閱讀的作文(薦)
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的閱讀的作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
閱讀的作文 篇1
閱讀可以是閱讀書籍，報紙，雜志等等，無論是閱讀什么，我們都要有一顆想去發(fā)現(xiàn)知識，想去追求的心。這樣你就能快樂，就像我上次看的那本書里，是真正的讓我感受到閱讀中快樂的存在。那本就是《可以抱你嗎，寶貝》這本書寫了一個非常有愛心的.媽媽去孤兒院領(lǐng)養(yǎng)了一位擁有兔唇的小女孩，她并不嫌棄還花錢讓小女孩變得美麗漂亮。之后她又生了一名看似健健康康的小男孩但她們卻不知道，這名小男孩是一個“星星的孩子”——活在自己的世界里的自閉小孩。但她的媽媽并不放棄她，她每天都試圖想教孩子開口說話，但時間一天一天過去了，都沒有效果。最后，在媽媽出門時他開口叫了一聲“媽媽！”
這本書讓我感動，我覺得快樂是為孩子在最后終于開口說話了，也是為這世上真的有真善美而快樂，我為我能明白一個人生的道理而快樂。
閱讀的作文 篇2
最近看到一則消息，很感興趣。江蘇省錫山高級中學(xué)獲“北京大學(xué)中學(xué)校長實名推薦”資格，為此，他們鄭重其事地制訂推薦條例，其中的“推薦條件”第四條“有良好的人文素養(yǎng)與情懷，有成為終身閱讀者的習(xí)慣，高中階段課外閱讀量至少達300萬字”是一項硬指標(biāo)，而且，在“實施程序”中，將“組織面試組，重點考察學(xué)生的閱讀視野、閱讀品質(zhì)、學(xué)科思維品質(zhì)、交流表達能力、邏輯思維能力等”。有記者問該校校長唐江澎，有關(guān)“閱讀”的這一條指標(biāo)有沒有彈性，唐校長回答“這是硬杠”，并且認(rèn)為這個要求不算高。最終被推選的一位學(xué)生，每年的閱讀量都在300萬字以上，包括很多英文原版書籍。
對一生的生活品質(zhì)而言，一個人早年的閱讀經(jīng)歷非常重要。然而，在功利思潮的影響下，一方面，在目前的中小學(xué)教育中，閱讀似乎成了可有可無的點綴；另一方面，學(xué)生的閱讀量過低，已經(jīng)成了課程改革的“瓶頸”——危及的不僅是語文學(xué)科，而是所有的學(xué)科。
閱讀的差異往往在童年就出現(xiàn)，但這時畢竟還來得及補救；如果這種差異繼續(xù)存在，成年之后差距便會逐漸變大。需要指出的是，這種差距并非現(xiàn)實社會的“成功”與“不成功”——當(dāng)今人們通過各種途徑了解富裕階層的“發(fā)展?fàn)顟B(tài)”，可以看到，他們的真實學(xué)歷往往并不高，即使有了所謂的“社會地位”，往往也并不具備文明社會所需要的智慧。
兒童時代的閱讀，就是播種，一種精神的播種：播撒的是人性的種子，是愛與智慧的種子。這一時期通過閱讀培育出的求知欲和對世界的好奇心，將會影響人一生的志趣。如果基礎(chǔ)教育太講“實惠”，沒有了夢想，學(xué)生以后一定飛不高，甚至根本飛不起來。
