《美麗的小興安嶺》課堂實(shí)錄

時(shí)間：2026-04-19 15:09:42 好文

【合集】《美麗的小興安嶺》課堂實(shí)錄

《美麗的小興安嶺》課堂實(shí)錄1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

【合集】《美麗的小興安嶺》課堂實(shí)錄

　　1、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　2、感悟小興安嶺春夏秋冬四季的不同特點(diǎn)。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)分析：

　　《美麗的小興安嶺》是三年級(jí)語文教材第四組的一篇課文。本課描寫的是我國(guó)東北小興安嶺一年四季美麗的景色。全文共6個(gè)自然段，先總的講小興安嶺的樹多，“像綠色的海洋”；再按四季分別講小興安嶺的景色；最后總結(jié)：小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

　　本文可分為三段。第一段(第1自然段)總述小興安嶺是綠色的`海洋，一年四季都是美麗的，這是全文的中心。第二段(第2～5自然段)按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞“美麗”進(jìn)行具體介紹。作者從色彩、景物、物產(chǎn)幾個(gè)方面來寫的。第三段(第6自然段)在分述的基礎(chǔ)上，用“一座美麗的大花園”、“一座巨大的寶庫”作總結(jié)。緊扣題目，洋溢著作者對(duì)小興安嶺的贊美之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解小興安嶺一年四季的優(yōu)美景色，豐富物產(chǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

　　三、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)：

　　以讀為本，緊扣課題中的“美麗”進(jìn)行導(dǎo)讀，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)“以人為本，自主發(fā)展”的思想，在教學(xué)過程中借助多媒體展示，引導(dǎo)學(xué)生感悟春夏秋冬四季的不同特點(diǎn)；感情誦讀，激發(fā)情感；補(bǔ)充課外閱讀，拓展深化。

