【實(shí)用】實(shí)用的自由作文
在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。那么你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的自由作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
自由作文 篇1
炎熱的暑假來臨了，媽媽給我報了一個自由泳培訓(xùn)班。
學(xué)游的第一節(jié)課，在媽媽的催促下，我忐忑不安地來到少年宮。一個比籃球場還大的游泳池展示在眼前，只見一個個“浪里白條”在池中來回穿梭，處處水花四濺，看得我眼花繚亂，好羨慕呀！
首先要熟悉水性，蘇教練讓我們一個一個在深水區(qū)下水，按原來學(xué)過的蛙泳姿勢橫著游過去，抓牢浮球。“我怎么把原來蛙泳的`動作給忘了？”心里呯呯直跳，臉漲得通紅，渾身上下都在不停地顫抖。蘇教練早就看出了我的心思，先讓大哥哥大姐姐們游過去，但見一只只小青蛙快速蹬腿前行。輪到我了，我的兩腿似灌了沉重的沙袋一樣，邁著沉重的步伐，來到游泳池旁，慢吞吞地下了水。水冰涼刺骨的，我拍打著水花，慢慢地適應(yīng)了水溫，開始游起來。沒想到，我一下水，手腳就變得不太靈活了，在水中手忙腳亂，亂蹬起來，努力地掙扎著游到了對岸。我一拍腦門，懊惱地想：以前都游得好好的，現(xiàn)在怎么連手腳都不靈活了呢？
可能在深水區(qū)，大家的腳都踮不到底，都不太敢往前游。于是，蘇教練帶我們來到稍微淺一點(diǎn)的地方游。可我還是有點(diǎn)怕，不敢游過去。蘇教練就在前面抓著我的雙手，讓我自己練習(xí)蹬腿，緩緩地游到了對面。不一會兒，我慢慢地找到了感覺，恢復(fù)了蛙泳的技能。接下來的幾節(jié)課，蘇教練開始教我們自由泳打水的要領(lǐng)。腿要繃直，并攏，腳要上下打動，水花要大的小一點(diǎn)。教練給每個學(xué)員一塊浮板，哨聲一響，我拼命打水，可就是打不出水花來，好不容易打了出來，腿又沒勁了。我看著別人大得水花都很大，心里又羨慕，又著急。
我多次想打退堂鼓，可又不甘心失敗。如果這次半途而廢，自由泳就學(xué)不會了。這讓我明白了：只要功夫深，鐵杵磨成針。無論做什么事情都要堅持不懈地努力，才能取得成功。
自由作文 篇2
“叮鈴鈴”一聲聲熟悉的鬧鐘聲再次在耳邊響起，匆忙地穿好衣服，拎起書包，沖出了家門。坐上出租車，“又是新華書店吧！”司機(jī)說�！耙淮螆筮@么多學(xué)習(xí)班，不累嗎？”“沒事兒，早就習(xí)慣了�！拔衣唤�(jīng)心地說到，但是心里五味雜陳。
好不容易爬到了新華書店的頂層，氣還沒喘勻，便聽到學(xué)習(xí)班的校長催我去上課。一推門，”喲，終于來了，快點(diǎn)兒把英語第6單元的習(xí)題做完”。接過習(xí)題，我倍感無奈，卻對老師的命令無能為力。學(xué)習(xí)班的題要比學(xué)校發(fā)的練習(xí)冊難度大的多，特別是英語，為了技能訓(xùn)練，增加了幾乎2倍多的.完形填空與閱讀。忍受著心中的煩躁，只好靜下心來做題目，時間就這樣飛快地溜走了，我終于搞定了習(xí)題，接著便是語法訓(xùn)練與背記英文縮寫和全稱。在這兒，英語也有著許多公式要背，還有更加頻繁的考試與測驗(yàn)。終于等到了放學(xué)，我拖著沉重的書包下樓，準(zhǔn)備著在午飯過后攻克作文這一關(guān)。
