閱讀的作文

時(shí)間：2026-03-09 21:49:40 閱讀

閱讀的作文10篇（經(jīng)典）

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的閱讀的作文10篇，希望能夠幫助到大家。

閱讀的作文10篇（經(jīng)典）

閱讀的作文篇1

　　每一次，都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)；每一次，就算很受傷也不閃淚光。我知道，我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望！

　　——題記

　　無(wú)論是白居易的《長(zhǎng)恨歌》與《琵琶行》，還是曹子建所創(chuàng)的膾炙人口的《洛神賦》，作為詩(shī)都有一份浪漫交織在里面。

　　我極愛憧憬，憧憬未來世界，緬懷時(shí)間所沉淀的往事。我常常漫步于夕陽(yáng)西下、陶醉于花前月下。我嘆曹操“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”的情懷；我嘆陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的逸致；我嘆杜牧“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花”的感慨；我嘆“興盡晚回舟，識(shí)入藕花深處”的如此美景。我讀《背影》潸然淚下，我讀《青銅葵花》熱淚盈眶，我讀《巴黎圣母院》的主人公愛斯梅拉達(dá)的.命運(yùn)痛哭不止，我讀瓊女郎、三毛的作品，從中尋覓孤獨(dú)。

　　曾幾何時(shí)，我也曾為書中的一句話信心百倍：“爸爸，爸爸，你在哪里？”山林中處處回蕩著我歇斯底里的喊叫聲。沒錯(cuò)，我在山上走丟了。可是我無(wú)論怎么喊，回答我的只有從連綿山峰中傳來的陣陣回聲。我獨(dú)自穿行在樹林中間，饑渴難耐，溫和的陽(yáng)光不知怎的刺眼起來。我席地而坐，沙啞的喉嚨，酸痛的手臂，全身上下的每一個(gè)細(xì)胞都告訴我“放棄吧！放棄吧！”可我的腦海中一直放映著一句話“這世界上沒有什么能打敗你的，”

　　曾幾何時(shí)，我頻頻拿出那本書，漫步于校園中，住校的時(shí)間看似安排得緊湊，其實(shí)是極枯燥無(wú)味的，一日復(fù)一日地重復(fù)著“昨天的故事”，那剎那，我定住了，呆呆地望著那段文字：微笑著，去唱生活的歌謠。不要抱怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會(huì)失去雄渾，沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會(huì)失去壯觀；人生如果僅去求得兩點(diǎn)一線的一帆風(fēng)順，生命也就失去了存在的魅力。心中一陣翻涌，只覺得腦袋空白，而后笑笑：“一句話而已。”輕翻著書頁(yè)，一個(gè)個(gè)文字像極了那躍動(dòng)的精靈，陽(yáng)光透著樹葉滴在這片文字上，似乎暈開了一塊。

　　閱讀如書，書亦翅膀，愿這雙隱形的翅膀帶我闖蕩。我相信逆風(fēng)的方向更適合飛翔！

閱讀的作文篇2

　　同學(xué)們，你們寫過作文吧？別說我說的是廢話，我這也是在寫作文呀。其實(shí)呢，很多人需要“拐杖”，當(dāng)然，是作文的“拐杖”�。∮腥苏f，作文難寫，無(wú)材料；有人說，作文難寫，總離題。是嗎？是真的嗎？無(wú)材料是吧？身邊的事物那么多，怎么可能沒材料呢？你只是不會(huì)思考�？傠x題是吧？你要是認(rèn)真思考，會(huì)離題嗎？

　　寫作文其實(shí)是一種享受，你完全可以通過作文來表達(dá)你的內(nèi)心，內(nèi)心的“文章”如果“釋放”在稿紙上，那你全身不就會(huì)感到非常輕松嗎？