　　四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

　　1、你們知道小興安嶺嗎？到過小興安嶺嗎？老師帶你們?nèi)バ∨d安嶺，喜歡嗎？（板書：小興安嶺）

　　2、多媒體展示小興安嶺的畫面，看后談自己的感受。

　　3、在原板書前加上“美麗”，今天學(xué)習(xí)“美麗的小興安嶺”�？粘鲋攸c(diǎn)：小興安嶺怎樣美麗。（由“美麗”切入帶動(dòng)全文）

　　4、學(xué)生質(zhì)疑

　　二、自主學(xué)習(xí)，感知“美麗”。

　　1、自讀課文。多媒體出示自讀提示：你覺得哪些景物是美麗的？這些景物怎樣美麗？用筆劃出有關(guān)重點(diǎn)詞句。

　　2、學(xué)生匯報(bào)：你看到了哪些美麗的景物？這些景物怎樣美麗？把詞句寫在黑板上，愿意寫的就上來寫。（讓學(xué)生自己讀書獲取知識(shí)）

　　三、合作交流，感受“美麗”。

　　1、黑板上寫的景物及描寫景物的詞語，你們能把他們分成幾類嗎？為什么這樣分類？（引導(dǎo)學(xué)生按“春、夏、秋、冬”四個(gè)季節(jié)分類）

　　2、有什么疑難問題，需要討論的？著重引導(dǎo)學(xué)生理解“抽出——長(zhǎng)出”“像一支艦隊(duì)”“像得劍”“浸”等詞語。

　　3、小興安嶺四個(gè)季節(jié)，你最喜歡哪一季節(jié)？為什么？學(xué)生自由組成合作小組討論交流。

　　春天：萬物蘇醒，生機(jī)勃勃（課件1：春天的小興安嶺）

　　夏天：枝繁葉茂，絢麗多彩（課件2：夏天的小興安嶺）

　　秋天：森林獻(xiàn)寶，豐收景象（課件3：秋天的小興安嶺）

　　冬天：壯麗雄偉，北國(guó)風(fēng)光（課件4：冬天的小興安嶺）

　　四、感情朗讀，感悟“美麗”。

　　1、按春夏秋冬四季，自己有感情地讀讀。

　　2、挑選一段自己覺得最喜歡的多練練。

　　3、指名學(xué)生分段讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

　　4、愿意讀哪一段就站起來讀哪一段。

　　五、首尾對(duì)照，深化“美麗”。

　　1、多媒體出示首尾兩段，讀首尾兩段，想想為什么要寫小興安嶺是“寶庫”，“寶庫”與“美麗”有什么聯(lián)系。

　　“寶庫”：1）盛產(chǎn)木材；

　　2）名貴藥材，野果、木耳、蘑菇；

　　3）珍禽異獸，天然動(dòng)物園。

　　小興安嶺景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，對(duì)人類有貢獻(xiàn)，有價(jià)值，美得實(shí)在，“寶庫”使小興安嶺更美。

　　六、拓展活動(dòng)，遷移學(xué)習(xí)

　　1、課件出示課外閱讀資料，讓學(xué)生閱讀。

　　2、憑自己的想象，畫一畫小興安嶺的美景。

《美麗的小興安嶺》課堂實(shí)錄2

　　教材簡(jiǎn)析

　　人教版三年級(jí)語文上冊(cè)《美麗的小興安嶺》一課是第六單元的一篇課文。本組單元是圍繞“熱愛大自然”“保護(hù)生態(tài)環(huán)境、創(chuàng)建美好家園“這一專題而編寫的�！睹利惖男∨d安嶺》描寫了小興安嶺的美麗和富饒，字里行間流露出對(duì)小興安嶺的熱愛之情，產(chǎn)生建設(shè)美好家園的觀念。同時(shí)感受小興安嶺的景色，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，自覺得進(jìn)行語言積累。

　　能力目標(biāo)：體會(huì)作者用詞的生動(dòng)、造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

　　德育目標(biāo)：了解小興安嶺一年四季的景色、豐富的物產(chǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大自然、欣賞大自然的情趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語感悟，小興安嶺美麗富饒的特點(diǎn)。按四季變化的順序，抓住每季特點(diǎn)觀察的方法，體會(huì)課文中用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)、優(yōu)美。

　　難點(diǎn)：根據(jù)文中介紹的景象及動(dòng)物、物產(chǎn)等，幫助學(xué)生在現(xiàn)小興安嶺的美麗畫面，體會(huì)作者的.思想感情。

　　教學(xué)實(shí)錄：

　　師：同學(xué)們今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》這一課，上節(jié)課我們自學(xué)了生字、新詞。了解了課文的主要內(nèi)容，知道了小興安嶺一年四季景色美麗、物產(chǎn)豐富，那么為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？學(xué)完這篇課文，相信同學(xué)們就會(huì)了解。

　�。ń處煶鍪菊n件，小興安嶺一年四季的圖片，讓學(xué)生觀察）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看圖片發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：我看到了小興安嶺樹木非常多、種類非常多。

　　師：你是怎樣看出小興安嶺的樹木多的？

　　生：從“數(shù)不清”“幾百里連成一片”這些詞看出來的。

　　師：還有哪些詞？

　　生：“詞的海洋”

　　師：同學(xué)們說得很好，你是怎么知道小興安嶺的樹木種類多的？

　　生：我看到櫟樹的后面有省略號(hào)

　　師：這名同學(xué)觀察的很仔細(xì)，這幾名同學(xué)把小興安嶺的特點(diǎn)很快就歸納出來了。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生說出，小興安嶺的特點(diǎn)：一片綠色、廣闊無垠，非常美麗。

　　請(qǐng)同學(xué)們齊讀讀第一段

　　師：同學(xué)們請(qǐng)看（出示課件）這是小興安嶺哪一個(gè)季節(jié)的景色？

　　生：春季

　　師：你覺得小興安嶺的春天怎么樣？

　　生：小興安嶺的春天很美麗。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，作者抓住了哪些景物來寫的？

　　生：樹木、積雪

　　師：還有哪些描寫。

　　生：小溪、小鹿。

　　師：好同學(xué)們說的很好，現(xiàn)在老師有一問題“樹木抽出新的枝條”這句話里“抽出”還可以換哪些詞。

　　生：可以換成“長(zhǎng)出”

