學(xué)以致用作文15篇[精華]

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的學(xué)以致用作文，希望對大家有所幫助。

學(xué)以致用作文1

　　“學(xué)而實習(xí)之，不亦悅乎？有朋字遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？” 這是我在《論語》中學(xué)到的第一條，也是印象最深的一條，我要感謝孔子，留下了這么多人生的真諦，讓我學(xué)會了人生的哲理，讓我知道國學(xué)所蘊(yùn)涵的獨特魅力；也要感謝國學(xué)知識大賽，給了我這次機(jī)會，讓我明白到，我還有這么多我不知道的東西。只有自己的'，那才是最好的，國學(xué)里的知識，是古人在幾千年前就總結(jié)出來的道理，所以，我們要好好珍惜這些寶貝，不要讓他們在我們手中遺失。

學(xué)以致用作文2

　　星期日，爸爸帶我去爺爺家。在車上爸爸說：“咱們看看每一站上幾個人、下幾個人，算一算每站增加幾人，好不好？”我說：“好�。　庇谑�，到了第三站，我們開始算。

　　上6人，下2人，我說“增加4人”；第四站，還是上6人，下2人，“增加4人”，“兩站增加8人”；第五站，上11人，下2人， “增加9人”，“三站增加17人”；第六站，上2人，下1人，我說“增加1人”；四站全算好后，我說：“共增加18個人”，列算式4＋4＋9＋1＝18。

學(xué)以致用作文3

　　有一段時間開始迷上了閱讀，然后讀得越多就越發(fā)現(xiàn)自己知識的匱乏，底蘊(yùn)的淺薄，就覺得真的應(yīng)該花更多的時間去讀書才行。

　　碰到好書的時候，也會極力地想推薦給朋友們一起讀。

　　有一次，我看了一本極有趣的`好書，和好友小麗聊天的時候就強(qiáng)力推薦她也去看。

　　結(jié)果她來了一句：真的有那么好嘛？你把那書說的那么好，你自己有去實踐去行動嗎？我也沒有發(fā)現(xiàn)你有變得更優(yōu)秀呀。

　　說實在話，聽到這話著實讓人有點不太舒服。

　　覺得自己是好心好意地想讓你一起看書成長，沒想到得到這樣的質(zhì)疑。

　　可是事后一想，人家說的也沒有錯，書那么好，自己去踐行了嗎？自己去改變了嗎？

　　很多時候就是這樣，我們聽到一個很不錯的道理，看到一個很棒的方法，第一時間是分享給他人，可是我們自己往往也是看過就忘，根本就沒有去行動，以至于也就開始認(rèn)同了那一句：懂得了很多道理，卻仍是過不好這一生。

　　說白了，就是我們只是看，卻不是行動。唯有行動才能知道那些道理到底可不可行，到底實不實用。而一旦你真的有所改善變得更為優(yōu)秀，別說是主動推薦給他人，人家都會主動上來跟你咨詢。

　　所以說，還是先從自身做起。

學(xué)以致用作文4

　　什么叫“學(xué)以致用”?它并不是你硬背下來的知識點，它是你在觀賞美景時的一句“大漠孤煙直，長河落日圓”，它是在作業(yè)本上能夠“下筆如有神”的壯麗“風(fēng)景”。

　　學(xué)習(xí)，要真正的能夠?qū)W會，并且能夠復(fù)述出來。正如班主任謝老師所說：“如果你想證明自己學(xué)會了，那就把所有的內(nèi)容講給你的父母”。其能力，必須與老師的那種流利程度同步才可以。

　　學(xué)會學(xué)以致用，要體現(xiàn)在作業(yè)上。一個人學(xué)習(xí)新的知識，掌握理解的程度，大多數(shù)都反映在作業(yè)上。如果你寫作業(yè)似“行云流水”，且用時少，正確率高，錯的題也能自己及時改正過來，并舉一反三。這才是真正的學(xué)以致用，并且會越學(xué)越好。