　　有些人，一拿起筆，就有說不完的話，寫不盡的事。可有些人，一拿起筆來，就會(huì)渾身發(fā)抖，仿佛有萬(wàn)斤重，怎么寫也寫不出來。當(dāng)然，這些人，一定需要“拐杖”的，你知道這些作文“拐杖”是什么嗎？那就是——閱讀，閱讀，閱讀！閱讀用處很大，可以豐富你的知識(shí)，進(jìn)而可以讓你的詞匯變得很“富有”。到這里，你肯定會(huì)問：“你現(xiàn)在寫的作文也沒用到啥好詞好句啊，說明你沒閱讀嘍！”是啊，又怎樣呢？我是沒閱讀��！但我很喜歡“看書”��！那從中，你又領(lǐng)悟到什么呢？覺得我說的是廢話嗎？覺得我寫這些只是為填滿這頁(yè)表格嗎？閱讀真的有效果嗎？答案肯定是“是的”。聽聽這小故事吧：

　　“爸爸，這篇作文我沒有頭緒��！”“媽媽，這結(jié)尾該怎么寫呢？”當(dāng)然，爸媽只給這兩個(gè)字：“閱讀”。我心想：“閱讀？那家伙沒用，只是浪費(fèi)時(shí)間！”（看到了吧，我甚至想到閱讀浪費(fèi)時(shí)間。）一天，我到俺爸辦公室玩，突然遇到夏會(huì)長(zhǎng)的兒子，聽說他作文寫得很好，所以我向他“請(qǐng)教”寫好作文的`“秘訣”，但夏會(huì)長(zhǎng)的兒子說的仍然是兩個(gè)字“閱讀”�？�，爸媽說是閱讀，“師父”也說是閱讀。那我何不試一試呢？果然，我的作文大大地有進(jìn)步……故事講完了。沒錯(cuò)，就是閱讀。

　　順便，我再說兩句名言：“少壯不閱讀，寫作徒傷悲”。

閱讀的作文篇3

　　莎士比亞說過：書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。我在讀書中，深深地體會(huì)到了這句話的含義。

　　記得小時(shí)候，我不喜歡閱讀。我經(jīng)常在家時(shí)都是無(wú)所事事。有一次，媽媽看見我在家里無(wú)聊極了，就讓我去看書。但是我不愿意。媽媽生氣極了，就訓(xùn)了我一頓，一直在嘮叨閱讀的好處，聽得我耳朵都要起老繭了。我不想媽媽再嘮叨了，就自己乖乖地投降了，隨便拿起一本《蘭心的秘密》。看了幾頁(yè)，我覺得挺好看的，慢慢地喜歡上了閱讀。

　　之后，媽媽給我買了許多書，有故事書、有連環(huán)畫、有漫畫書、有科幻小說、偵探小說等等。其中，我最喜歡的書是《愛克斯探長(zhǎng)出山》。記得有一次，我看著看著，感覺自己身臨其境了，變成愛克斯探長(zhǎng)去破案，把壞人抓起來。正要抓到壞人時(shí)，突然媽媽拍了拍我肩膀，說要出去辦件事，讓我自己吃飯�？墒俏疫€想繼續(xù)看下去，就說：“好的，我一會(huì)就出去吃飯�！庇谑�，我抓時(shí)間繼續(xù)看，一頁(yè)又一頁(yè)地看下去。過了好幾個(gè)小時(shí)，我終于看完那本書了，心想：剛才媽媽好像吩咐我要做什么事的？想了一會(huì)，我終于想起來了，媽媽讓我自己吃午飯。我來到客廳正要吃午飯，一看鐘，已經(jīng)晚上七點(diǎn)了，天也已經(jīng)黑了，心想：我還以為現(xiàn)在是中午十二點(diǎn)呢，現(xiàn)在午飯都涼了，我該怎么吃呀！這時(shí)，媽媽回來了，發(fā)現(xiàn)我還沒吃午飯，就氣憤地說：“你這好小子，竟然看書看地連午飯都不吃！現(xiàn)在都要吃晚飯了�！蔽蚁耄赫娌辉摽赐昴潜緯�，現(xiàn)在又挨罵了。這就是廢寢忘食的.后果了。

　　果然，莎士比亞說得沒錯(cuò)，書籍真是很好的營(yíng)養(yǎng)品。我以后要多閱讀，多吸收點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)。