　　師：對(duì)，可以換成“長(zhǎng)出”。但同學(xué)們看一下它們兩個(gè)詞哪一個(gè)更貼切、形象生動(dòng)。

　　生：“抽出”

　　師：對(duì)，“抽出”把枝條快速長(zhǎng)出的樣子寫出來了。所以它更形象生動(dòng)。

　　請(qǐng)一名同學(xué)們有感情地朗讀第二自然段，感受小興安嶺春天的美麗。

　�。c(diǎn)評(píng)：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直是上課質(zhì)量的關(guān)鍵所在，我以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，采用開放性教學(xué)，多媒體課件輔助，通過學(xué)生的視覺、聽覺來領(lǐng)悟語言文字的優(yōu)美。）

　　師：同學(xué)們看（出示課件）這是小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)？

　　生：夏季。

　　師：你認(rèn)為夏季和春季相比，哪個(gè)季節(jié)更美。

　　生：夏季

　　師：請(qǐng)同學(xué)們大聲、自由地朗讀第三自然段。提問：在這一段中作者寫了哪些景物？

　　生：樹木、晨霧

　　師：好，還有誰能說？

　　生：太陽、草地、野花

　　師：誰能分別把這些語句讀出來

　　同學(xué)有感情地朗讀

　　師：哪些同學(xué)能從這一段中找出描寫小興安嶺夏天樹木特點(diǎn)的詞來？

　　生：“蔥蔥籠籠”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”

　　師：還有哪些字也能體現(xiàn)出來，請(qǐng)你找找？

　　生：“封”“擋”

　　生：“遮“

　　師：同學(xué)們閱讀的很仔細(xì)，老師太佩服你們了，這些詞表現(xiàn)了小興安嶺樹木茂密的特點(diǎn)。

　　師：那晨霧、太陽、野花，作者又是用哪些詞來體現(xiàn)的？

　　生：“浸“

　　師：作者為什么要用“浸“

　　生：“浸”表示霧氣大，能體現(xiàn)小興安嶺的與眾不同。

　　師：太陽呢？

　　生：“穿”

　　師：回答的很好，鮮花呢？

　　生：大花壇

　　師：對(duì)，作者分別抓住了它們的特點(diǎn)，選擇準(zhǔn)確的詞來體現(xiàn)它們的美，你能感受到作者用詞的優(yōu)美嗎？

　　生：我能感到，我也要向作者那樣，我要從現(xiàn)在開始積累詞語。

　　師；好，我們大家一起努力，來積累優(yōu)美的詞語看誰的多。

　　老師這有幾個(gè)好句子，請(qǐng)同學(xué)們朗讀一下（出示課件）

　　1、春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

　　2、小鹿有的側(cè)著腦袋，欣賞自己映在水里的影子。

　　3、夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥籠籠，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

　　4、早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。

　　（點(diǎn)評(píng)：教育的藝術(shù)是激勵(lì)、喚醒和鼓舞。本段教學(xué)在發(fā)展學(xué)生的語言能力的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生想象力，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，從心理上激發(fā)對(duì)小興安嶺的向往之情，也為課文的閱讀積累了直觀形象。）

　　師：出示課件：小興安嶺秋天、冬天的圖片。請(qǐng)同學(xué)們觀察小興安嶺冬天、秋天的特點(diǎn)？

　　學(xué)生自讀四、五自然段，回答問題

　　生：小興安嶺的秋“天落葉在林間飛舞”。

　　師：我們能不能把“飛舞”換成“飄落”