周六伴隨著作業(yè)遠(yuǎn)去了，而我迎來的是更大的挑戰(zhàn)——作文班。一樣的匆忙一樣的無奈。再次爬上新華書店，再次坐到那個熟悉的教室。作文班的劉老師，開始了他的長篇大論，而我則飛快地寫著筆記。終于講完了。“好，為了檢測一下你們是否認(rèn)真，就把30面的《稻子》和第七章的《不一樣的愛》《偷來的神秘島》做完�！币环_，奇長的題目便映入眼簾，習(xí)慣性的拿起筆，迅速地投入題海。好不容易，用了一個小時把題目做完，本以為能休息休息�！白鐾炅说耐瑢W(xué)把練習(xí)翻到第10面；背誦里面的好詞好句，背不完要留學(xué)�！币豢茨情L長的段落，我心中煩躁便再次升起，算了，繼續(xù)加油吧！終于到了12點(diǎn)，我如離開鐵籠的鳥兒，飛出了教室。
到了一點(diǎn)半，我再次奔出了家門，又回到了那座大樓中，這次是數(shù)學(xué)班。我飛快的爬上樓梯，再次推開那扇門，準(zhǔn)備好了開始與數(shù)學(xué)難題作斗爭。果不其然，“都到齊了吧！現(xiàn)在翻到實(shí)際問題與一元一次方程這一章開始做�！狈_那本習(xí)題，看到如一張卷子那么多的題目時，我難免有些崩潰�？墒�，那又能怎樣，只好再次握筆，再次埋頭奮筆疾書。
考試分?jǐn)?shù)永遠(yuǎn)是家長眼中最重要的東西，他們總是不顧孩子的壓力有多大，孩子到底有多累，這讓我十分煩惱。家長應(yīng)該改掉舊觀念，注重素質(zhì)教育，這樣我們才能徹底解放，我多么想對家長呼喚一聲：給我一點(diǎn)自由吧！
自由作文 篇3
金絲籠中，一只百靈鳥正在對外面的世界發(fā)出絕望的叫聲，它是多么希望能逃出這囚禁它的鳥籠子，獲得自由啊。再把鏡頭靠后一看，一個正拿著筆桿子孤軍奮戰(zhàn)，消除著作業(yè)本上一個個障礙的女孩映入眼簾，她，便是我，一個被“軟禁”在“籠子”里的“小鳥”。
“劉溢思，快點(diǎn)，上興趣班的遲到鈴快要響了�！币魂嚧潭穆曇魝魅胛液翢o防備的耳朵中，把我從精彩的電視中無情地“拉”了出來。我只好拿起事先準(zhǔn)備好的袋子，將那“面目猙獰”的奧數(shù)書放入了袋子中。坐上摩托車，我的腦海中卻不停地嗡嗡叫著：什么興趣班嘛，根本就是折磨人的班嘛，重點(diǎn)不是在興趣這兩個字上嗎？因?yàn)槟X袋實(shí)在叫得疼，我只好甩甩頭，以此結(jié)束腦袋痛的難受。摩托車一路飛過，風(fēng)兒也從我的耳朵旁溜去，剩下的，都是些無奈與埋怨……
“劉溢思，都快六點(diǎn)半了，還不去上輔導(dǎo)班，快點(diǎn)！”媽媽冰冷的叫聲傳來，我剛想堵住耳朵，可天不如我意，我不想聽到的話還是又一次再一次地傳入了我的耳朵。我面無表情地拿起書包，邁著沉重的腳步又朝那如惡魔般的輔導(dǎo)班走去了，如走入一個無底洞，掉入了就不要想再出來了。
又是一個好天氣，我拿著好吃的零食，坐在電腦面前，享受著我用了幾個小時打鍵盤打來的“城堡”，正當(dāng)我想輕松一下，可又突然發(fā)現(xiàn)還有一部分任務(wù)沒有完成。我連忙飛點(diǎn)鼠標(biāo)，流利地打著鍵盤。“劉溢思，才打這么點(diǎn)分還想玩電腦，快給我復(fù)習(xí)！”冷冷的話又從媽媽冷冷的'口腔中傳了出來，如一陣狂風(fēng)，把我吹到書桌面前。是我不想考好嗎？我不甘心地想到，但更多的，是無可奈何。我拿起那不知讀了多少遍的古詩詞又不停地念了起來。
“重點(diǎn)中學(xué)、優(yōu)秀成績”，如一個沉重的枷鎖般把我牢牢地鎖在了“籠子”里。
“我要自由！”一陣響亮的聲音劃過，我仰望空中那自由飛翔的小鳥，一滴又一滴的眼淚又流了出來……
自由作文 篇4
訓(xùn)練目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：寫自己最想告訴別人的是什么，把想說說的意思寫具體、清楚。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、寫作能力、口語表達(dá)能力與評改作文的能力。
3、情感能力：激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛及寫作的興趣。
