中國教育議論文初三議論文中國教育是不是腐化了？

　　在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。還是對(duì)論文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的中國教育議論文初三議論文中國教育是不是腐化了？，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　上小學(xué)的時(shí)候，就聽老師們說要轉(zhuǎn)變教育形式，由應(yīng)式教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育，什么德智體美勞全面發(fā)展？可是多少年都過去了，國家的教育形式改沒改呢？還不是老樣子，老師們只負(fù)責(zé)教堂上講課，幾乎每個(gè)學(xué)校的學(xué)生，都可以在上課聽老師這樣講，“你可以睡覺，可以看小書，但在我講課的時(shí)候不要說話”，說完后開始講課，講完后快步離開教室！國人骨子里的那股“只掃自家門前雪，莫管他人瓦止霜”的精神可謂是被這些老師們利用到了極至。當(dāng)然了，不能把這些加以全部的教師，還是有一部分老師是盡職盡責(zé)的，但這是微乎其微。

　　很喜歡看歐美的家庭片和情感片，在片中所賦予的人性的光輝讓人佩服，那種不向黑暗勢(shì)力低頭，勇于向黑暗勢(shì)力挑戰(zhàn)，人與人之間的信任和關(guān)懷，不禁讓國人感慨！為什么歐美的動(dòng)作片那么受歡迎呢？片中突出的正義感，勇于挑戰(zhàn)的精神，相信正義終能戰(zhàn)勝邪惡的力量讓人折服！情節(jié)簡單，卻看得人心頭大爽！

　　到了國人電影里，人們之間關(guān)系就不再那么團(tuán)結(jié)，每個(gè)人是一個(gè)利益集團(tuán)，彼此爾虞我詐，暗自較勁，想的都是自我的利益。做任何一件事都必須考慮是否對(duì)已有利，如若無利，縱使群眾血流成河，也只是隔岸觀火！封建時(shí)期的《三國演義》啊，現(xiàn)代的《無間道》啊，講得都是國人的千百年來的心理！沒有那種為正義而戰(zhàn)的血性，有的只是維護(hù)自我利益的蠻橫！所以一個(gè)人如果為了自我利益而與別人爭(zhēng)吵會(huì)博得他人的贊同，而為了公眾利益而戰(zhàn)斗，成功了萬人景仰的神，失敗了就會(huì)成為大家的笑餅！

　　我們的教育落后于世界的大部分國家，連清華北大最多也只能算是二流大學(xué)！為什么黨和國家，不實(shí)行改革和革新呢？既然都知道應(yīng)試教育不好，那國家教育的部的那些吃人民供給的，每天都在做些什么呢？

　　現(xiàn)在別說是因材施教了，就單單這個(gè)“材”字，你就得花錢買了。學(xué)習(xí)報(bào)啊，補(bǔ)習(xí)班啊，等等不絕于耳，圖的就是個(gè)利，不知道大家感覺到?jīng)]，之前的教育是一種美德，已經(jīng)日趨為商業(yè)化了！

　　商業(yè)化的教學(xué)將是多麼可怕，會(huì)導(dǎo)致越來越多的貧窮的孩子，上不起學(xué)，差距也將愈來愈大。

　　教育部分是在吃干飯的？

　　就單單一個(gè)廣東貧困大學(xué)生就超過10萬，是想而知，將有多少人面臨輟學(xué)。

　　河南省聲稱，要確保70萬中小學(xué)生貧困生接受教育，他們是否將是下一代的新貧困大學(xué)生呢？

　　先不講這泱泱大國的教育。

　　如果中國的小孩子，拿著把剪刀，在剪自家的窗簾，除了處于溺愛之外。其他家長肯定是破口大罵“死小孩。”

　　然而外國的呢，則是大部分的家長夸自己的孩子很有裁縫的天分，鼓勵(lì)著他。

　　現(xiàn)在，學(xué)校都是公布學(xué)生平時(shí)考試的成績，排名什么的。甚至有的直接將排名靠后的同學(xué)名單直接貼出來，這是什么，這不是在激勵(lì)，是在迫害他們。

　　許多同學(xué)在讀英語時(shí)，有時(shí)會(huì)冒出一句“我們?yōu)槭裁匆�讀英語？”這句看似可笑的話，卻是一個(gè)很嚴(yán)肅的問題。

　　有多少中等學(xué)生因?yàn)橛⒄Z這科目，而落下其他的學(xué)科，從而沒了信心再讀好書，因?yàn)橛⒄Z是主科！不讀不行！

　　在這些因?yàn)橛⒄Z科，而厭學(xué)的學(xué)生中，有多少其他潛力的學(xué)生？我不敢說大部分，但是總有吧。

　　我感覺應(yīng)該把英語科設(shè)為選修課，縱使有的學(xué)生英語讀得很好，有的都是啞巴英語，只會(huì)書面的而已，那有什么用呢？

　　說句笑話，那些翻譯家以后吃什么飯。

　　數(shù)學(xué)，許許多多的公式，等等，是用不上的，只是理論而已。卻偏偏要鉆來鉆去的，就像鉆牛角尖似的。有的教育學(xué)家說，讀數(shù)學(xué)是鍛煉思維，那為什么不想想韓寒說的話呢，開偵探小說課，更鍛煉思維能力。我們要學(xué)有所用。

　　偏科的學(xué)生，有的很有其他方面的才能。然而他們都倒在了大學(xué)要求全面的門檻……

　　全面！就是造成現(xiàn)在全面平庸的結(jié)果，幾乎沒有出類拔萃的人

　　我很喜歡，敬佩韓寒，他的行為就是在警告教育學(xué)家們，怪才也能成才，他的小說《三重門》諷刺著當(dāng)今的教育。但這也只是冰山一角。需要更多的人站出來！

　　一直說的，要素質(zhì)教育，素質(zhì)教育�？墒�，素質(zhì)教育，原來是在加重學(xué)生的書包，看看鄰居家的小孩，才三年級(jí)啊，那厚重的書包，掛在他那瘦小的肩膀上，望著他離去的背影，真的很感慨，中國教育這是OUIT了！

　　當(dāng)然了中國的教育也是有可取之處，但是可取與不可取的比例是多少？

　　中國的教育是不是要改革一番？

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