閱讀的作文優(yōu)秀（5篇）
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的閱讀的作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
閱讀的作文 篇1
書(shū)是一縷陽(yáng)光，能夠照進(jìn)你的心里，舒適心靈的眼睛能夠讓你開(kāi)闊視野，書(shū)能夠教會(huì)你很多很多書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。
我們每一個(gè)星期都有幾節(jié)閱讀課，老師為了讓我們養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，都會(huì)讓我們?nèi)ラ喿x名著，記得有一次一位同學(xué)想看自己帶的科幻小說(shuō)，不想看名著，于是他就會(huì)和老師爭(zhēng)辯了起來(lái)，老師說(shuō)科幻小說(shuō)盡量少看，可以回到家里，寫(xiě)完作業(yè)之后放松一下的時(shí)候去看，可是那位同學(xué)不聽(tīng)老師說(shuō)什么，還是堅(jiān)持要看自己的小說(shuō)。
到后來(lái)有一次考試考到了我們之前讀過(guò)的名著，可是這位同學(xué)只顧一心一意的去看他的科幻小說(shuō)了，關(guān)于名著的題他一道也沒(méi)有寫(xiě)對(duì)，結(jié)果出成績(jī)的時(shí)候就考得非常差，他的'自尊心很強(qiáng)，受不了這樣的打擊，我們都去安慰這位同學(xué)，他想了很久說(shuō)我還是先放下科幻小說(shuō)吧。先把學(xué)習(xí)的事情搞好了再說(shuō)，他去跟老師說(shuō)老師很抱歉，我那次不應(yīng)該頂撞你，還說(shuō)您是錯(cuò)的，他內(nèi)疚的低下了頭，老師聽(tīng)完之后笑了一笑說(shuō)沒(méi)關(guān)系的，知錯(cuò)就改就是好孩子，以后認(rèn)真學(xué)習(xí)，下次努力考好就行了。
回到家里后，他把他所有的科幻小說(shuō)都交給了他媽媽?zhuān)９芎�，他�?duì)他媽媽說(shuō)我要冷靜下來(lái)學(xué)習(xí)了，你先幫我保管好，他媽媽也欣慰的笑了笑，然后又到了閱讀課，其實(shí)他也感覺(jué)到了名著，也其實(shí)不是那么無(wú)聊，越看越精彩。
我想書(shū)真的會(huì)讓你改掉一些不好的習(xí)慣書(shū)，能打開(kāi)你心靈的窗戶(hù)書(shū)，能讓你的心靈清澈透明，書(shū)中是真的有黃金屋，讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，這就是閱讀的魅力。
閱讀的作文 篇2
一個(gè)十二歲的花季女孩，扎著一個(gè)粗粗的馬尾辮，彎彎的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛，特別是一笑起來(lái)，臉頰就顯現(xiàn)出一對(duì)深深的酒窩，絕對(duì)有親和力！雖然也會(huì)調(diào)皮，也會(huì)倔強(qiáng)，但不失可愛(ài)！——這就是我。
我愛(ài)閱讀！記得學(xué)齡前，我愛(ài)和媽媽一起親子閱讀，讀故事，講故事是我最喜歡的事！認(rèn)字以后注音繪本，和外公的報(bào)紙是我主要的閱讀對(duì)象。隨著年齡的增長(zhǎng)，我越來(lái)越愛(ài)閱讀。“博覽群書(shū)”成了我最大的興趣愛(ài)好！在圖書(shū)館的角落里，總會(huì)看見(jiàn)一個(gè)小女孩旁若無(wú)人地端坐在那兒，捧著書(shū)津津有味地讀著書(shū)中的故事。她，一會(huì)兒滿(mǎn)面笑容，好像被書(shū)中的什么內(nèi)容給逗樂(lè)了；一會(huì)兒又緊鎖著眉頭，仿佛遇到了難題陷入深深地思考中，常常讀得如癡如醉！