　　學(xué)以致用，也體現(xiàn)在日常生活中。如果你的知識得到積累，在生活中，你會擁有和別人不一樣的`思維方式。一朵花，一條狗，從夕陽下走過，都可能與你的思維方式所連接，從而爆發(fā)出無限的遐想。

　　然而，“學(xué)以致用”，并沒有在每個人身上都體現(xiàn)出來。對于我來說，我也在不斷的努力去學(xué)習(xí)，學(xué)繪畫思維導(dǎo)圖，嘗試將每一天所學(xué)的知識，復(fù)述給父母，使自己有更多的思維方式。也可以驗證那句“讀書讓人擁有更多選擇權(quán)”的名言!

　　加油吧!讓丁丁學(xué)以致用”或為學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過程中，做到王陽明的“知行合一”。同時，要做到舉一反三，知其然，還要知其所以然。只有這樣，學(xué)到的新知識，才能鞏固提高。才能做到真正的“學(xué)以致用”。

學(xué)以致用作文5

　　傳統(tǒng)詩詞是我們的文化瑰寶，有人認(rèn)為學(xué)習(xí)詩詞要吸取精華棄其糟粕。有人認(rèn)為要學(xué)習(xí)修為，提升精神生活。而我認(rèn)為要學(xué)習(xí)只用學(xué)會創(chuàng)作。

　　就正如釣魚的故事，授人以魚不如授人以漁。如果只背古詩詞而不去學(xué)習(xí)不去創(chuàng)作的話，那么只能像被授人以魚一樣，不能解決其根源問題。我們實習(xí)的目的是什么？難道僅僅是為了應(yīng)付考試嗎？學(xué)習(xí)的真正目的也是用，學(xué)而不用，那還學(xué)它干什么呢？都說傳統(tǒng)詩詞好，為什么不想想它好在哪里，不想想為什么我們不可以做出那么好的.詩？學(xué)真正所需要的還是要學(xué)以致用。

　　中國生物學(xué)家屠呦呦因為提取了青篙素而獲得諾貝爾學(xué)獎，他為什么能夠成功的提取青篙素挽救無數(shù)人的生命？正是因為他的學(xué)以致用，她在提取青蒿素之前，認(rèn)真不懈的翻閱中國古代人編寫的教科書，從中學(xué)習(xí)了許多知識，以及治療許多病的方法。從中學(xué)以致用，才發(fā)現(xiàn)了青蒿中含有青蒿素，從而獲得諾貝爾學(xué)獎，拯救無數(shù)人的生命。

　　學(xué)以致用，學(xué)會創(chuàng)作。

學(xué)以致用作文6

　　學(xué)以致用，就是把所學(xué)的知識運用在生活中。課堂上學(xué)到的知識并不是都枯燥僵化的，如果我們可以將知識從那布滿灰塵的角落捧出來，撣去灰塵，給它一片用武之地，它必能讓你感受到生活的精彩。

　　快到春節(jié)了，媽媽買回了一盆象征吉慶的桔子樹。可不知怎么回事，長著長著，樹上的小桔子好像在捉迷藏，一個個都躲在濃密的葉子后面，越來越小。這可愁壞了媽媽：“多可惜的一盆花兒��！”我眼珠一轉(zhuǎn)，計上心頭：前幾天生物課上，老師不是講過增加果實的方法嗎？為什么不試試呢？于是，我找了一把剪刀，開始了我的第一臺“植物手術(shù)”。

　　我一步步按照筆記本上的要點去做：先輕輕地用剪刀在分枝上劃開一個小圈，再小心地用繩子固定葉子。能做的枝條都做完了，我開心地站起來，拍了拍手上的'泥土，欣賞著我的杰作。我又想起老師補(bǔ)充的話：剪完要多澆水。于是這棵樹真成了我的病人。在我細(xì)心地呵護(hù)下，小桔子又慢慢長好了，而且有越來越多的趨勢。把學(xué)到的知識用在生活中，果然給我?guī)�來了驚喜。