上世紀(jì)80年代初，一次文學(xué)社活動要講狄更斯的《遠大前程》，我問學(xué)生有沒有看過這部小說，一半學(xué)生舉手，其中好多是初中生；10年后，我在高中開《小說選讀》課，問學(xué)生有沒有讀過這本書，有10多個學(xué)生說“看過電影《孤心血淚》”；我退休前，最后一次開選修課，問學(xué)生是否知道《遠大前程》，學(xué)生反問：“網(wǎng)上能不能找到？”——和以前的學(xué)生比，現(xiàn)在的學(xué)生，閱讀越來越功利。
曾經(jīng)聽說，有高二學(xué)生問老師：“高考根本不會考小說，為什么要求我們讀小說？”這位學(xué)生從小接受應(yīng)試思維，閱讀底子差，他已經(jīng)不知道這種話會貽笑大方。更奇怪的是，一些教師和校長也有這樣的疑問。有教師問：教科書篇目與課程標(biāo)準(zhǔn)要求的閱讀書目，哪些會考到？能不能劃個范圍？——作為教科書的一名編者，我對這樣的提問感到困惑：語文教師專業(yè)素養(yǎng)的匱乏到了如此地步，“底子”都不要了，怎么談?wù)n程改革？教師錯誤的閱讀觀，必然影響學(xué)生的閱讀觀；學(xué)生特別是中學(xué)生的閱讀量過低，則必然影響他們的思維品質(zhì)。
其實，語文考試并不一定能準(zhǔn)確測量閱讀能力，特別是目前通行的檢測方式。有些不重視閱讀的學(xué)生，各科考試成績并不差；而一些閱讀量大、見多識廣的學(xué)生，考試也沒有顯示出什么優(yōu)勢。但我認(rèn)為這也不奇怪，因為只有經(jīng)過比較長的時間后，才有可能逐漸看出閱讀對人的思想情感的滋養(yǎng)。我教過的學(xué)生，在校期間的閱讀質(zhì)量有所不同，過了20年，能看出一些差異。我沒有更多的樣本去證明這些，但一些教師相似的經(jīng)歷或許可以促使我們共同來思考這個問題；閱讀是少年兒童獲得教養(yǎng)的重要途徑，如果評價體系有基本的客觀性，這個認(rèn)識就不大可能被徹底顛覆。時下使用的檢測方式，非但多年不改，甚至一直缺乏有效的討論，這是令人費解的。
文學(xué)閱讀能提升學(xué)生的境界和修養(yǎng)，如果有一天，學(xué)生開始“看不起”語文教科書了，對課堂的教學(xué)不滿足了，我的理解是：他開始嫌“不過是個例子”的教科書水平低了，因為他的眼界高了，而這恰恰是語文教育的追求。偶爾有20多年前的學(xué)生來訪，還會談到以前讀過的書，因為那是他們在成長中接觸到的最優(yōu)秀的作品，因為是在基礎(chǔ)教育階段閱讀的，因而就成了一生的“精神底子”。
教師個人讀書的經(jīng)驗有可能成為學(xué)生的閱讀指南——有時和學(xué)生閑聊時提到的書，學(xué)生也會找來讀。改革開放之初，家庭收入普遍不高，仍然有些家庭會給孩子買書的錢，讓他去書店自由挑選書籍。我記憶中，鼓勵學(xué)生課外閱讀的家庭有這樣幾種：尊重教育常識的家庭，有讀書經(jīng)驗的家庭，有一定藏書量的家庭。當(dāng)年，相當(dāng)多的家長支持孩子課外閱讀，甚至能說出“見識比分?jǐn)?shù)重要”那樣的話；有些家長文化并不高，但是他們尊重教育，在聽清教師的解釋后，鼓勵孩子跟從教師閱讀；有的家長想法也很樸素，認(rèn)為孩子從學(xué)習(xí)中獲得的愉快最重要，孩子手不釋卷，肯定是好事。