　　生：不能

　　師：為什么？

　　生：“飄落”就是落下來，“飛舞”是像蝴蝶一樣。

　　師：對(duì)，“飛舞”更能體現(xiàn)落葉的美。還有哪些特點(diǎn)？

　　生：有山葡萄、木耳、還有人參。

　　師：“落葉在林間飛舞”表現(xiàn)了小興安嶺的景色美，作者寫山葡萄、人參表現(xiàn)了什么？

　　生：表現(xiàn)了小興安嶺的物產(chǎn)豐富。

　　師：小興安嶺有這么多的寶貝，我們應(yīng)該怎樣做？

　　生：要保護(hù)它

　　生：不要亂砍濫伐，保護(hù)小興安嶺的資源。

　　師：同學(xué)們說的對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡f一說它的冬天有什么特點(diǎn)？

　　生：積雪又松又軟

　　生：西北風(fēng)呼呼的刮過樹梢

　　師：那說明小興安嶺的冬天怎樣？

　　生：冷

　　師：還寫了哪些？

　　生：寫了許多動(dòng)物

　　師：說說它們?cè)鯓舆^冬？

　　生：紫貂捕到一只野兔躲進(jìn)洞里美餐。

　　生：黑熊在洞里舔著自己又肥又厚的腳掌。

　　生：松鼠靠秋天收藏的松子過日子。

　　師：當(dāng)你看到、這一景象時(shí)，你感到小興安嶺的冬天怎樣？

　　生：又冷又美

　　生：雪很白，想踩一腳

　　師：同學(xué)們有這么多的想法，老師希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，去保護(hù)大自然美好的事物好嗎？

　　生：好，加油

　�。c(diǎn)評(píng)：秋、冬兩季的描寫比較簡(jiǎn)單，適合自學(xué)。通過感悟小興安嶺冬天的美，心中自然的涌現(xiàn)對(duì)大自然的熱愛之情，給學(xué)生一個(gè)寬闊自由的選擇空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）

　　師：同學(xué)們齊讀最后一段。

　　提問：想一想為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，也是一座巨大的寶庫呢？

　　生：小興安嶺一年四季都美麗，所以說它是一座美麗的花園。

　　生：小興安嶺物產(chǎn)豐富，所以說它是一座巨大的寶庫。

　　師：誰能用一句關(guān)聯(lián)詞語來總結(jié)一下？

　　教師指導(dǎo)，生共同：因?yàn)樾∨d安嶺物產(chǎn)豐富，有許多的動(dòng)植物，而且一年四季景色美麗，所以說小興安嶺是一個(gè)巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。

　　師：同學(xué)們總結(jié)的很好，通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道的小興安嶺一年四季景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。我們還掌握的學(xué)習(xí)方法，并能運(yùn)用這種方法自己學(xué)習(xí)，非常成功。現(xiàn)在老師留一個(gè)作業(yè)：

　　1、根據(jù)小興安嶺的景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富，選擇自己喜歡的部分背誦下來。

　　2、選擇小興安嶺的一個(gè)季節(jié)，用你手中的畫筆畫下來，并配上介紹的文字。

《美麗的小興安嶺》課堂實(shí)錄3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.會(huì)認(rèn)本課“側(cè)、欣”等13個(gè)生字，讀正確多音字“興”“舍”，會(huì)寫“腦、袋”等13個(gè)字，能正確讀寫下列詞語：抽出、欣賞、濃霧、獻(xiàn)出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、人參、又肥又厚、松鼠、飛舞、寶庫等。

　　2.能正確流利、有感情地朗讀課文，理解“蔥蔥籠籠、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”等迭詞以及“抽、封、浸、獻(xiàn)、刮”等動(dòng)詞；理解描寫小興安嶺四季景色的詞句；初步學(xué)習(xí)“是……也是……”句式；學(xué)習(xí)作者按四季的順序，抓住特色進(jìn)行觀察的方法。

　　3.感受小興安領(lǐng)四季的美麗和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　感受小興安領(lǐng)的四季景色。體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色特點(diǎn)按一定的順序進(jìn)行描寫的方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)作者按四季的順序，抓住特色進(jìn)行觀察的方法。

　　【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　2.通過有感情地朗讀課文，理清文章的寫作順序。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　�。ㄕn件出示2）多媒體出示小興安嶺四季美麗的畫面或掛圖，教師引入課題：同學(xué)們，在祖國(guó)的東北有一座山脈叫小興安嶺。小興安嶺幾百里全是森林，那真是美極了。瞧！這一幅幅美麗的圖畫，給我們展示的就是小興安嶺的四季美景，想去旅游嗎？