閱讀的作文篇4

　　閱讀是一門簡(jiǎn)單，卻又包含知識(shí)的學(xué)科。我喜歡閱讀，但我更喜歡我的閱讀老師。

　　我的閱讀老師呢？碎碎的劉海，扎著一個(gè)中分的馬尾，鼻梁上架著一副好像很有知識(shí)的眼鏡，顯得很有精神。

　　老師每天都會(huì)拎著一個(gè)“袋子”來上課，這個(gè)袋子就像一個(gè)神奇的百寶箱，雖然沒有“哆啦a夢(mèng)”口袋里的魔法工具那么神奇，但是從這里拿出來的任何書籍都會(huì)像“輸導(dǎo)器”似的把知識(shí)輸入到我們的大腦里。

　　老師很勤奮。無(wú)論我們做任何有關(guān)于學(xué)習(xí)的'事，她都不會(huì)喊一聲累。記得第一次上閱讀課時(shí)，老師從那個(gè)神奇的袋子里拿兩張打印過的紙�！暗沁@可不是一般的紙…恐怕老師又讓背東西了…”同學(xué)們都在討論這張紙，因?yàn)檫@張紙上一定有一堆的東西要我們?nèi)プx背。老師把這張紙輸入到大屏幕上，這上面講的是“范張雞黍”的故事，老師讓我們抄在閱讀筆記上。當(dāng)我們?cè)诔适碌耐瑫r(shí)，老師也閑不下來，一點(diǎn)一點(diǎn)的為我們朗讀這篇文章，一邊朗讀一邊在班里轉(zhuǎn)悠。讀了一遍又一遍，甚至等老師讀到第五遍時(shí)，我們有的同學(xué)都已經(jīng)會(huì)背啦！接著老師又讓我們背《過故人莊》這首詩(shī)，可老師不是讓我們自個(gè)兒背，而是讓我們跟老師一起讀。就這樣，老師陪著我們讀了一遍又一遍，老師讀的口干舌燥，可還不愿意喝一口水，這都是因?yàn)榕碌⒄`我們學(xué)習(xí)，直到我們都說自己會(huì)背了，老師才停止。

　　老師很關(guān)心我們。有一次，由于晚上的作業(yè)繁多，放學(xué)時(shí)間晚，我就決定在閱讀課上寫數(shù)學(xué)上交作業(yè)。我沒有偷偷摸摸地放在桌子下寫，而是明目張膽的放在桌子上寫。接著，老師讓我們閱讀《朝花夕拾》中的《瑣記》一章，我心想：反正這本書我也看過一遍，也沒必要再看一遍，寫作業(yè)老師應(yīng)該不會(huì)怪我吧！然后我就開始寫作業(yè)，當(dāng)寫到快下課的時(shí)候，語(yǔ)文老師來了，我仍然接著寫數(shù)學(xué)作業(yè)。語(yǔ)文老師和閱讀老師在看著展示的材料交流什么，不經(jīng)意間看到了我在寫數(shù)學(xué)上交作業(yè)。忽然，語(yǔ)文老師對(duì)著我說：“你怎么在閱讀課上做數(shù)學(xué)作業(yè)呢？”我感覺周圍有很多雙眼睛，正在看著我，我的臉頓時(shí)紅通通的，好像比蘋果還要紅。閱讀老師說，“這孩子還不知道該干啥吧。不要再寫數(shù)學(xué)作業(yè)了，這會(huì)兒先看《瑣記》。”聽了這句溫馨的話語(yǔ)，我趕緊收拾起數(shù)學(xué)作業(yè)，開始閱讀。語(yǔ)文老師的話提醒了我，但閱讀老師的話更讓我記憶深刻，我永遠(yuǎn)也忘不了。后來我在一次語(yǔ)文課上去跟語(yǔ)文老師道了歉，但是我始終沒有去跟閱讀老師道歉。在這里，我想對(duì)閱讀老師說一聲：“對(duì)不起，老師，下一次我一定不會(huì)再犯這樣的錯(cuò)誤了。”