30年前有一件事給我留下了極深的印象。結(jié)束不久，人們對學(xué)校教育的關(guān)注點與現(xiàn)在有些不同，教師課堂上的'話也會引起家庭的討論。我買了一本《豐子愷散文選》（好像是七角錢），兩天就看完了，學(xué)生（初一年級）借去傳看，讀得很來勁，有兩個女生“等不及”，放學(xué)后便到新華書店去買了這本書。一個多月后的家長會上，女生甲的家長（是個普通職工）說：“謝謝老師鼓勵孩子多讀書，那本書我看了，有些不懂，但孩子入了迷，看著看著，在家讀出聲來了�！迸业母赣H（是個宣傳干部）則很矜持地說：“那本書我翻過了，我對豐子愷這個人不了解，但我覺得他那些資產(chǎn)階級的生活方式不宜讓青少年閱讀……”當(dāng)時這兩位女生的學(xué)習(xí)成績都一般，只是此后，她們的學(xué)習(xí)興趣逐漸有所不同。這件事讓我看到了形成差異的背景。有意思的是，女生甲的碩士論文仍然是豐子愷研究，距她當(dāng)年用七角錢買第一本豐子愷的散文，已經(jīng)過去了11年。
在家庭教育方面，父母是愉快的閱讀者，對子女而言，就是最好的示范。家庭沒有藏書，不一定是缺乏經(jīng)濟能力，而在于家長的觀念與志趣——相對于買房、購車，買書的花費簡直就是微不足道。在城市，獨生子女有200本課外讀物，不算“奢侈”，然而，有些家長寧可為孩子買200本教輔書，也不在意孩子是否擁有一套文學(xué)名著，因為他不懂得文學(xué)對于人的重要。我們的身邊不乏生活富裕但教養(yǎng)不足的人，如果不帶偏見的話，相信能從他們的閱讀史中找到答案。
當(dāng)然，學(xué)生形成極端功利的閱讀觀，學(xué)校也要負(fù)責(zé)，特別是直接面對學(xué)生的教師，不愛讀書的“師”也會是學(xué)生的“范”。我無數(shù)次從學(xué)生那里聽到，教師反對學(xué)生讀小說，這中間有理科教師，也有文科教師，甚至還有相當(dāng)數(shù)量的語文教師！他們不僅反對學(xué)生讀小說，也反對讀任何“與考試無關(guān)的書”。除了學(xué)校功利的升學(xué)指標(biāo)壓迫之外，這些教師也以他們的經(jīng)驗來考量學(xué)生——他們的中學(xué)時代接受的就是應(yīng)試教育，沒有讀什么書，也考取了大學(xué)，也能找到工作，也能來當(dāng)教師，也能有一份不錯的收入。我在參加各種評審時，還看到一些從不讀書的教師獲得了各種榮譽，靠狠抓升學(xué)率獲得學(xué)校和社會的肯定，得到家長的贊譽。在一個文化缺位的蕪雜環(huán)境中，這些似乎也應(yīng)當(dāng)算“正常”。然而，若社會和學(xué)校的教育觀被顛覆了，教師的教學(xué)觀和學(xué)生的學(xué)習(xí)觀便會出現(xiàn)混亂。
一些基礎(chǔ)好、閱讀素質(zhì)高的學(xué)生，即便面對強大的應(yīng)試壓力，仍然能保持良好的自主閱讀習(xí)慣，他們的閱讀效率明顯高于一般學(xué)生。這是因為早期的閱讀積累形成的經(jīng)驗，令他在選擇讀物、理解文本和評價能力方面有了更為寬闊的背景，有了居高臨下的優(yōu)勢。一些教師有這樣的“發(fā)現(xiàn)”：閱讀能力強的學(xué)生，會越來越強，優(yōu)勢越來越明顯。他的“底子”比一般人深厚：見多識廣，有比較鑒別的能力，有“聯(lián)系”的意識；更為重要的是，有想象力。