　　你們是明媚的春天去，還是金色的秋天去，是在樹葉繁茂的夏天去，還是在白雪覆蓋著群山的嚴(yán)冬去？課文《美麗的小興安嶺》就描寫了小興安嶺四季的美。讓我們一直隨作者走進(jìn)美麗的小興安嶺。（板書課題：美麗的小興安嶺）（課件出示1）

　　二、誦讀課文，探究初成。

　　1.學(xué)生輕聲讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。

　　2.認(rèn)讀生字詞。

　�。�1）同桌互讀，正音，評(píng)議。

　　（2）（課件出示3）多媒體出示文中詞語。（詞語中的生字標(biāo)注音節(jié)。）

　　nǎodɑiyándǎnɡkùxīng

　　腦袋嚴(yán)實(shí)擋住寶庫小興安嶺

　　shìxiàntánxiǎnruǎnɡuā

　　視線花壇顯得松軟刮過

　　cèrǔjiànshāoshècáilín

　　側(cè)著乳白利劍樹梢宿舍藥材來臨

　　xīnjìnxī

　　欣賞浸在膝蓋

　�。�3）指名讀，集體評(píng)議、正音。

　　注意讀準(zhǔn)平舌音“側(cè)材”，翹舌音“視軟乳梢舍”，前鼻音“嚴(yán)線壇顯軟”，后鼻音“興”。

　　另外，多音字“興”，文中讀“xīng”，組詞“小興安嶺”，還有一個(gè)讀音是“xìng”,組詞是“高興”。多音字“舍”，文中讀“shè”，組詞“宿舍”，還有一個(gè)讀音是“shě”,組詞是“舍得”。

　�。�4）開火車讀。

　�。�5）齊讀。

　　3.大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　4.學(xué)習(xí)小組思考課文：一共有幾個(gè)自然段，按什么順序進(jìn)行描寫？每段寫的是什么？

　�。�1）學(xué)習(xí)小組討論：課文按時(shí)間順序（春夏秋冬）進(jìn)行描寫。

　�。�2）討論交流歸納自然段的段意。（課件出示4-9）并出示有關(guān)圖片。

　�、傩∨d安嶺像綠色的海洋。

　�、谛∨d安嶺春天的美景。

　�、坌∨d安嶺夏天的美景。

　�、苄∨d安嶺秋天的美景。

　�、菪∨d安嶺冬天的美景。

　�、扌∨d安嶺是花園，也是寶庫。

　　（3）課文可以分為三大部分：

　　第一部分（第1自然段）：小興安嶺像綠色的海洋。

　　第二部分（第2~5自然段）：小興安嶺一年四季的美景。

　　第三部分（第6自然段）：小興安嶺是花園，也是寶庫。

　　三、識(shí)記生字，書寫指導(dǎo)

　　1.（課件出示10）出示生字田字格課件：“腦袋嚴(yán)實(shí)擋視線壇顯材軟刮庫”。

　　2.仔細(xì)觀察，分析字形，說說有什么好辦法記住它？

　　（1）形聲字識(shí)字：腦袋擋線材

　　(2)用熟字加偏旁的方法識(shí)記：

　　視：見+礻刮：舌+刂

　　壇：云+土字旁軟：車+欠

　�。�3）組詞鞏固：嚴(yán)實(shí)顯現(xiàn)軟和刮胡子

　　怎樣才能把這個(gè)字寫好？

　　3.師重點(diǎn)指導(dǎo)“線”。

　　“線”字，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，注意右邊比“戈”多一橫。

　　4.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1.正確流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住每季景象的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

　　2.能正確流利、有感情地朗讀課文，感受小興安領(lǐng)四季的美麗和豐富的物產(chǎn)。背誦自己喜歡的段落。激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、課件出示，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》。播放課文范讀錄音。