“我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上。”這是大文學(xué)家高爾基先生說(shuō)的。我很喜歡高爾基先生的作品，除了《海燕》意外，這句話(huà)是我最喜歡的名言，我覺(jué)得用它來(lái)形容我對(duì)書(shū)的喜愛(ài)，對(duì)閱讀的投入和癡迷，非常非常的貼切！
一個(gè)晴朗的上午，正當(dāng)我在家里著迷地看著書(shū)時(shí)�！蚌��！眿寢尨舐暫暗溃骸鞍ァ蔽彝掀痖L(zhǎng)長(zhǎng)的聲音不太情愿的應(yīng)了一聲，我以為媽媽又要我給她去買(mǎi)什么，打斷我看書(shū)了，曹文軒先生的《草房子》這本書(shū)太精彩了，我實(shí)在舍不得放下！這時(shí)聽(tīng)到媽媽說(shuō)：“雯雯，我有點(diǎn)急事出去，飯菜我都做好了，等會(huì)兒你自己吃！辦完事我就回來(lái)�！蔽乙宦�(tīng)如釋重負(fù)，趕緊說(shuō)了聲“好！”說(shuō)完便又埋下頭，繼續(xù)盡情在書(shū)海中遨游！
不知道過(guò)了多久，媽媽回來(lái)了，看見(jiàn)桌上的飯菜原封未動(dòng)地放在那兒，就扯開(kāi)嗓門(mén)：“你這丫頭，你在做什么呢！都什么時(shí)候了，你怎么沒(méi)吃飯？”我看得入迷，忽然聽(tīng)到媽媽的'大嗓門(mén)，嚇了一跳，慌忙跑了出來(lái)，茫然地看著媽媽?zhuān)÷曕止荆骸皨專(zhuān)∥页粤搜�！碗我好像也洗了��！”媽媽瞪了我一眼說(shuō)：“你做白日夢(mèng)了吧！吃了，還碗洗了，你自己看！”我看了看飯菜，又看了看手里的書(shū)，這才一拍腦袋恍然大悟。我居然忘了！我還沒(méi)吃呀！我立馬嬉皮笑臉，吐著舌頭，故作呆萌狀地說(shuō)：“媽?zhuān)∥荫R上吃，您別生氣哈！要不您先看看我這本書(shū)，特精彩！”你們不知道，我媽也愛(ài)看書(shū)，也是一看啥都忘的人！嘿嘿！我這招夠絕吧！
記得還有一次，我去圖書(shū)館看書(shū)，看得太入迷了，結(jié)果忘了時(shí)間，錯(cuò)過(guò)了末班車(chē)，家人見(jiàn)我這么晚還未回來(lái)，就著急外出尋找，最后老媽在公交車(chē)站找到我，我還在那傻乎乎地邊看書(shū)邊等車(chē)，氣得老媽臉都綠了！沖著我直嚷嚷：“你這孩子，真是個(gè)書(shū)呆子！”像這樣的事情，在我身上時(shí)常發(fā)生，也因此常常挨批，但是我還是樂(lè)此不疲！書(shū)中的精彩內(nèi)容太吸引我了，閱讀成了我生活中必不可少的部分，每次在我閱讀的時(shí)候，總會(huì)與書(shū)中的人物一同歡樂(lè)，一同悲傷，被無(wú)數(shù)優(yōu)秀人物所感動(dòng)，也為無(wú)數(shù)人堅(jiān)強(qiáng)的毅力所敬佩。從《草房子》里桑桑父親為桑桑四處求醫(yī)的決心，讀到了父愛(ài)的偉大；在《窗邊的小豆豆》里為小豆豆的成長(zhǎng)經(jīng)歷所感動(dòng)，從一個(gè)調(diào)皮的“壞孩子”在許多人的關(guān)愛(ài)與幫助下逐漸成為了一位著名的作家；從《呼蘭河傳》里讀到了作者蕭紅童年的快樂(lè)……閱讀給我?guī)?lái)了無(wú)限樂(lè)趣，我愛(ài)閱讀！
書(shū)，是我的精神食糧和知識(shí)寶庫(kù)，它打開(kāi)了知識(shí)大門(mén)，讓我從中吸取了無(wú)窮的智慧與力量。它開(kāi)闊了我的視野，豐富了我的生活，陶冶了我的情操！書(shū)，是我永遠(yuǎn)的朋友，它將陪伴我健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！