訓(xùn)練重點(diǎn)：
如何把作文寫具體、清楚。
訓(xùn)練難點(diǎn)：
修改自己的作文，學(xué)習(xí)評改別人的作文。
訓(xùn)練課時：
三課時（(1)導(dǎo) (2)寫 (3)評改）
訓(xùn)練過程：
一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，生活是豐富多彩的，我們可以欣賞到風(fēng)景如畫的山川，會碰到各種各樣的人。生活中充滿快樂，同時也不乏煩惱。這多姿多彩的生活一定會激起你的寫作欲望。今天這次作文不規(guī)定題目，也不規(guī)定內(nèi)容范圍，請你自由的寫，好不好？
二、明確習(xí)作要求：
小黑板出示習(xí)作要求：動筆前，先認(rèn)真想一想，自己最想告訴別人的是什么。要把自己想說的意思寫具體，寫清楚，注意不寫錯別字，寫完以后加個題目，有不滿意的地方修改一下。
1、輕聲讀讀習(xí)作要求，思考：本次習(xí)作都提出了哪些具體要求？
2、分組交流一下自己對要求的理解。
3、全班交流，明確要求。教師依據(jù)學(xué)生的回答板書。
三、寫作指導(dǎo)：
1、想：你最想告訴別人的是什么？（可以是美麗的景色；可以是遇到的各種各樣的人、事或物；可以是自己的快樂或煩惱，也可以是自己的夢想或希望。）
�。�1）學(xué)生閉眼靜思。（2）在小組內(nèi)說說。（3）指名說說。（師重點(diǎn)指導(dǎo)寫人、景、物的寫法。）
2、寫：具體、清楚。（抓住重點(diǎn)；分清主次；按一定順序?qū)�；恰�?dāng)運(yùn)用好詞佳句（格言諺語、名人名言、古詩名句）；運(yùn)用修辭方法；不寫錯別字……）
3、改：內(nèi)容：改錯別字、不恰當(dāng)?shù)脑~、用錯的標(biāo)點(diǎn)和不通順的句子……。
方法：刪、、補(bǔ)、調(diào)、換。
利用四個句子來指導(dǎo)學(xué)生用修改符號修改作文：
1、王奶奶是一位七十多歲年紀(jì)很大的教師。
2、趵突泉是濟(jì)南的三大名勝。
3、爸爸出差帶回一包貝殼五顏六色的。
4、我的`作文獲了獎，老師鼓舞我說：“今后繼續(xù)努力！”
四、自由寫作：
同學(xué)們，請你拿起筆，無拘無束、自由自在的寫出你最想告訴別人的是什么，怎么想就怎么寫，做到寫真話、吐真情。（生活是文章的源泉，真情是文章的生命。）
五、評改作文：
1、指導(dǎo)學(xué)生剛才上節(jié)課的修改方法修改作文：（自改）
2、評改：
（1） 讓幾個學(xué)生自告奮勇，讀讀自己的作文。
�。�2） 出示一個作文片段為范例教學(xué)生評改的方法。
指導(dǎo)方法：
（1）用欣賞的眼光去看別人的作文，做個忠實(shí)的讀者，發(fā)現(xiàn)別人作文中詞、句、段的精彩，用波紋線在文中勾畫出來。
�。�2）在尊重作者原意的基礎(chǔ)上，提出你的建議，與作者商討，共同修改此篇作文。
3、小組互評：分小組共同閱讀一片文章，按教師指導(dǎo)的評改方法進(jìn)行評改。教師巡視指導(dǎo)。
4、評改后作品賞析：學(xué)生簡單評議。
六、總結(jié)：本次作文，同學(xué)們的內(nèi)容真是百花齊放，老師看到了是“橫看成嶺側(cè)成峰”“濃裝淡抹總相宜”的生動局面。看來寫作文并不難，作文是心與心交流的書面表達(dá)形式。只有細(xì)心的人，才會伴隨收獲的喜悅；只有勤奮的人，才會不斷品嘗到豐收的碩果�！吧钐幪幗詫W(xué)問”。只要用我們的眼去留心觀察；用我們的耳去認(rèn)真傾聽；用我們的腦，去不斷思考，用我們的筆，去真實(shí)記錄。相信同學(xué)們的作文就會越寫越精彩！