眼界開闊了，世界變大了，他不滿足于課堂和家庭的教育，他有了“找尋”的意識，對未來充滿期待——幾乎所有對此作過認(rèn)真觀察的教師，都會注意到這種差異。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)對基礎(chǔ)教育階段學(xué)生的課外閱讀量做出了明確的規(guī)定，如何落到實處，值得重視。我想說的是，中小學(xué)生沒有豐富的閱讀積累，指望以后“補”，可能無濟于事。如果他在學(xué)生時代就只是為了考試而閱讀，那脫離考試甚至永遠告別考試之后，就不可能形成閱讀的習(xí)慣。閱讀的量下降了，閱讀時間沒有保證，缺少作為美學(xué)意義和語文意義的欣賞，指望通過“檢測手段”逼學(xué)生讀點作品，學(xué)生獲得的不是教益，而僅僅是“分?jǐn)?shù)”。沒有閱讀的興趣，沒有對美的愛，難以想象，由這樣的人組成的民族將是一個什么樣的民族。
閱讀的作文 篇3
同學(xué)們，你們知道嗎？書。被大家稱為“朋友”劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”。由此，我和“朋友”結(jié)下了有趣的故事，下面就讓我和大家分享一下吧！
記得有一次，媽媽讓我去買一個東西，可我正在看書，我機靈一動說：“媽媽，我肚子疼，要去廁所”。媽媽親切地說：“去吧！”我把書藏在衣服下直向廁所奔，我坐在馬桶上看著書，不知過了多長時間，書看完了，我故意沖了一下馬桶，藏好書出來了，媽媽說：“舒服嗎？躲在廁所里看書”。不好我的詭計被識破了，我不好意思的說：“對不起，媽媽”，我立刻“跪地求饒”，媽媽知道我的刀子嘴豆腐心就原諒了我。媽媽對我說：“你看書，媽媽當(dāng)然是給的，但是你看書應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r候看書，如果你在寫作業(yè)，而你看書，這是不對的，你要知道看書不能在不該看的時候看，記住我說的.話了嗎？”我慚愧的低下了頭。
有一次周五，媽媽在上海給我買了《芝麻開門》這本書，一到家，我就津津有味地“品嘗”了起來，轉(zhuǎn)眼間，就到了吃午飯的時間了，媽媽用那“獅吼功”也叫不起來我了，媽媽沒辦法，唯一能“叫醒”我的辦法，當(dāng)然，媽媽最清楚了，她一把奪過我的書，“啊！”我的書我還要看呢！”我生氣的說。吃過午飯，我連嘴都不擦去看我心愛的《芝麻開門》。有時候，我把自己的作業(yè)都不做，哎，誰叫那本書那么迷人呢！
有一次，我的同學(xué)張雨欣借了一本《初晨是我故意忘記你的》和劉磊借的《老天會愛笨小孩》兩本書，到了晚上，我非常想看完這兩本書，因為這兩本書有一本內(nèi)容非常的感人，另本呢？它非常的有趣。我想，我還是不睡覺了吧，干脆讀完再睡，那天晚上，我看書看到1點多鐘。
書籍是人類進步的階梯，它可以教導(dǎo)我們，啟發(fā)我們，幫助我們，今后，我們要多閱讀，就能增知識。
閱讀的作文 篇4
這周，大家一定都看了各種各樣的書籍吧！咱們來探討一下洋蔥頭這個小朋友，洋蔥頭是個好孩子還是個壞孩子呢？