　　有了上次的經(jīng)驗，我決定用課上學(xué)習(xí)的知識，繼續(xù)救治小花小草。這次我的病人是一盆草莓，最近一段時間它的葉子邊緣已經(jīng)枯萎。我又一次打開我的“醫(yī)學(xué)寶典”——生物筆記本，回憶課上講的內(nèi)容。噢！我恍然大悟，一定是缺磷。于是，我買回磷肥，給花兒施上。沒過幾天，那盆奄奄一息的草莓又煥發(fā)了生機(jī)，還開出了小白花呢。連媽媽都夸我能干呢。

　　學(xué)以致用是一個快樂的過程，在這個過程中，不僅我們學(xué)到的知識得到了鞏固，還讓我們的生活更加豐富多彩。

學(xué)以致用作文7

　　今天我和姐姐去樓下的小超市買面包，每個面包是3元，我們一共買了4個，我先用了可以用3＋3＋3＋3＝12元，可是用乘法會更快捷買面包等于4×3＝12元，我付給阿姨一張10元和一張5元，阿姨給我找回3元錢。我覺得賣相同的東西用乘法更方便。

　　自己購物真的.挺好玩的！

學(xué)以致用作文8

　　玩法很多。邊玩邊學(xué)，邊玩邊觀察，也是玩的方式。

　　最近在觀察蝸牛，但是覺得蝸牛太小，不想觀察蝸牛。我想觀察蝴蝶。我把我的想法和我說的不一樣告訴了奶奶：“做事不能半途而廢。我說：蝸牛太小了吧？我說奶奶不過，只好白走了。

　　我在擔(dān)心怎么才能讓蝸牛變大！突然想到課本第七課，兩塊玻璃放在一起可以把東西變大。我立馬找了兩塊玻璃拼在一起，真的放大了。我看到蝸牛有很多觸角，動起來很丑。我把眼睛放在玻璃上，��！嚇到我了。太恐怖了！都是3D的。我一直用玻璃看著蝸牛，它卻在跑來跑去。不明白為什么，所以一直在追。但過了一段時間，它就四肢著地，一動也不動了�？薜奈液煤ε隆Ｎ夷棠搪牭搅�，問我怎么了。我斷斷續(xù)續(xù)地哭著說：我的小蝸牛死了，哇奶奶不知道蝸牛為什么會死，只能一直安慰我。

　　最后我媽回來了，看完我媽說：太陽能透過玻璃燒東西，而且因為蝸牛太小怕高溫，東逃西逃，懂嗎？我點了點頭。

　　又是一個清明節(jié)，家人去掃墓，發(fā)現(xiàn)想燒紙的時候忘了帶打火機(jī)。我靈機(jī)一動，說，媽，你放心，我有主意了。之后我從車上找到一塊玻璃，對著太陽，對著燃燒的'紙張，陽光透過玻璃聚焦在紙張上。僅僅過了一小會兒，燃燒的紙張就成功點燃了。我驕傲地抬起頭，迎上母親贊許的目光。我媽摸著我的頭說：

學(xué)以致用作文9

　　今天，我看了兩本書。我看了看字?jǐn)?shù)，“五萬字？不是吧！”我驚叫起來。因為，我一天就看了兩本五萬字的書！五萬加五萬等于十萬，比寒假作業(yè)的要求超出了八萬字呢！

　　我的書柜里還有很多比這兩本書更厚的書，那我從四歲開始算起，豈不是已經(jīng)讀了幾十億甚至更多的`字了嗎？以前我從來沒有留意過書的字?jǐn)?shù)。

學(xué)以致用作文10

　　我們都知道，知識來源于實踐，又服務(wù)于實踐。孩子在課堂上獲取的知識，如果在實踐中加以驗證和應(yīng)用，那么一定有助于孩子對知識的理解與掌握，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