課后反思：作文教學(xué)一直是困擾我們的教學(xué)難題，學(xué)生憑空想象，不知道該怎么下筆。教師也不斷改變教學(xué)手段來提高學(xué)生的作文水平，可收效不是很明顯，學(xué)生對作文的畏難情緒還一直存在。通過本次作文研討課，對于今后作文教學(xué)有了一個清晰的思路。本次作文既然是自由作文，就是讓學(xué)生無拘無束、自由自在的寫，這里要求學(xué)生作到真實(shí)，使學(xué)生明確“生活是文章的源泉，真實(shí)是文章的生命�！�，倡導(dǎo)“記真人、敘真情、寫實(shí)景、抒實(shí)情”，強(qiáng)調(diào)寫出自己的獨(dú)特感受。本節(jié)課感覺最成功的地方也是“真實(shí)”，學(xué)生真正能在課堂上學(xué)到一些作文的方法，而不是作秀。從習(xí)作效果來看，學(xué)生確實(shí)有有話可說、有事可敘，不再是“假、大、空”。但也有不足之處，學(xué)生對于評改作文還只是初探，以后在這方面還需加強(qiáng)指導(dǎo)，以此來鍛煉學(xué)生的閱讀能力、修改能力、小組合作能力，同時也讓學(xué)生在修改別人的作品的同時來提升自己表達(dá)的水平。
對于提高學(xué)生作文水平，除了要教師指導(dǎo)到位之外，平時應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，“眼中有物，筆下成物”；培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，增加“小練筆”的訓(xùn)練，“常寫手能順，多寫筆生花；”還要注重培養(yǎng)學(xué)生的積累能力，“欲寫詩，功夫在詩外�！背酥猓囵B(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力、修改能力以及文質(zhì)兼美的范文引路都是提高學(xué)生作文水平必不可少的方面�？傊�，提高學(xué)生的作文水平非一朝一夕之功，需循序漸進(jìn)、常抓不懈，自然滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，使學(xué)生把作文當(dāng)作一件快樂的事情。
自由作文 篇5
J是一個旅行者。
他對我說，他的旅途，是為了找尋他心里所期盼的自由。
他生在江南水鄉(xiāng)，卻絲毫沒有遺傳到水鄉(xiāng)人所應(yīng)有的溫潤。他放浪，他不羈，自18歲那年高考失利，他便踏上了旅途。六年來已經(jīng)游歷了大半個亞洲。
我曾問過他，可曾想過停留？
他只淡淡地說，算是有吧。
然后，他告訴我，他本還有個伙伴，叫Q，是個孱弱卻白凈的女孩子。
他說，我們旅游的.第二年，她倒下了。是肺結(jié)核，她本就生得體寒，沒熬過那年冬天。
我又問他：你后悔么？
他卻淡然一笑：不悔。
若是自由，需以她做代價，我必然不換；若是后悔，可以換來她的重生，我自是愿意。
我的自由，是背負(fù)著她的渴望的。自從我再她家院子里看見眼里的藍(lán)天的時候，我就知道，她對自由的渴望，比我還深。
他這么說著，一副眷眷深情的樣子。
于是，我知道了，J和Q不過都是被寂寞禁錮的孩子，他們逃不出自由的桎梏，同時所渴望的，也只有自由。
我這么告訴J。
J瞥了我一眼，說，不，她也是怨恨過我的。因?yàn)橼s著最后一趟火車，我沒有見她最后一面，她在病床上說恨我。
我說，你真狠心。
他又笑了，人不都是這般，不懂珍惜。
或許她要的只是你。
是啊，后來她告訴我。她其實(shí)更喜歡安逸的生活，因?yàn)槲蚁矚g動蕩，她才陪著我的……
自由作文 篇6