　　2.上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，小興安嶺給你留下了怎樣的印象？能簡(jiǎn)單地說說嗎？

　　（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單交流：春姑娘來到了小興安嶺，給小興安嶺披上了綠裝，溪水歡快地流淌，枝上的嫩芽迫不及待地探出腦袋，似乎想告訴人們春天到來的消息。夏天，小興安嶺樹上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將天空遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。花兒也像比美似的各自舒展著婀娜的身姿。秋天也不甘示弱，到處一片金黃，落葉跳像翩翩起舞的蝴蝶，慶祝今年又是一個(gè)豐收年。冬爺爺趕著馬車也來到小興安嶺，踏上松軟的白雪，去尋找小動(dòng)物朋友們的足跡。）

　　3.這節(jié)課，老師特意為同學(xué)們準(zhǔn)備了幾張小興安嶺的圖片�，F(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)美麗的小興安嶺。（板書：美麗的小興安嶺）

　　4.（課件出示12）多媒體配樂滾動(dòng)播放小興安嶺四季圖片，學(xué)生欣賞風(fēng)景。教師隨滾動(dòng)的圖片簡(jiǎn)單介紹小興安嶺的四季美景。

　　二、品讀欣賞，深入探究。

　�。ㄒ唬┪野l(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)被小興安嶺的美景深深地陶醉了。小興安嶺這么美，我們就繼續(xù)到那兒去旅游。你準(zhǔn)備在生機(jī)勃勃的春天去，還是在果實(shí)累累的秋天去？或是在夏天去欣賞枝葉繁茂，還是等到冬天欣賞白雪皚皚，結(jié)交那兒的小動(dòng)物朋友？簡(jiǎn)單說說原因。

　�。ǘ┳髡咴谡n文中以優(yōu)美的語言文字向我們展示了小興安嶺一年四季的美麗風(fēng)光。滿足同學(xué)們想去旅行的愿望。

　�。ㄈ┠阆矚g哪個(gè)季節(jié)就去讀相對(duì)應(yīng)的自然段。（學(xué)生自由讀相應(yīng)的課文，運(yùn)用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物，并用喜歡的方式——朗讀、繪畫、表演、理解詞語等說說感興趣的理由。）

　�。ㄋ模┌凑n文的敘述順序全班交流：

　　1.春天：春天，是個(gè)美麗的季節(jié)。說說你感興趣的景物或理由。（自己先思考，然后小組交流討論，派代表參與全班交流。）

　　如：（1）“樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。”（課件出示13）

　　“抽出”寫出枝條快速有力地長(zhǎng)出來，“嫩綠”反映出春天新生樹葉的樣子和顏色。（板書：抽出樹枝）

　　通過有感情朗讀的形式表現(xiàn)自己對(duì)樹木的喜愛。

　�。�2）“山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著�！保ㄕn件出示14）

　　“匯”寫出雪化成水的動(dòng)態(tài)美�！颁蠕取睂懗鱿魈拭烂畹穆曇�。

　　可以通過有感情朗讀的形式展示自己對(duì)溪水的喜愛。

　�。�3）“小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子�！保ㄕn件出示15）

　　這段話運(yùn)用擬人化的手法寫出小鹿生活的快樂，也體現(xiàn)了春天的美好。

　　可以通過有感情朗讀的形式表現(xiàn)小鹿的`快樂生活。

　�。�4）指名讀，讀出生機(jī)勃勃的景色，讀出對(duì)春天小興安嶺的喜愛之情。喜歡這節(jié)的同學(xué)一起站起來讀這段課文。（板書：生機(jī)勃勃）（課件出示16）小興安嶺春景圖

　　2.夏天：欣賞了生機(jī)勃勃的春天，我們?cè)賮硇蕾p夏天的小興安嶺。說說你感興趣的景物或理由。（自己先思考，然后小組交流討論，派代表參與全班交流。）

　　（1）“夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空�！保ㄕn件出示17）

　　“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“擋”“遮”突出夏天小興安嶺樹木繁茂的特點(diǎn)。（板書：蔥蔥蘢蘢萬物生長(zhǎng)）