　　尤其是隨著時代的發(fā)展，教材為孩子們提供的信息資源越來越廣闊、越來越貼近生活，從而使他們感受到學(xué)習(xí)知識、應(yīng)用知識的樂趣所在。

　　例如：孩子們學(xué)完“平移和旋轉(zhuǎn)”后，可以引導(dǎo)他們找一找生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，像推拉窗戶、鐘面上時針、分針的轉(zhuǎn)動等，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

　　還有，我們不妨經(jīng)常買一些“蘋果、巧克力、糖塊”等食品，讓孩子們來分一分，從而更好的掌握“平均分”的知識；另外，帶孩子去超市的時候，可以引導(dǎo)孩子看一看一袋鹽的質(zhì)量、一袋蘋果的質(zhì)量、一袋大米的質(zhì)量，以及稱一稱自己的體重······從而更好的體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)在日常生活中的`廣泛應(yīng)用。

　　總之，這樣的引導(dǎo)不但能讓孩子們把知識學(xué)以致用，還培養(yǎng)了他們靈活運用知識的能力，而且激發(fā)了他們學(xué)習(xí)知識的興趣，增強(qiáng)了他們的自信心，發(fā)覺了他們的潛能，使他們受益終生。

　　所以說，當(dāng)孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們歡呼；當(dāng)孩子考出了優(yōu)秀的成績，我們?nèi)杠S；當(dāng)孩子把所學(xué)的知識應(yīng)用到了生活中，我們歡呼+雀躍！因為這才是孩子們學(xué)習(xí)知識的最終目的！

學(xué)以致用作文11

　　隨著近來閱讀量的增加，我更加明白了讀書的好處，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的渺小與淺薄。

　　也難怪總有人說，讀書使人謙卑。越是那些一知半解地人反而會到處去顯擺。

　　可最近我似乎也成了旁人眼中“顯擺”之人。

　　在看過一本本經(jīng)典好書之后，我一邊吸引著書的精華，一邊感慨著，一定要把這樣好書推薦給身邊的人，尤其是在我眼中同樣也需要它的人。

　　可每當(dāng)我這樣的做的時候，總是要費上好一番口舌，不僅自己覺得費力不討好，對方也覺得有點兒不想忍耐我的好為人之的.言行舉止。

　　最為關(guān)鍵的是，我一開始還并不自知，還一直覺得自己是為他們好，為什么就沒人能聽得進(jìn)呢？

　　后來有一個朋友的一句話點醒了我，雖然這句話我們都知道，他們也時不時地會提到，但我總是當(dāng)耳旁風(fēng)，可當(dāng)真正靜下來思考的時候，才明白，是多么地有道理。

　　那就是：學(xué)以致用！你既然覺得書上的那些知識用，不停地推薦，那你自己做到了嗎？

　　還只是照搬著讓他人去學(xué)，自己還端著老習(xí)氣并沒有因為看了書有一些變化。

　　所以，當(dāng)我們想著要去改變他人的時候，不妨先想想自己是否有做到改變，是否真的有把知識做到學(xué)以致用！這才是真正最為說服力的。

學(xué)以致用作文12

　　黃沙漫天，大漠孤煙直，長河落日圓。

　　飄飄何所似，天地一沙哦。

　　鳶飛戾天者，望峰息心，英倫世務(wù)者，今晚睡不著愛轉(zhuǎn)久絕。

　　我們可以發(fā)揮自己充足的想象力，我在這些很有意思的小事情上，可是事情的真相到底是怎樣也沒有人真的知道那些史書中真的流傳下來的東西到底是不是真正的事實發(fā)生的，我沒有怎么能夠知道如何判斷。