我覺得他是一個優(yōu)秀的孩子，他善良、勇敢、堅強，樂于幫助別人。通過閱讀這本書，原來蔬菜水果的`國度也有大冒險，善良聰明的洋蔥頭帶領(lǐng)南瓜老大爺、梨教授、葡萄師傅、小蔥園丁，大家一起反抗檸檬王的故事。洋蔥頭是老洋蔥的兒子，老洋蔥被檸檬王抓走了，因為老洋蔥踩了檸檬王一腳，洋蔥頭來到了另一個村莊，結(jié)識了很多好朋友，因為他樂于助人，他們準(zhǔn)備去解救監(jiān)獄里正義的村民們。給大家?guī)Ч饷骱蜏嘏?/p>
“有付出就有收獲”，學(xué)習(xí)洋蔥頭不怕困難的精神。
閱讀的作文 篇5
在一條公路上，排滿了往旱區(qū)送水的車輛。在車隊的前方，有一中年男子跪在路中央，乞求司機給他點水。無論司機怎么打他，罵他，他就是不肯走。無奈之下，司機冒著被處分的可能，那一袋水給了那中年男子。那個中年男子拿到水后，他沒有喝，而是響路邊大聲叫道：“孩子們，有水喝了。”緊接著，三四個孩子跑過來，不過一會兒，水袋里的`水就已經(jīng)被喝完了，而那位中年男子，不!是那位偉大的父親卻滴水未沾……
閱讀的作文 篇6
閱讀，是人一生中最重要的東西，每個人都不能沒有它。人離開閱讀，就像魚離開大海，不能自由遨游，就像草離開草原，顯得多么蒼白無力，所以人不能沒有閱讀。
閱讀是寫作的基本功，只有打好了基礎(chǔ)，寫作能力才能更上一層樓。我的閱讀并不是很豐富，只有在閑的無聊的時候，偶爾會拿出一些經(jīng)典的書來看，在看書的時候，我不會覺得這篇文章寫的沒有那么有趣就跳過不看，反而覺得更有意思。如果文章只看開頭和結(jié)尾，不看過程的話，就更別人劇透一樣，體會不到里面的感情色彩，顯得很無趣。
在一個風(fēng)和日麗的早上，我照常刷牙洗臉，走的時候不小心碰到了書架上的書，因為時間關(guān)系，我沒有及時撿起來，就急忙的跑到學(xué)校，我跑進教室的時候發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)遲到了，但老師今天與往常不同，我吃到了，他居然沒有罰我也沒有罵我，直接讓我進去，我心里感到暗暗自喜，回到家，我看見早上被我碰掉的書，我剛想放回書架上，但又想起這本書我只看了第一頁和最后一頁，感覺無聊就沒有看了，我抱著把這本書看完的心理，坐在窗前，打開書，發(fā)現(xiàn)中間的故事很有趣，讓我瞬間陶醉在這本書中，時間一點一滴的過去，就連爸爸媽媽叫我去吃飯、外面鳥兒的鳴叫聲都聽不見了。知道兩點鐘要去上學(xué)的時候，爸爸才來敲門告訴我?guī)c東西去學(xué)校吃吧，快遲到了。放下書，心情突然感到前所未有的愉快，就連去學(xué)校的時候還想著書中的內(nèi)容，接下來到底會發(fā)生什么呢，那位女孩的病究竟會好起來嗎？
閱讀的過程很重要，沒有過程就猶如人沒有了生命，只留下了一具沉重的`軀殼，閱讀讓我們有靈魂。
閱讀要講究讀的有意義，能讓我們積極向上的那種書，不能只為了消磨時間而去看，我們要讓閱讀成為自己生命中不可缺少的一部分。
閱讀使我懂得內(nèi)心比外在更重要。書籍帶給人的感覺如同一縷清風(fēng)，無愿無嗔、淡然如水，書是一片美麗的顏色，只要用心欣賞，他會讓你的生活更加絢麗多彩。當(dāng)我面對書本的時候，我的靈魂得到了凈化，我追隨著知識的腳步，進入了一個無邊無垠的智慧海洋。
閱讀的作文 篇7
風(fēng)卷開書頁，雨悄悄地點在窗上。
他生在貴族奢華的宮殿中，吶喊在冰冷的國土上，死在絕望與迷惘之中。
“列夫?托爾斯泰”我喃喃道。一位身軀與思想的苦行者，文學(xué)使他的思想更脫凡。