閱讀的作文 篇3
高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)的好朋友”，但是當(dāng)今社會(huì)，時(shí)代進(jìn)步，科技飛速前進(jìn)，人們的生活無(wú)一不忙碌了起來(lái)。有些人因沒(méi)有時(shí)間，就不愿抽出時(shí)間來(lái)閱讀。書(shū)像一束陽(yáng)光，不僅可以提高我們的生活情趣，而且還讓生活變得更充實(shí)，更有意義。
我在讀小學(xué)的時(shí)候，我經(jīng)常在自修課、下課等時(shí)間閱讀了很多書(shū)籍。如《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)，雖然書(shū)中沒(méi)有精美的圖片來(lái)展現(xiàn)海底世界，但我通過(guò)閱讀，在字里行間想象出了奇妙的海底世界。我出去旅游，結(jié)果飛機(jī)晚點(diǎn)了，感覺(jué)有點(diǎn)無(wú)事可做，于是我拿出隨身攜帶的.一本雜志，發(fā)現(xiàn)里面有一片關(guān)于小魔術(shù)的文章，我通過(guò)它的介紹，按照步驟一步步學(xué)，竟然學(xué)會(huì)了這個(gè)“硬幣套繩”這個(gè)小魔術(shù)，經(jīng)過(guò)幾次反復(fù)的練習(xí)，能夠在大家面前表演了。通過(guò)類(lèi)似這樣的閱讀，是我學(xué)會(huì)了很多小本領(lǐng)，使我本來(lái)比較內(nèi)向的一個(gè)人，慢慢地變得更加開(kāi)朗和自信了。
正如魯迅先生所說(shuō)：“時(shí)間就像海綿里的水，擠一擠就有了”。在這些擠出來(lái)的時(shí)間里進(jìn)行碎片化的閱讀，那是一種很好的方式。當(dāng)然，我也要挑選那些有益的書(shū)籍來(lái)進(jìn)行閱讀，只要去閱讀，那一定會(huì)有收獲。
慢慢地我養(yǎng)成了隨身攜帶書(shū)籍的習(xí)慣，經(jīng)常在邊角時(shí)間看看書(shū)。如等公交車(chē)、排隊(duì)等候時(shí)、放假游玩的時(shí)候……我還會(huì)把書(shū)中的好詞好句記在腦海中，在寫(xiě)作文時(shí)經(jīng)常會(huì)用到。
每次碎片式的閱讀，我都會(huì)有意外的驚喜，碎片閱讀雖然不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但能改變?nèi)松膶挾�，它使我沒(méi)有虛度光陰，使我的每一分每一秒都變得很從實(shí)。
閱讀的作文 篇4
《被老師讀作文的時(shí)候》 閱讀題
我小的時(shí)候，總愛(ài)把作文寫(xiě)得與眾不同。王老師不止一次給我的作文批過(guò)“5+”的分?jǐn)?shù)，還經(jīng)常在課堂上讀我有漏洞也有一點(diǎn)新意的作文。
被老師讀作文的時(shí)候，心里像一顆怪味豆。最初當(dāng)然是甜的了，哪個(gè)學(xué)生不愿意受到老師的夸獎(jiǎng)？可慢慢的，咸味和澀味就涌上心頭。
下課以后，同學(xué)們的神氣怪怪的�！芭丁丁�，老師又用傳祥掏糞的勺子刳畢淑敏啦！”那時(shí)候我們剛學(xué)過(guò)一篇關(guān)于掏糞工人的課文，在北方話(huà)里，刳與夸同音。人班同學(xué)好像結(jié)成了孤立我的統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)，跳皮筋，兩邊都不要我。要知道平日里，因?yàn)槲覀�(gè)子高，跳得又好，大伙都搶著跟我一撥呢！我和誰(shuí)說(shuō)話(huà)，她會(huì)裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)扭身走開(kāi)，然后故意跟別人大聲說(shuō)笑，一塊兒邊說(shuō)邊看著我。