我要自由，還是獨(dú)生子女好，自由自在，我呢！連一點(diǎn)自由都沒有，每天都是寫作業(yè)，看電視，沒有幾次出去玩，即使去也是去朋友家。獨(dú)生子女每天都自由自在，我呢！只能聽媽媽話，每天都是枯燥乏味的。我每一天都等著親戚來玩，每一天都是一個人在家里，只有書和電視陪著我。我想要出去玩，書的監(jiān)牢將我困��；我想要玩電腦，那煩人的媽媽堵著我；我想吃肯德基，媽媽卻總是給我吃芹菜蘿卜……我想要自由，我已經(jīng)長大了，不是以前的小老鼠了，我現(xiàn)在是一只大老虎，媽媽對我和哥哥很有偏見，做錯事就罵我們說我們，她自己做錯事還總是說我，我說話不算數(shù)就是媽媽遺傳的。
自由在哪里，我的自由在哪里。大人都想生個女孩，因?yàn)槟泻⑻{(diào)皮，每個人都會成長，如果一直將孩子約束在生活里，孩子將會感到厭煩。
大人有的是刀子嘴豆腐心，有的是豆腐嘴刀子心，有的是刀子嘴刀子心，孩子需要自由大人如果一味約束它控制它，孩子就會失去自己的夢想，成為只令父母操縱的傀儡。
孩子需要自由，沒有自由就等于沒有了心和靈魂。
“抗議！”
“抗議無效�！�
我就像是在法庭上的起訴方，公訴方自然就是媽媽，在我一次又一次的抗議聲中，回應(yīng)的是爸爸這位“不公”法官的一聲聲永恒不變的“抗議無效”。唉，難道想擁有自由，就這么難嗎？
于是我開始尋找自由。
周六早上，借著去學(xué)校拿作業(yè)本的理由，我飛快地沖出家門。
來到樓下小區(qū)，清風(fēng)徐徐，那兩棵“參天大樹”的樹枝隨風(fēng)輕擺，灑下一片陰涼，我的心境也隨之明朗了起來。樹陰下一排木椅上蹲著三只貓，一只大貓和兩只小貓，我記得本來是有四只小貓，一只剛出生就死了，另一只被一個阿姨抱走了，留下了這兩只小貓。我瞇縫著眼，凝視著貓，猛然想起三年前······
涵那天來我家，我們就坐在貓的旁邊，有一搭沒一搭地閑聊著。那時只有兩只大貓，都是黃白相間的皮毛，較大的一只“喵喵”地叫著，靈動的.眼珠緊盯著我手上拿著的一包薯片，又看著我，仿佛在乞求什么。我明白，它是要吃薯片。我倒出幾片放在那排木椅上，它敏捷地跳上木椅。我和涵相視一笑，看著它毛茸茸的小腦袋一動一動，很快地，只剩一點(diǎn)殘渣了。于是，它心滿意足地跑開了。
小時候的我是多么自由啊，可以什么也不想，什么也不做，在那木椅旁一直玩到天黑，看花草在風(fēng)中搖擺，聽鳥兒喳喳歡叫�，F(xiàn)在呢？現(xiàn)在的我擁有的，只是窗外狹小的一片藍(lán)天。
看看手表，快到媽媽規(guī)定我回家的時間了，我奔向?qū)W校。
從教室旁走廊往下看，是寬闊的，橢圓形的塑膠操場。操場？記得五年級以后，老師就不讓我們課間下樓了，課間在操場上盡情地奔跑，已是我遙遠(yuǎn)的回憶。
順著操場望去，紅色的跑道旁是一排樹，前面是主席臺，旗桿上的紅旗沒有降下，還在風(fēng)中飄著。
記得前年初夏的一個下午，我們照例在為運(yùn)動會準(zhǔn)備著，然而“玩”這個念頭始終在我們腦海中回蕩，于是我們禁不住開始玩“貼膏藥”這游戲，大家互相追逐，操場上空回蕩著一串串銀鈴似的笑聲。跑著跑著，大家都沒氣力了，這時，號稱“黃鼠狼”的皓在我們前面放了一個氣韻悠長的屁，大家順勢撲坐在操場上，笑得上氣不接下氣，停也停不下來······背起書包回家時，已是五點(diǎn)了。
那時是多么自由��！像是沒有憂傷似的飛跑著。而如今，就算可以下樓，課間時間肯定被老師拖堂占據(jù)，或是講解試題，或是訂正作業(yè)。也許在老師和父母的思維方式中，早已沒有自由這個詞吧。
轉(zhuǎn)眼，到家了�？粗鴷郎系囊化B作業(yè)，我輕輕搖頭，無奈地苦笑。
我還是在執(zhí)著地尋找自由，然而，自由又在哪里呢？我究竟有沒有真正尋找到自由呢？或許，我已找到，自由——只是在我朦朧的記憶當(dāng)中吧。
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