雨使整個城市昏昏沉沉，汽車軋過水洼，沉積的雨水再次揚向天空，片刻后再次灑在路牙石上，郁郁寡歡地再次扎堆
電線的�？痛怪^躲在風(fēng)雨吹打不到的.地方，一只流浪的貓飛一般地穿過廣場，抑郁的黃眼睛發(fā)出微弱的幽光。
我站在陽臺上，忍受著雨聲，為百年之前的文學(xué)泰斗輕輕嘆惋。他的文學(xué)鼓舞了世界，卻鼓舞他自己。
他曾經(jīng)穿過一個西伯利亞，經(jīng)歷過戰(zhàn)爭，苦難，找到了他心中的理想社會，最終卻痛苦地發(fā)現(xiàn)，這理想中的社會永遠無法真正的出現(xiàn)……
窗外的雨已經(jīng)停了，路燈亮起溫暖的光，我定定地望著它，卻突然看到一只肥胖且灰不溜秋的東西，在等邊不停地飛舞，我有些厭惡地挪開了目光
尋找那顆屬于托爾斯泰的星，書里的他堅持著自己的理想，卻又被現(xiàn)實所羈絆，他絕望地死去，卻將精神留在了人間。
忽然，“鐺鐺”聲傳入了我的耳中，我望見了那只飛蛾，開始一下又一下地撞向路燈。“可笑”我看著它無畏地一下又一下撞擊著燈，卻永遠夠不到那一份熱
可它還是執(zhí)著地，不假思索地沖擊著，朦朧的“當(dāng)當(dāng)”聲對我卻似乎相當(dāng)有力，一下又一下地撞在我的心里。
列夫·托爾斯泰我突然想到了他，他就像那只愚蠢的飛蛾一樣，揮舞著翅膀——他的筆，一下又一下向光明進軍，執(zhí)著的精神使他穿過西伯利亞
穿過戰(zhàn)爭與苦難，穿過黑暗面前，可他卻被迫停止了，卻無法超越。最終，他含著痛苦逝去。一只飛蛾讓我認(rèn)識到了他，而他的精神又著實令我感動。
桌上仍伏著那本書，而清晨的陽光則照亮了偉人的名字。
閱讀的作文 篇8
沒有什么比父母更難讀懂，沒有什么比父母更重要。
我細細的閱讀著它，細細的品位著它，一股前所未有的溫暖漸漸的涌上了心頭。因為我們生活在這個千姿百態(tài)的世界里，是誰給予我們點點滴滴的教誨，是誰讓我們在揚帆前進的道路上少受挫折，是誰在我們哭泣、苦惱時帶來輕輕的安慰?是我們的父母，他們的眼睛總是無微不至的關(guān)注著我們的一切!
再有一次的下午，我和爸爸媽媽正在外地旅游，當(dāng)時我們正從景區(qū)出來，老天說變臉就變臉，突然下起了傾盆大雨。我們身上只帶了一把傘，但必須馬上趕到停車場，所以爸爸媽媽把我摟在中間，當(dāng)時雨打，風(fēng)也很大，我凍的渾身直發(fā)抖。媽媽把我摟在懷里，讓我感覺很溫暖，我們到了車上的時候，爸爸媽媽的衣服都濕透了，我只濕了一點點，這就是“愛”。到了賓館，他們都感冒了，這讓我感到了他們的'愛是偉大的。
還有一次，我夜里被子沒蓋好，發(fā)燒了，爸爸媽媽很著急。急忙到門口打了一輛車，到了醫(yī)院，我馬上掛了點滴，當(dāng)時心里很難受，不停的吐。爸爸媽媽很心疼的看著我，我慢慢的睡著了，突然感覺有什么東西落在了我身上，我慢慢的睜開眼睛，原來是爸爸把衣服脫了下來蓋在我身上，我不禁熱淚盈眶，媽媽看我流眼淚了，急忙問我是不是還難受，我說：“不難受了。”她一顆提著的心才慢慢放下來。
我一直在閱讀著父母，一直都在享受著父母給我的愛。我終于讀懂了一些。
“父母”是我們一生中永遠的依靠。
我閱讀著父母，怎么讀也讀不完......
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