在我幼小的心里，第一次懂得了什么叫孤獨(dú)，什么叫被嫉妒。
作文每?jī)芍苤v評(píng)一次，我便要經(jīng)受一次精神的煉獄。怎么辦呢？
我想到的是一個(gè)辦法是：從此不要把作文寫(xiě)得那樣好。我開(kāi)始挺滿(mǎn)意地寫(xiě)作文，隨大流，平平淡淡。果然，王老師不再念我的范文，同學(xué)們也和我相親相愛(ài)。正在我很得意的時(shí)候，王老師找我了�！澳愕淖魑耐瞬搅耍遣皇球湴亮耍俊蔽覉�(zhí)犟地保持沉默。不是不愿意告訴老師原因，而是不知道怎么說(shuō)。假如說(shuō)了，老師會(huì)在班上把同學(xué)們數(shù)落一頓，（她會(huì)的，她的脾氣很急躁。）那我的處境就更糟了。
王老師苦口婆心地開(kāi)導(dǎo)我半天，于是我又開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)作文，王老師是滿(mǎn)意了，可同學(xué)們敵視的惡性循環(huán)又開(kāi)始了。
就沒(méi)有一個(gè)萬(wàn)全之策了嗎？
我小小的腦筋動(dòng)了又動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們并不是討厭我的作文。老師念它們的時(shí)候，大伙聽(tīng)得津津有味，不時(shí)還發(fā)出會(huì)意的笑聲。同學(xué)們只是不喜歡老師反反復(fù)復(fù)只提一個(gè)名字：畢淑敏。
我小心翼翼地說(shuō)：“王老師，我最近的作文有進(jìn)步了嗎？”“噢，你近來(lái)寫(xiě)得不錯(cuò)。今天下午我還要讀你的作文�！蓖趵蠋熣f(shuō)�！拔矣幸粋�(gè)小小的請(qǐng)求-----”我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說(shuō)�！笆裁词拢磕阏f(shuō)好了�！蓖趵蠋煹难劬γ髁恋刈⒁曋�。
“我想-----您念我的作文的時(shí)候------是不是可以------人念我的名字------”我鼓足勇氣說(shuō)完蘊(yùn)藏在心中許久的話(huà)。
“為什么？我當(dāng)了這么多年的老師，還是第一次聽(tīng)到這種要求。你總不能讓同學(xué)們覺(jué)得那是一篇無(wú)名氏寫(xiě)的東西吧？”王老師有些不耐煩了。
我知道王老師會(huì)這么說(shuō)的，要說(shuō)服她可不是一件容易的事，索性一不做二不休。我鎮(zhèn)靜下來(lái)，一板一眼地說(shuō)：“我覺(jué)得您讀誰(shuí)的作文，主要是看文章寫(xiě)得好不好。至于是誰(shuí)寫(xiě)的，并不重要。不說(shuō)名字，您讓大伙討論的時(shí)候，沒(méi)人拘著面子，反倒更好說(shuō)意見(jiàn)了。我也好給我自己的作文提不足之處------”
我說(shuō)的都是實(shí)話(huà)，只是最重要的理由我沒(méi)有說(shuō)：我想為自己求一份心靈的安寧。
那天下午的精彩，一如我小小的心所預(yù)料的'。同學(xué)們充滿(mǎn)了好奇，發(fā)言比平日熱烈得多。下課以后，我和大伙快活地跳皮筋。
我至今不知道這算是少年人的機(jī)智還是一種早熟的狡猾，卻養(yǎng)成了我勤奮了已而又淡泊名利的性格。 （選文有改動(dòng)）
9．被老師讀作文的時(shí)候，應(yīng)該是快樂(lè)的、自豪的，可作者卻有著一段獨(dú)特的感受。當(dāng)時(shí)，她的心情是怎樣的？為了改變自己的處境，她想了哪些辦法？（3分）