　　之后，我按照閱讀老師的要求，仔細(xì)閱讀的《瑣記》這篇文章。我終于明白閱讀老師所說的那句話，閱讀并不只是看書，從閱讀美文中，發(fā)現(xiàn)美、感悟美才是最重要的。閱讀的過程，那將會(huì)是一種美好的境界。

　　我喜歡閱讀，有了閱讀老師的悉心教誨、親切的話語(yǔ)，我更加喜歡閱讀了�；蛟S我能更深一點(diǎn)體會(huì)到“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”的意思了。感謝您老師！

閱讀的作文篇5

　　每次媽媽叫我看書時(shí)，我都會(huì)開開心心、高高興興地去書房看書。閱讀的滋味，像開啟的一扇窗，把我?guī)У綍氖澜缛�，�?huì)讓我很快樂！書帶我們進(jìn)去奇妙的世界。

　　我是一個(gè)很喜歡閱讀的小孩，但是有很多人不喜歡，他們只會(huì)打電玩和看電視……一些會(huì)傷害眼睛的東西。閱讀會(huì)帶給我我沒有學(xué)過的知識(shí)和道理，我喜歡閱讀小說、小故事和科學(xué)的書……我閱讀時(shí)，都喜歡在床上看書，因?yàn)橛泻芘偷谋蛔蛹败浘d綿的枕頭。

　　每當(dāng)我閱讀時(shí)，都會(huì)想我是故事里的王子，我看完書，都會(huì)有許多靈感在我的腦海里。每次我在閱讀時(shí)，都會(huì)忘了要寫功課、洗澡、彈琴、運(yùn)動(dòng)和整理書包……媽媽都會(huì)說：“你再看我就把你的書拿走，快去做你今天要做的'事。”

　　閱讀，就像媽媽擁抱我幸福的感覺一樣美；閱讀，就像帶我來到一個(gè)奇幻的世界去找新的知識(shí)；閱讀就像沒有遇過的人歡笑，閱讀就像棒棒糖一樣甜蜜，讓我好好享受。

閱讀的作文篇6

　　有一段時(shí)間習(xí)慣了聽書。

　　主要是因?yàn)檫@種方式比較方便，尤其是可以利用起一些碎片時(shí)間，像是走路散步的時(shí)候，像是跑步的時(shí)候，坐車的時(shí)候，甚至是等人的時(shí)候，還有一個(gè)就是在做家務(wù)的時(shí)候，當(dāng)你洗碗或者打掃衛(wèi)生的時(shí)候，聽著音頻中講述者道出的一字字句句，你似乎就并不會(huì)覺得手頭上的家務(wù)做得有點(diǎn)累了。

　　當(dāng)然，我聽的可能大多是觀點(diǎn)類的書，因?yàn)槲沂呛髞聿胖浪麄兟爼迤鋵?shí)是有經(jīng)過整理才播放閱讀出來的，意思就是其實(shí)他們并不是像我們自己閱讀書時(shí)那樣每一個(gè)字句都直接照本宣科地讀，而是通過一些更專業(yè)的人寫得像拆書稿一樣，把這本書按他們所認(rèn)為的好的，有意思的，有意義的，加上自己的想法，然后揉成一篇文章，讀給我們聽。

　　所以更多的時(shí)候，我們聽到的就是加工過的思考觀點(diǎn)，讓我們很容易直接接受，大多都不需要思考，即使有，也并不會(huì)是很深層次的。

　　后來有一天，我自己打開了一本之前就聽過的工具式的書籍，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們習(xí)慣性了聽別人幫我們打理好的`觀點(diǎn)，或者我們習(xí)慣了那些淺顯易懂的小說類文學(xué)，看這類書就會(huì)顯得吃力了不少。即使一行字是都認(rèn)識(shí)，但是如果你要真正地弄懂，一行字有可能都會(huì)花上你十來分鐘的時(shí)間。

　　所以，我漸漸地覺得，聽書還是要和自己本身的閱讀結(jié)合起來，不能認(rèn)為自己聽了多少本書就好像自己讀了多少本一樣，那種認(rèn)知層次，是真的不一樣。

