會(huì)表?yè)P(yáng)我作業(yè)寫(xiě)得快。
媽媽一看，表情變得嚴(yán)肅起來(lái)，那皮笑肉不笑的樣子，使我心里有些寒�！皬堃銦槪銓�(xiě)的什么呀？草書(shū)還是行書(shū)啊？”我尷尬地笑了笑，低下了頭。“你以為你是誰(shuí)呀！寫(xiě)那么差，不知道你想干什么，做好學(xué)生的首要標(biāo)準(zhǔn)就是寫(xiě)好字！上次你爸被張老師K的事你忘了嗎？你還不爭(zhēng)點(diǎn)氣！”我沉重的低下頭，再也沒(méi)敢抬。
媽媽看看卷子，雙眼直冒火，肚子充滿了氣，那個(gè)氣呀，沒(méi)法用詞形容。只見(jiàn)媽媽雙手狠狠地撕爛卷子�！敖心悴缓煤脤�(xiě)，叫你態(tài)度不端正，看你改不改，自己再去復(fù)印兩三張去。”
我緊閉著嘴，頭低著，身上出了很多汗，用個(gè)詞形容是“汗流頰背”。媽媽撕完卷子，狠狠地丟下一句話“拿這本書(shū)15頁(yè)、16頁(yè)復(fù)印去！”說(shuō)完便走了。
我彎腰撿起那廢紙，看看那大大小小的字，我想：“哎！用心就好了，以后這一切希望別再發(fā)生！”我嘆口氣，拿上書(shū)，走出門(mén)，消失在這條大街上……
大家知道不好好寫(xiě)字的壞處吧！其實(shí)我還有兩個(gè)致命缺點(diǎn)，其中有一個(gè)是馬虎，想知道那馬虎引起的事，請(qǐng)看下回分解！
習(xí)慣作文 篇8
我有一些好習(xí)慣，也有一些壞習(xí)慣，好習(xí)慣給我?guī)Я藥椭�，而壞�?xí)慣則給我?guī)?lái)麻煩。
我的好習(xí)慣是愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)動(dòng)腦筋、不亂扔?xùn)|西、遇到不會(huì)的字就查字典。讀書(shū)的好習(xí)慣是我從小養(yǎng)成的，在我不認(rèn)字的時(shí)候，是爸爸媽媽給我讀，認(rèn)字以后我就自己讀書(shū)了。從繪本《三個(gè)強(qiáng)盜》、《我媽媽》讀到古典名著《西游記》、《三國(guó)演義》、《三十六計(jì)》，還有許多故事書(shū)。在這些書(shū)中我最喜歡讀古典名著和故事書(shū)，基本上我走到哪里，書(shū)都跟著我走到哪里。讀書(shū)可以學(xué)到很多知識(shí)，能知道許多好詞好句。所以要多讀書(shū)，讀好書(shū)，不能囫圇吞棗。
我的壞習(xí)慣是寫(xiě)字寫(xiě)得不認(rèn)真、慌張。寫(xiě)字是非常重要的，而且要寫(xiě)得端正、整潔，一筆一劃地寫(xiě)。如果要是像我一樣寫(xiě)字寫(xiě)的不好的話，干許多事都很麻煩，比如說(shuō)寫(xiě)信，寫(xiě)不好的話別人就看不懂，就不知道你要告訴他什么了。寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)不好就要擦了重寫(xiě)，這樣就會(huì)浪費(fèi)了許多的`寶貴的時(shí)間。我慌張不踏實(shí)，常常因此考試時(shí)與滿分失之交臂，回來(lái)后感到很慚愧。
好習(xí)慣都是家長(zhǎng)老師培養(yǎng)出來(lái)的，但是壞習(xí)慣卻是自己形成的。以后我要把所有的壞習(xí)慣改掉，變成更多的好習(xí)慣。
習(xí)慣作文 篇9
少年兒童是祖國(guó)的花朵，未來(lái)的希望。加強(qiáng)對(duì)少年兒童的素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的核心是培育健康人格。讓少年兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中養(yǎng)成做人、做事、學(xué)習(xí)、生活等方面的良好習(xí)慣。
人的思考取決于動(dòng)機(jī)，語(yǔ)言取決于學(xué)習(xí)和知識(shí)，而他們的行動(dòng)，則多半取決于習(xí)慣。馬基雅弗利說(shuō)：“人的性格和承諾都靠不住，靠得住的只有習(xí)慣。”
養(yǎng)成兒童良好行為習(xí)慣。培養(yǎng)習(xí)慣開(kāi)始得越早，效果越好。一是從小抓起，及早進(jìn)行訓(xùn)練；二是嚴(yán)格約束，管教越早對(duì)孩子心理傷害越小，不易留下陰影，從學(xué)習(xí)做人、做事、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等方面培養(yǎng)兒童多種好習(xí)慣。營(yíng)造一個(gè)良好的、適于兒童健康成長(zhǎng)的家庭環(huán)境，是訓(xùn)練兒童良好習(xí)慣的先決條件，千萬(wàn)不要忽視小事，培養(yǎng)習(xí)慣就得從細(xì)枝末節(jié)的小事做起。榜樣的力量是無(wú)窮的'。父母、老師應(yīng)以身作則，言行一致。為孩子樹(shù)立光輝的榜樣。要求孩子做到的，父母、老師應(yīng)該首先做到。只有如此，才能讓他們感受到所學(xué)的道德準(zhǔn)則是可信的、有用的，從而激勵(lì)他積極行動(dòng)，付諸實(shí)踐。
教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，人是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的目的。讓人成人是教育的全部要旨，不會(huì)做人便成了不才。我國(guó)著名教育學(xué)家陶行知的教育思想精髓“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。”俗話說(shuō)：活到老、學(xué)到老，還有三家沒(méi)學(xué)到。這句話說(shuō)得很明白：每一個(gè)人天天都應(yīng)該學(xué)習(xí)，一輩子都得學(xué)習(xí)。隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技領(lǐng)域的拓展，現(xiàn)代人更有學(xué)不完的知識(shí)�？偠灾诋�(dāng)代最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
孩子在學(xué)會(huì)做人的基礎(chǔ)上，再學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、鍛煉、審美、勞動(dòng)等，現(xiàn)在一定能成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，將來(lái)就會(huì)成為建設(shè)小康社會(huì)的有用之才。
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