10．第⑤段“作文每?jī)芍苤v評(píng)一次，我便要經(jīng)受一次精神的煉獄”一句中“精神的煉獄”指什么？（2分）
11．第11段用了4個(gè)省略號(hào)，其作用是什么？（1分）
12．你有過(guò)與本文作者或她的同學(xué)相似的情感體驗(yàn)嗎？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)自己的一次經(jīng)歷。（3分）
答案：
9.她的心里又有高興自豪也有煩惱和顧慮，就像“怪味豆”。為了改變自己的處境，她故意把作文寫(xiě)得平庸粗劣，當(dāng)老師鼓勵(lì)的時(shí)候，又建議老師不要念范文作者姓名。
10.“精神的煉獄”指即對(duì)自己作文的優(yōu)異感到高興，也擔(dān)心因此被同學(xué)們疏遠(yuǎn)孤立。
11.“我想……您念我的作文的時(shí)候……是不是可以……不念我的名字……”一方面表明說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣的斷斷續(xù)續(xù)，“我”內(nèi)心的猶豫和忐忑；另一方面又怕老師會(huì)生氣，識(shí)破自己的“鬼主意”追問(wèn)下去，進(jìn)而會(huì)訓(xùn)斥同學(xué)弄巧成拙使自己更加孤立。這四個(gè)省略號(hào)就表現(xiàn)出了“我”當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心世界。
12. 記得上初三的上學(xué)期在父母的督促下我倍加努力，成績(jī)?nèi)〉煤艽筮M(jìn)步，一下考了全班第一，結(jié)果老師在全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了我，于是不知怎么了同學(xué)們都開(kāi)始疏遠(yuǎn)我。不過(guò)我并不把它當(dāng)回事，繼續(xù)保持自己踏實(shí)的的態(tài)度，主動(dòng)和同學(xué)們交往，對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題熱心講解毫無(wú)保留，以真心博得同學(xué)們的認(rèn)可，漸漸隔閡就消除了。
閱讀的作文 篇5
《被老師讀作文的時(shí)候》文章閱讀：
畢淑敏
�、傥倚〉臅r(shí)候，總愛(ài)把作文寫(xiě)得與眾不同。王老師不止一次給我的作文批過(guò)“5+”的分?jǐn)?shù)，還經(jīng)常在課堂上讀我有漏洞也有一點(diǎn)新意的作文。
②被老師讀作文的時(shí)候，心情像一顆怪味豆。最初當(dāng)然是甜的了，哪個(gè)學(xué)生不愿意受到老師的夸獎(jiǎng)?可慢慢的，咸味和澀味就涌上心頭。
�、� 下課以后，同學(xué)們的神氣怪怪的�！芭丁丁�，老師又用時(shí)傳祥掏糞的勺子刳畢淑敏啦!”那時(shí)候我們剛學(xué)過(guò)一篇關(guān)于掏糞工人的課文，在北方話(huà)里，刳與夸同音。全班同學(xué)好像結(jié)成了孤立我的統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)，跳皮筋，兩邊都不要我。要知道平日里，因?yàn)槲覀�(gè)子高，跳得又好，大伙都搶著跟我一撥呢!我和誰(shuí)說(shuō)話(huà)，她會(huì)裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)扭身走開(kāi)，然后故意跟別的人大聲說(shuō)笑，一塊兒邊說(shuō)邊看著我。
�、茉谖矣仔〉男睦�，第一次懂得了什么叫孤獨(dú)，什么叫被嫉妒。
⑤作文每?jī)芍苤v評(píng)一次，我使要經(jīng)受一次精神的煉獄。怎么辦呢?