閱讀的作文篇7

　　平時(shí)，我是一個(gè)特別喜歡看課外書的人，看書總是能給我的生活帶來很多樂趣，下面就讓我來說說我和書本的故事吧。

　　記得上周一，我在圖書館借到了一本《浪漫鼠德佩羅》。這是一本描述一只勇敢的小老鼠怎樣尋找幸福的書。我一開始看就喜歡上了它，剛看完第一章，就欲罷不能了。我一到家就把其中非常有趣的內(nèi)容讀給爸爸媽媽聽。爸爸媽媽也被書里的故事給吸引了，讓我以后有精彩的段落再讀給他們聽。于是，每天晚上圍在飯桌前閱讀給爸爸媽媽聽成為我們一家最大的樂趣之一。有的時(shí)候上廁所，我也不舍得丟下書，帶著它去廁所�？粗粗屯浟藭r(shí)間，往往一上就是好幾十分鐘。媽媽對(duì)我說以后可千萬(wàn)不能這樣。這可是個(gè)不好的習(xí)慣，而且罷著廁所別人也上不了。我一想：是呀以后還是應(yīng)該坐在桌前好好看書。這樣還可以把好詞好句都用本子記下來呢。這樣既欣賞了好書還能累積到好詞佳句。真是一舉多得啊。

　　我就是這樣閱讀看書的.，還常常把故事里有趣的情節(jié)讀出來和家人分享，書本給我和我的家人都帶來了很大的樂趣。通過閱讀我也增長(zhǎng)了很多知識(shí)，掌握了很多好詞好句，并把它們運(yùn)用到作文寫作中讓我的作文成績(jī)有了很大的進(jìn)步。正所謂“閱讀破萬(wàn)卷，下筆如有神�！遍喿x真是讓我受益良多��！

閱讀的作文篇8

　　中華古詩(shī)文是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，是前人留給我們的一筆寶貴財(cái)富。有言曰：“讀萬(wàn)卷書�！蔽蚁�，中國(guó)的古典文學(xué)是遠(yuǎn)不止萬(wàn)卷之多的。先暫且不說唐詩(shī)宋詞元曲諸類等等，單是那數(shù)不勝數(shù)的明清小說中，為四大名著之一的《紅樓夢(mèng)》就令我魂?duì)繅?mèng)縈于中國(guó)古典文學(xué)那深深的魅力中了。

　　記起我第一回讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)好像十歲都不到，具體多大也記不太清了，只記得那回是因?yàn)榕c伙伴賭氣——語(yǔ)文老師上課時(shí)偶然提起四大名著，說其中《紅樓夢(mèng)》最深?yuàn)W，我們還小，看不懂，不推薦我們閱讀。小時(shí)的我好奇心強(qiáng)，老師這么說，倒引起我對(duì)《紅樓夢(mèng)》的興趣了：這《紅樓夢(mèng)》到底是有多“深?yuàn)W”呢？我倒要試試看看。我便把我的想法告訴了小伙伴，誰(shuí)知她卻滿臉的鄙夷：連老師都說深?yuàn)W，你肯定是看不懂的！她這句話令我氣憤極了，誰(shuí)說我看不懂，誰(shuí)說老師說的就一定是對(duì)的？我還不信呢，我一定要讓你看看我是怎么把《紅樓夢(mèng)》看懂的！

　　帶著這樣的賭氣，我艱難地翻完了一本白話文版的《紅樓夢(mèng)》。這本《紅樓夢(mèng)》的內(nèi)容雖然比原著刪減了許多，但是年幼的我尚不懂這當(dāng)中復(fù)雜的人物糾葛。要求不過是不求甚解地翻完一遍，但于我而言我也是十分吃力的。可那時(shí)的'我不以為然，覺得把書看完一遍就是懂了。再將大人口中的傳述與書本內(nèi)容隨便地一結(jié)合，我得出了一個(gè)并不正確的結(jié)論：《紅樓夢(mèng)》一點(diǎn)也不難懂，不就是賈寶玉和林黛玉的愛情故事么？淘氣的我生怕人家聽不懂我的結(jié)論，還將書本扉頁(yè)的插圖上畫涂鴉。攜著幾分令人哭笑不得的孩子氣，就這樣，我第一次接觸到《紅樓夢(mèng)》這本舉世聞名的著作了。