　　而那些真正流傳下來的東西是當(dāng)朝統(tǒng)治者，真正想讓流傳下來的。

　　所謂的正史和野史的'差別也就在這里。

　　可是有一天你突然發(fā)現(xiàn)你聽的那些歌曲似乎與你的學(xué)習(xí)歷史的過程也突然對接不上了。你是否會覺得就有一種做夢的感覺呢？

　　但是在這樣的過程當(dāng)中，每一個人都能體會的到她們是如何去做這樣一件事情了。

　　這好像我們以前學(xué)的那些東西一樣，咽部疾病是表面上說的那樣簡單而已。我們可以將它轉(zhuǎn)化成社會現(xiàn)實。

　　就是我們學(xué)以致用的能力。

學(xué)以致用作文13

　　玩有很多玩法，玩中學(xué)習(xí)，玩中觀察也是一種玩法。

　　最近，我正在觀察蝸牛，可是我嫌蝸牛太小，就不想觀察蝸牛了，我想觀察蝴蝶，我把想法告訴了姥姥姥姥的想法和我不一樣說："做事情不能半途而廢�！蔽艺f：”蝸牛也太小了吧？我說不過姥姥，只好灰溜溜的走了。

　　我正愁著怎么能讓看到的蝸牛變大一些呢！我忽然想起課本上第七課玩出了名堂里面兩片玻璃在一起就可以把東西變大，我就立刻找了兩片玻璃，湊到一起，真的.放大了，我看到蝸牛有許多觸角，動起來非常丑，我把眼睛貼到玻璃上，��！把我嚇了一大跳，好恐怖哦！都成了3D了，我一直用玻璃看著蝸牛，可是它卻東跑西撞的，我不明白為什么，就一直追著它，可是沒一會兒，它就四腳朝天，不會動彈了，把我嚇哭了，姥姥聞聲過來，問我怎么了，我一邊哭，一邊斷斷續(xù)續(xù)的說：“我的小蝸牛死了，哇哇……”姥姥也不知道蝸牛為什么死了，只能不斷的安慰我。

　　終于等到媽媽回來了，媽媽看完后說：“太陽透過玻璃可以把東西燃燒，又因為蝸牛太小了，懼怕高溫，所以東逃西逃，懂了么？”我似懂非懂的點點頭。

　　還有一次清明節(jié)我們?nèi)�家去掃墓，要點燒紙的時候才發(fā)現(xiàn)忘記拿打火機(jī)了，我靈機(jī)一動，說：“媽媽，別急，我有辦法。”說完我從車?yán)镎伊藟K玻璃，對著陽光，對著燒紙，陽光透過玻璃聚焦在紙上，只一小會兒，燒紙成功引燃了，我得意地抬起頭，正迎上媽媽投來得贊許的目光，媽媽摸著我的頭說：“寶貝長大了，能學(xué)以致用，值得表揚�！�

學(xué)以致用作文14

　　哲學(xué)中定義，實踐是認(rèn)識的目的和歸宿。這句話很直白，認(rèn)識歸根到底是為了實踐。換句話說，學(xué)習(xí)是為了學(xué)以致用。

　　人這一生，會學(xué)到很多東西，無論哪方面在學(xué)會之后都應(yīng)該應(yīng)用到正確方向，這就是學(xué)習(xí)以致用。所以我認(rèn)為，人要學(xué)以致用。

　　學(xué)習(xí)中要學(xué)以致用，中國有一個成語叫做“融會貫通”，身為一個學(xué)生同時學(xué)習(xí)多門課程壓力非同小可，語文數(shù)學(xué)外語等學(xué)科的內(nèi)容隨著學(xué)生不斷升學(xué)難度不斷加大，如果這個時候無法融會貫通，壓力便會成倍的增長。課業(yè)不斷加深加重，雖然越來越難，卻有人發(fā)現(xiàn)部分學(xué)科的.知識內(nèi)容有許多相似之處，甚至在最后可以將多門學(xué)科歸納整理到一門學(xué)科之中，這一來課業(yè)壓力便頓時輕了不少。這種方法便是學(xué)習(xí)中的學(xué)以致用，學(xué)得好就能用的好，用的好就能學(xué)得好，學(xué)習(xí)就是這樣一個循環(huán)反復(fù)的過程，融會貫通應(yīng)用自如可以促進(jìn)學(xué)績不斷提升，所以學(xué)習(xí)中學(xué)以致用。