　　指名有感情地朗讀。

　�。�2）“早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。”（課件出示18）

　　霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，霧不易散去，整個(gè)森林就像泡在濃霧中。這里的“浸”是“浸泡”的意思。你要是置身其中，就像置身于神秘的仙境中。

　　指名有感情地朗讀。

　　（3）“太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上�！保ㄕn件出示19）

　　用比喻的修辭方法，把穿過樹梢的太陽光比做利劍。使內(nèi)容形象生動(dòng)。

　�。�4）“草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇�！保ㄕn件出示20）

　　寫出了花的種類多，色彩艷麗，把開滿鮮花的草地比作大花壇。

　　指導(dǎo)通過朗讀，表達(dá)出自己的喜愛之情。

　�。�5）指名讀，讀出對(duì)夏天小興安嶺的喜愛之情。喜歡這節(jié)的同學(xué)一起站起來讀這段課文。（草木茂盛，野花盛開，白霧迷茫，陽光明媚，構(gòu)成了小興安嶺美麗的夏景。從這段描寫中，我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點(diǎn)。）

　　3.秋天：秋天是迷人的季節(jié)，秋天的小興安嶺哪些景物吸引了你呢？說說你感興趣的景物或理由。（自己先思考，然后小組交流討論，派代表參與全班交流。）

　�。�1）秋天森林中的變化：白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。（課件出示21）（板書：落葉飛舞）

　　指名讀，男*比賽讀。讀出這一切變化將小興安嶺裝扮得更加美麗，讀出對(duì)秋天小興安嶺的喜愛。

　�。�2）在這美景之中人們有哪些收獲：酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。（課件出示22）（有關(guān)圖文）

　　指導(dǎo)學(xué)生帶著喜悅的心情讀一讀這句話。

　　秋季果實(shí)累累，遍地是名藥材，無邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！事實(shí)上，小興安嶺一年四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有哪些物產(chǎn)？（小興安嶺還是山野果、山野菜的豐產(chǎn)區(qū)。有松籽、平榛、山核桃、山梨、山葡萄……小興安嶺森林資源豐富，素有“紅松故鄉(xiāng)”之稱。地下礦產(chǎn)豐富，以黃金最為突出。盛產(chǎn)興安嶺落葉松、紅松、云杉，還有珍貴毛皮獸。）（課件出示23）小興安嶺秋景圖（板書：果實(shí)累累）

　　4.冬天：在這冰天雪地的冬天，會(huì)有什么吸引你的呢？說說你感興趣的景物或理由。（自己先思考，然后小組交流討論，派代表參與全班交流。）

　�。�1）冬天，小興安嶺雪花紛飛。（板書：雪花紛飛）

　　（2）動(dòng)物們獨(dú)特的過冬方式增添了無窮情趣。（板書：動(dòng)物過冬）

　�。�3）學(xué)生自由朗讀。（課件出示24）小興安嶺冬景圖

　�。ㄎ澹┙處熆偨Y(jié)：這節(jié)課上我們大家在小興安嶺里一同度過了春夏秋冬，小興安嶺一年四季景色迷人，你能用一句話說說小興安嶺是個(gè)什么樣的地方？（互相交流）

　　作者也從心中由地發(fā)出贊嘆。引讀最后一段。（小興安嶺一年四季景*人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。）（板書：大花園巨大寶庫）

　　引導(dǎo)學(xué)生用“是……也是……”說句子

　　預(yù)設(shè)：我們的校園是個(gè)美麗的花園也是我們成長(zhǎng)的樂園。

　�。⿲W(xué)生用自己喜歡的方式通讀全文。

　　三、拓展延伸，積累實(shí)踐。

　　作者通過細(xì)致觀察，抓住小興安嶺在不同季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述，向大家展示了一幅絢麗多彩的畫面。學(xué)習(xí)本課特點(diǎn)寫景物的方法，觀察校園內(nèi)的景物四季的變化寫一寫。

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