　　第二回讀《紅樓夢(mèng)》也同樣是收到的小學(xué)老師的啟發(fā)。不過站在三尺講臺(tái)上的，已不是曾經(jīng)那位老師。每當(dāng)提到《紅樓夢(mèng)》，我的老師總是面色紅潤(rùn)，異常激動(dòng)，甚至可以一口氣講一中午的時(shí)間。她對(duì)《紅樓夢(mèng)》的理解自然與曾經(jīng)的那位老師不同。她推薦我們讀背《紅樓夢(mèng)》里的詩(shī)句，我想起了自己曾經(jīng)讀過《紅樓夢(mèng)》的有趣經(jīng)歷，重新去找了一本帶有注釋的文言文版。盡管帶著注釋，讀起來也并非容易，生辟字、意思的復(fù)雜帶入使得我覺得《紅樓夢(mèng)》讀起來生硬無(wú)趣。那時(shí)我五年級(jí)，正是沉迷于小說故事的年紀(jì)。于是，讀到后來我索性不顧書中的細(xì)節(jié)（詩(shī)句、釋義、發(fā)音等），不明白的直接跳過，只想著看書中跌宕起伏的故事情節(jié)，便覺得有趣，以為自己這樣是真正的把《紅樓夢(mèng)》看透了。

　　那是最真切的記憶就是后來過年，居住武漢的親戚都來我家里相聚。我的一位老爺爺問我今天都讀了什么書，我隨口告訴他說我讀了《紅樓夢(mèng)》。老爺爺很激動(dòng)，因?yàn)槲夷芨惺艿剿o握著我的手更用勁兒了，還在不停的抖動(dòng)。他已是耄耋之年的老人了，這下卻一會(huì)努力的顫巍巍地站起，一會(huì)又緩緩坐下。素日里，他總是靠在躺椅上，連坐起也不愿的。此時(shí)的老爺爺兩臉泛光，我好像從他的臉上，看到了曾經(jīng)同樣出現(xiàn)在我的語(yǔ)文老師臉上的東西。只聽得老爺爺一遍又一遍含糊不清地呢喃道：“《紅樓夢(mèng)》，好書！好書呀……”仿佛他的嘴里含著一顆糖。我盯著老爺爺?shù)墓舛d禿的透著風(fēng)的牙床，出了神。那時(shí)候，我莫名的臉像發(fā)燒了一樣的滾燙，像是被人扇了一巴掌，火辣辣的。有一股羞愧之情涌上我的心頭。

　　之后是在六年級(jí)那個(gè)空閑的令人發(fā)慌的暑假里，我突然對(duì)古代文學(xué)常識(shí)產(chǎn)生了極濃厚的興趣。但是要弄清當(dāng)時(shí)的文化、社會(huì)風(fēng)氣，四大名著是關(guān)鍵的突破口。我首先看的就是《紅樓夢(mèng)》。這一回，我讀的是原著。不是經(jīng)過他人的推薦，而是我自己真真正正的想要靜下心來細(xì)細(xì)品味語(yǔ)言文字的奇妙。這一回，我揣懷的是一種與曾經(jīng)不同的心境——一種欣賞，一種尊敬。我想要感受到作者賦予它的思想，賦予它的心跳，賦予它的作為一本書的吸引人的魅力。它本身就是一個(gè)傳奇——高鶚是有多大的本事，才能將曹雪芹離世時(shí)未遂的殘?jiān)m(xù)接得如此自然？作者是需要多厚的文字功底，才能以不同的風(fēng)格寫出這般多的佳句？作者是該有多深的品格思想，才能將一部原本普通的愛恨情纏寫得如此富有內(nèi)涵？至少在我本身，我已經(jīng)突破了以前狹隘的局限思想，開始學(xué)會(huì)品味這本書。而它正需要這種非凡的格調(diào)，才能體現(xiàn)其作為古典文學(xué)代表的超凡脫俗的魅力！