學(xué)以致用作文15

　　學(xué)以致用，受益終生。

　　所謂，“活到老，學(xué)到老”，學(xué)會了知識要去把它運用到生活中;有所謂“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”學(xué)習(xí)要用心，并落實到筆頭上;還所謂“溫故而知新，可以為師矣。”只要認(rèn)真學(xué)習(xí)了，就成功了一半。

　　學(xué)以致用，受益終生。

　　至于“用”，“用”乃是很多方面。比如寫作文，我雖沒有華麗的辭藻，卻可以把學(xué)過的東西“用”上。

　　學(xué)以致用，受益終生。

　　居里夫人正是在“學(xué)”與“用”上取得了成功。她學(xué)習(xí)了多少知識，后來才發(fā)現(xiàn)了天然性放射物——鐳;她有研究了多少次，才知道鐳有一種美麗的天藍(lán)色;她有和皮埃爾·居里準(zhǔn)備了多少年，才把這個消息公布世界?很多年!從發(fā)現(xiàn)鐳，到知道鐳，再到了解鐳，她付出了別人享受的時間。

　　學(xué)以致用，受益終生。

　　想必大家知道牛頓吧。在一個偶然的下午，坐在蘋果樹下看書的他，被一個蘋果砸到了頭。就是他的那一股認(rèn)真的勁頭，使他研究到了地球引力。

　　學(xué)以致用，受益終生。讓我們“學(xué)”好，“用”好!

　　近兩個月，大家都在為中考而努力奮斗。當(dāng)然，我也不例外。

　　上個月，我們進(jìn)入了復(fù)習(xí)的.攻堅階段。但不知是卷子練多了，還是題目總是一成不變，迫使我覺得平時我最感興趣，同時也是最引以為豪的語文，突然間顯得枯燥無味。但在一張語文練習(xí)卷上的一道練習(xí)題，卻又喚起了我對語文的熱愛。

　　這道題是這樣的：它給出了上聯(lián)“學(xué)習(xí)好，耕地好，學(xué)好便好”，然后后面給你一條橫線，要你對出下聯(lián)。

　　因為平時未練過這種題，所以有的同學(xué)一下子傻了眼。我還聽見有些同學(xué)在悄悄張口試著對。但我覺得他們對得不怎么好。這時的我心里正暗自歡喜。因為我從小就對中國的古詩文頗有興趣，而且從幼兒園時就開始背唐詩三百首，盡管當(dāng)時不怎么理解詩意，但至今想起也別是一番情趣。因為當(dāng)時的我在沒有借助工具書的情況下，我試著翻譯了好幾十首。雖笑料百出，但我覺得那是一種創(chuàng)新。

　　當(dāng)我看到這道對對子的題目時，我就想起了在《每日一智》這本書中看過的一句中國諺語：“登天難，求人更難;黃蓮苦，貧窮更苦;春水薄，人情更薄;江湖險，人心更險，知其難，甘其苦，耐其薄，測其險，可以為師矣!可以處世矣!”寫得多好的一句話，起初我認(rèn)為它與題中的對子能掛上鉤，但后來發(fā)現(xiàn)兩者并不相同，于是我將其中的語言文字稍作了修改，最后我對出的對子是“學(xué)習(xí)好，耕地好，學(xué)好便好;登山難，行舟難，知難不難”。聽完我的答案后，有一個同學(xué)竟對我說：“你真會學(xué)以致用�！�

　　是啊，我們學(xué)習(xí)語文，就是要學(xué)會和做到學(xué)以致用，但是要真正做到學(xué)以致用，必須有個前提，那就是你的閱讀面要十分廣，通過這件小事，我發(fā)覺以前我讀一些報刊雜志是很有必要的，它使我增加了不少課本上學(xué)不到的知識。

　　活到老，學(xué)到老，我一直覺得這句話很有道理，所以我會繼續(xù)養(yǎng)成多看書的好習(xí)慣，真正做到能學(xué)以致用。

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