�、� 我想到的第一個(gè)辦法是：從此不要把作文寫(xiě)得那樣好。我開(kāi)始挺隨意地寫(xiě)作文，隨大流，平平淡淡。果然，王老師不再念我的范文，同學(xué)們也和我相親相愛(ài)。正在我很得意的時(shí)候，王老師找我了。“你的作文退步了，是不是驕傲了?”我執(zhí)犟地保持沉默。不是不愿意告訴者師原因，而是不知道怎么說(shuō)。假如我說(shuō)了，老師會(huì)在班上把同學(xué)們數(shù)落一頓，(她會(huì)的，她的脾氣很急躁。)那我的處境就更糟了。
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�、馕倚⌒囊硪淼卣f(shuō)：“王老師，我最近的作文有進(jìn)步了嗎?”“噢，你近來(lái)寫(xiě)得不錯(cuò)。今天下午我還要讀你的作文。”王老師說(shuō)。“我有一個(gè)小小的請(qǐng)求……”我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說(shuō)�！笆裁词�?你說(shuō)好了。”王老師的眼睛明亮地注視著我。
�、稀拔蚁搿钗业淖魑牡臅r(shí)候……是不是可以……不念我的名字……”我鼓足勇氣說(shuō)完蘊(yùn)藏在心中許久的話(huà)。
�、小盀槭裁�，我當(dāng)了這么多年的老師，還是第一次聽(tīng)到這種要求。你總不能讓同學(xué)們覺(jué)得那是一篇無(wú)名氏寫(xiě)的東西吧?”王老師有些不耐煩了。
⒀ 我知道王老師會(huì)這么說(shuō)的，要說(shuō)服她可不是一件容易的事。索性一不做二不休，我鎮(zhèn)靜下來(lái)，一板一眼地說(shuō)：“我覺(jué)得您讀誰(shuí)的作文，主要是看文章寫(xiě)得好不好。至于是誰(shuí)寫(xiě)的，并不重要。不說(shuō)名宇，您讓大伙討論的時(shí)候，沒(méi)人拘著面子，反倒更好說(shuō)意見(jiàn)了。我也好給我自己的作文提不足之處……”
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�、瘴抑两癫恢肋@算是少年人的機(jī)智還是一種早熟的狡猾，卻養(yǎng)成了我勤奮不已而又淡泊名利的性格。
(選自《畢淑敏散文薈萃》，選文有改動(dòng))
《被老師讀作文的時(shí)候》閱讀題：
1.被老師讀作文的時(shí)候，應(yīng)該是快樂(lè)的、自豪的，可作者卻有著一段獨(dú)特的感受。當(dāng)時(shí)，她的心情是怎樣的?為了改變自己的.處境，她想了哪些辦法?(3分)
2.第⑤段“作文每?jī)芍苤v評(píng)一次，我便要經(jīng)受一次精神的煉獄”一句中“精神的煉獄”指什么?(2分)
3.第11段用了4個(gè)省略號(hào)，其作用是什么?(1分)
4.你有過(guò)與本文作者或她的同學(xué)相似的情感體驗(yàn)嗎?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)自己的一次經(jīng)歷。(3分)
《被老師讀作文的時(shí)候》閱讀題答案：
1.她的心里又有高興自豪也有煩惱和顧慮，就像“怪味豆”。為了改變自己的處境，她故意把作文寫(xiě)得平庸粗劣，當(dāng)老師鼓勵(lì)的時(shí)候，又建議老師不要念范文作者姓名。
2.“精神的煉獄”指即對(duì)自己作文的優(yōu)異感到高興，也擔(dān)心因此被同學(xué)們疏遠(yuǎn)孤立。
3. “我想……您念我的作文的時(shí)候……是不是可以……不念我的名字……”一方面表明說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣的斷斷續(xù)續(xù)，“我”內(nèi)心的猶豫和忐忑;另一方面又怕老師會(huì)生氣，識(shí)破自己的“鬼主意”追問(wèn)下去，進(jìn)而會(huì)訓(xùn)斥同學(xué)弄巧成拙使自己更加孤立。這四個(gè)省略號(hào)就表現(xiàn)出了“我”當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心世界。
4.記得上初三的上學(xué)期在父母的督促下我倍加努力，成績(jī)?nèi)〉煤艽筮M(jìn)步，一下考了全班第一，結(jié)果老師在全班同學(xué)的.面表?yè)P(yáng)了我，于是不知怎么了同學(xué)們都開(kāi)始疏遠(yuǎn)我。不過(guò)我并不把它當(dāng)回事，繼續(xù)保持自己踏實(shí)的的態(tài)度，主動(dòng)和同學(xué)們交往，對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題熱心講解毫無(wú)保留，以真心博得同學(xué)們的認(rèn)可，漸漸隔閡就消除了。
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