小學(xué)數(shù)學(xué)公開課《積的近似數(shù)》說課稿
作為一名人民教師，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)公開課《積的近似數(shù)》說課稿，歡迎閱讀與收藏。
基于當(dāng)前的課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)的思考，這節(jié)課我將從學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定，評價任務(wù)的設(shè)計，學(xué)習(xí)流程的安排，板書設(shè)計這幾方面進(jìn)行說課：
學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定。
依據(jù)一、《課程標(biāo)準(zhǔn)》
1、總體和學(xué)段目標(biāo)中的描述：
�。�1）經(jīng)歷將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的實際問題。
�。�2）經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程，建立初步的數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維。
�。�3）對周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠主動參與教師組織的數(shù)學(xué)活動。
2、內(nèi)容目標(biāo)中的描述：
（1）探索和理解運(yùn)算定律，能應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。
�。�2）會分別進(jìn)行簡單的小數(shù)加、減、乘、除的運(yùn)算及混合運(yùn)算。
依據(jù)二：《教師教學(xué)用書》中單元目標(biāo)的具體描述： 教會學(xué)生用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值。
依據(jù)三：教材和學(xué)情：
1、教材簡析：
求小數(shù)乘法的積的近似數(shù)是在前面求小數(shù)的近似數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。只是在小數(shù)乘法計算完后根據(jù)需要對乘積用“四舍五入”法保留一定的數(shù)位。所用的方法同求小數(shù)的近似數(shù)一樣。
2、學(xué)情分析：
對于“四舍五入”法學(xué)生已有前面的基礎(chǔ)，在這里不需多講，讓學(xué)生自己解答。有些題目雖沒有明確要求得數(shù)保留幾位小數(shù)，需要學(xué)生根據(jù)實際情況靈活掌握。
根據(jù)以上分析，結(jié)合學(xué)生的實際情況，我設(shè)定本節(jié)課的重難點(diǎn)是：
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：根據(jù)題目要求與實際需要，用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)生在比較熟練地掌握了小數(shù)乘法計算方法的基礎(chǔ)上，能根據(jù)實際需要和題目要求正確地用“四舍五入”法求積的近似數(shù)。
2.學(xué)生能熟練的完成練習(xí)題。
一.評價任務(wù)
1．學(xué)生通過小組討論，能根據(jù)實際需要和題目要求正確地用“四舍五入”法求積的近似數(shù)。
2.學(xué)生自己能熟練的在練習(xí)本上完成練習(xí)題。 目標(biāo)是
1.學(xué)生在比較熟練地掌握了小數(shù)乘法計算方法的基礎(chǔ)上，能根據(jù)實際需要和題目要求正確地用“四舍五入”法求積的近似數(shù)。
2.學(xué)生能熟練的完成練習(xí)題。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確地用“四舍五入”法求積是小數(shù)時的近似數(shù)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：根據(jù)要求和實際需要取積的近似數(shù)。
二．評價任務(wù)
1．學(xué)生通過小組討論，能根據(jù)實際需要和題目要求正確地用“四舍五入”法求積的近似數(shù)。
2.學(xué)生自己能熟練的在練習(xí)本上完成練習(xí)題。 檢測目標(biāo)1是否達(dá)成的標(biāo)準(zhǔn)是：學(xué)生會看題正確列出算式，正確解答出來。會正確寫出積的近似數(shù)。
檢測目標(biāo)2是否達(dá)成的標(biāo)準(zhǔn)是：能正確地解決練習(xí)題。
三．說教學(xué)流程
本節(jié)課我設(shè)計以下環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 1.10道課前口算練習(xí)
2.求下面各小數(shù)的近似數(shù)。
75.805保留整數(shù)、一位小數(shù)、兩位小數(shù)分別是多少？ 1.9736精確到個位、十分位、百分位、千分位分別是多少？
�。ǘ┬〗M合作，探究新知。
1.談話導(dǎo)入：剛才的題我們用的是“四舍五入”法，今天我們要用這個方法來求積的近似數(shù)。
2.揭示課題：積的近似數(shù)。（板書課題：積的近似數(shù)） 3.了解信息，解決問題
出示例6（PPT課件）。
問題：
�。�1）題目中有哪些數(shù)學(xué)信息？提出了什么問題？
�。�2）你會解答這個問題嗎？怎樣解答？
（3）題目中對解答這個問題有什么特殊要求？
（4）這里的“得數(shù)保留一位小數(shù)”表示要求出積的近似數(shù)，那么條件中的“0.049億”是近似數(shù)還是準(zhǔn)確數(shù)呢？為什么不用準(zhǔn)確數(shù)？
3.學(xué)生獨(dú)立嘗試，找學(xué)生演板。
4.小組討論做法。
5.總結(jié)方法。
�。ㄔ趯嶋H應(yīng)用中，應(yīng)該根據(jù)需要按“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似數(shù)。）
�。ㄈ┻\(yùn)用新知，鞏固練習(xí)
1、練習(xí)題1、2、3題。
�。ㄋ模⿻痴勈斋@，課堂總結(jié)。 談?wù)勥@節(jié)課你有哪些收獲？
板書設(shè)計
一個科學(xué)合理的板書是一節(jié)課的精華所在，能展示出我們課堂教學(xué)的重點(diǎn)，對這節(jié)課起著提綱挈領(lǐng)的作用。本節(jié)課的板書設(shè)計如下：
板書設(shè)計：
板書設(shè)計
積的近似數(shù)
0.049 ╳ 45≈2.2（億個）
0.049
╳ 45
——————
245 四舍五入法
196
——————
2.205
小于5，后面的要舍去
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