　　三讀《紅樓夢(mèng)》經(jīng)典，一層更比一層深。閱讀本應(yīng)基于文字本身，對(duì)于文言文的閱讀更是如此。因?yàn)樗械膬?nèi)涵必是由感而發(fā)，由心而啟。因?yàn)橛辛恕都t樓夢(mèng)》，我們方能知道封建社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰(shuí)解其中味！”正如這《紅樓夢(mèng)》開篇語(yǔ)。讓我走近古詩(shī)文，親近古詩(shī)文，跨越時(shí)空的界限，與古人交談。

　　這，便是我與我的朋友《紅樓夢(mèng)》之間的故事了。

閱讀的作文篇9

　　童年是一首歌，童年是一個(gè)夢(mèng)，童年是一支棒棒糖，令人回味無(wú)窮，童年是一只船，載著天真和快樂漸漸離我們遠(yuǎn)去。童年的趣事是我最珍貴的記憶。

　　小時(shí)候，我奶奶家的后院中種著一棵核桃樹。每次回家總盼望著那濃密的樹葉中能冒出幾個(gè)小核桃，早點(diǎn)成熟，盡快能吃。媽媽看見我眼巴巴地望著核桃樹，哈哈大笑，說：“家里有只小饞貓哦。”

　　終于有一天，核桃成熟了。我迫不及待地飛奔到核桃樹下，抬頭望了望樹上的一個(gè)個(gè)誘人的核桃，欣喜若狂。在我眼中，核桃就是山珍海味，我想吃，可是又不會(huì)爬樹，于是便打算用腳把核桃給“踢”下來。我憋足了勁兒，使出九牛二虎之力拼盡全力一踢……“哎呦，我的腳��！”疼得我差點(diǎn)兒叫媽媽。我氣得暴跳如雷，雙手叉腰，使出“獅吼功”朝著核桃樹大叫：“壞大樹，就知道欺負(fù)我，和我作對(duì)。哼，老虎不發(fā)威，你當(dāng)我是病貓啊，我等會(huì)兒就來……”

　　話音未落，幾個(gè)核桃掉了下來，可是它們不偏不倚，一個(gè)不漏全砸在了我的頭上。一陣風(fēng)吹來，樹葉“沙沙”作響，大樹唱得歡，我卻被砸得夠嗆。我靈光一閃，掉下來的核桃不也是頓美餐嗎？我立刻把疼痛拋到了九霄云外，但是看到摔爛的核桃，我無(wú)奈地?fù)u了搖頭�？晌铱粗鴺渖系暮颂�，饞得我不顧一切地想躥上樹，結(jié)果可想而知，我摔了個(gè)“狗啃泥”。我上下打量著這棵樹。咦？這樹好像不太高，我抱著樹爬上去一點(diǎn)就能碰到核桃了，爬這么高應(yīng)該不成問題吧。對(duì)，就這么辦！我緊貼著樹干，往上一跳，用雙腿夾住樹干，然后一點(diǎn)一點(diǎn)往上爬。到了一定的高度，我一下子抓過五六個(gè)核桃就放進(jìn)口袋。

　　這時(shí)，我犯愁了：都說上樹容易下樹難，完了，怎么下去啊。我靈機(jī)一動(dòng)，像熊貓一樣緩緩倒退，眼看接近地面了，我手一松，連人帶核桃滾了下來。我摸了摸頭，拍了拍衣服，看看核桃，還完整，高興的大喊：“我摘到核桃了！”說完，使勁地咬了一口，光牙疼不說，又苦又澀，“呸呸呸！”我一溜煙跑回了家，叫著：“媽媽，我中毒了……”

　　我的.童年，離我遠(yuǎn)去的童年，就像一道彩虹，燦爛絢麗，永遠(yuǎn)地留在了我的記憶里。

閱讀的作文篇10

　　閱讀，能使人快樂；閱讀，能讓人獲得知識(shí)；閱讀，能明白人生的啟迪。只需略讀一下，你便能發(fā)現(xiàn)書本的奧秘，閱讀作用如此之大，真好！

　　從小，我就開始看書，因?yàn)椴蛔R(shí)字，也就只能看些圖畫書∶白雪公主和七個(gè)小矮人、漁夫的故事、豌豆公主……這些書伴隨我成長(zhǎng)，讓我獲得了樂趣，看完后總是央求父母再買些書給我看，我的閱讀生涯就從此開始了。

　　漸漸地，我上小學(xué)了，也認(rèn)識(shí)了些字，圖畫書也再不能滿足我的求知欲望了，便退休了，讓年輕的少年圖書代替了它的職位。每次放學(xué)，一寫完作業(yè)，我就會(huì)馬上以每秒100米迅速跑進(jìn)書房捧起書本來看，遇到不會(huì)的字要么一帶而過或翻小字典來查，過了一段時(shí)間，竟將小字典翻爛了！經(jīng)常連晚飯都忘記吃，只有媽媽進(jìn)來叫我吃飯時(shí)，我才會(huì)戀戀不舍地放下書本，父母見我這樣，擔(dān)心我的身體，便將書給藏起來，可我就像小老鼠一樣總能找出來的，實(shí)在不行，我就打哭一場(chǎng)，逼著父母交出來，父母只能乖乖地交出書來，接過書我就立即沖進(jìn)書房，父母見了都很無(wú)奈，誰(shuí)叫我喜歡看書呢！

　　到了五年級(jí)的時(shí)候，我越來越大了，少年圖書不能滿足我的需求，便又轉(zhuǎn)到了科普書。說起科普書，它可是我的閱讀生涯最輝煌的時(shí)刻：明確了我的`理想。在閱讀中我偏愛宇宙方面的知識(shí)，它讓我知道原來在我們眼中的巨大的地球在宇宙中只不過是一個(gè)滄海一栗、黑洞是如此歷害，竟能將光也吸走、每天看到的月亮，竟離我們有38萬(wàn)公里……我在閱讀之路中，認(rèn)識(shí)了許多天文學(xué)家：開普勒、哥白尼、牛頓、霍金……這些人對(duì)天文界有很大的影響，我十分敬佩他們，我也漸漸地得出了我的理想；以后我要當(dāng)個(gè)天文學(xué)家，去火星探索生命、到外太空結(jié)識(shí)外星人……“成功的公式A＝X＋Y＋Z！A就是成功，X就是正確的方法，Y是努力工作，Z是少說廢話！”愛因斯坦說的這番話我銘刻在心。閱讀完了這些書，也有一個(gè)驚喜的好處，那就是初中學(xué)地理生物時(shí)，我便感覺到這些仿佛都很容易，我還以為很難呢！分?jǐn)?shù)也自然而然提高向100分進(jìn)軍了，這可能也是閱讀的一個(gè)好處吧！

　　上了中學(xué)，我的書庫(kù)也慢慢地變得廣，開始往古典名著發(fā)展。我第一接觸的是《海底兩萬(wàn)里》，這是姑姑送給我的生日禮物。當(dāng)時(shí)我閱讀這本書時(shí)，便被阿龍納斯先生的冒險(xiǎn)到潛艇做客的行動(dòng)震驚了，要是我，我才不敢上去呢！閱讀古典名著，我感受到孫悟空強(qiáng)大的反叛精神、海倫·凱勒失明后的痛苦……除了古典名著，我還看報(bào)紙，尤愛看國(guó)家大事方面的新聞，每當(dāng)報(bào)紙到了，我就馬上接過報(bào)紙，不管有沒有桌子，找到一個(gè)干凈的地方，跪著就閱讀起來。父母見了說喲，我家出了個(gè)小博士！，我聽了后，大笑起來，父母也跟著笑……

　　閱讀，它的好處有很多，可不止這么少，你只要靜下心去發(fā)掘它，你就能獲得金貴的寶藏，讓我們一起去閱讀吧！

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