實(shí)用的語(yǔ)文教案

時(shí)間：2026-03-31 13:13:53 語(yǔ)文教案

實(shí)用的語(yǔ)文教案模板集錦7篇

　　作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

實(shí)用的語(yǔ)文教案模板集錦7篇

語(yǔ)文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本課中的5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，積累“三言?xún)烧Z(yǔ)、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、一語(yǔ)道破、千言萬(wàn)語(yǔ)”4個(gè)成語(yǔ)

　　2、初步讀懂詩(shī)歌的含義，有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　3、感受古詩(shī)的魅力，產(chǎn)生熱愛(ài)古詩(shī)詞的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。有感情的'朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　初步讀懂詩(shī)歌的含義，理解詩(shī)句中“弄”、“臨”、“聞”的意思，能用自己的話說(shuō)出詩(shī)的大意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　小黑板、字卡、“弄”和“臨”的字理圖。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，揭示詩(shī)題

　　1、誰(shuí)能向大家介紹介紹詩(shī)人白居易？

　　下面我們就跟隨大詩(shī)人白居易一同到“遺愛(ài)寺“去欣賞那里美麗的自然風(fēng)光。板書(shū)詩(shī)題（遺愛(ài)寺），齊讀詩(shī)題“遺”能給它組個(gè)詞嗎？

　　男、女生輪讀“寺”說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這個(gè)字？（可以是加一加，土加寸；也可以是減一減，詩(shī)——寺）

　　二、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字

　　1、激發(fā)朗讀的興趣：想讀一讀嗎？那快快把書(shū)打開(kāi)吧，想不想不用老師教就自己讀呢？遇到困難可怎么辦呢？（借助拼音，查字典，請(qǐng)教同學(xué)和老師等）生自由讀

　　2、指名讀，隨機(jī)正音：好了，就讀到這，我發(fā)現(xiàn)呀，同學(xué)們讀的特別認(rèn)真，一定能讀的很好吧，誰(shuí)能勇敢地站起來(lái)讀一讀？

　　同學(xué)們，當(dāng)你讀到這優(yōu)美的詩(shī)句你的眼前都浮現(xiàn)了那些景象？你們的想象多豐富啊！

　　誰(shuí)能帶著這種愉悅，高興的心情來(lái)讀讀這首詩(shī)呢？（指名讀）

　　既然大家已經(jīng)體會(huì)到了詩(shī)人的感情，就請(qǐng)同學(xué)們做一回詩(shī)人，到前邊邊吟詩(shī)邊表演詩(shī)中的情景。

　　出示“弄”和“臨”的字理圖。觀察弄和臨形成的過(guò)程，了解它們的本義。開(kāi)火車(chē)讀“繞”，說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法（可以通過(guò)換偏旁如：澆——繞，曉——繞；還可以利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記）

　　三、有感情誦讀古詩(shī)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字、詞：

　　二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、這節(jié)課我們還要會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。（出示字卡）

　　2、齊讀字卡。

　　3、寫(xiě)好這三個(gè)字應(yīng)該注意什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字：“臨”要寫(xiě)得左窄右寬，“寺”要寫(xiě)得上大下�。弧芭币獙�(xiě)得上小下大。）

　　4、師范寫(xiě)“弄”，學(xué)生仿寫(xiě)。（寫(xiě)兩遍）

　　5、學(xué)生自己練習(xí)寫(xiě)剩下的字，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（寫(xiě)兩遍）

　　三、拓展延伸

　　出示《江畔獨(dú)步尋花》課件出示畫(huà)面和相應(yīng)的詩(shī)句。學(xué)生自由朗誦，小組質(zhì)疑解疑。

　　四、引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂背誦兩首詩(shī)。

語(yǔ)文教案篇2

　　【課前導(dǎo)航】

　　《丑小鴨》是根據(jù)安徒生作品改寫(xiě)的一篇擬人體童話。作者筆下的丑小鴨處處受排擠、受訕笑、受打擊。但它并沒(méi)有絕望，也沒(méi)有沉淪，而是始終不渝地奮斗、追求，終于變成了一只美麗、高貴的白晝鵝。文中丑小鴨艱難曲折的人生經(jīng)歷，以和其執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神，深深地蕩滌著每位讀者的靈魂。

　　本文是同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話故事。內(nèi)容淺顯易懂，情節(jié)引人入勝，教學(xué)中應(yīng)抓住同學(xué)的年齡特點(diǎn)，根據(jù)中同學(xué)特有的好奇心和同情心進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)自主閱讀，自主感悟。以“讀──析──感──悟”為主線，激發(fā)同學(xué)讀書(shū)興趣，引發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的積極性。引導(dǎo)同學(xué)對(duì)美好的境界、美好的理想進(jìn)行體驗(yàn)和追求。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)知目標(biāo)：積累生字、詞語(yǔ)、美詞佳句；

　�。�、能力目標(biāo)：了解丑小鴨命運(yùn)的戲劇性變化，理解其社會(huì)意義，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

　�。�、情感目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)懂得友善、懂得追求。

　　【信息資料】

　�。薄⒄n件、天鵝圖片；

　�。�、了解安徒生的生平，收集安徒生的其他作品進(jìn)行閱讀。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　〖課前演練〗

　　演講一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事。

　　〖激趣起錨〗

　　童年，故事伴我們生長(zhǎng)：白雪公主讓我們懂得了善良，快樂(lè)王子讓我們學(xué)會(huì)了無(wú)私，小紅帽教會(huì)了我們機(jī)智，或許我們也聽(tīng)過(guò)丑小鴨的故事吧。教師隨即出示“丑小鴨”變成白晝鵝的“flash”圖片，引入課題。

　　〖學(xué)海泛舟〗

　　一、初讀

　�。�、自讀課文，畫(huà)出不熟悉的'字詞，利用工具書(shū)理解意思，并識(shí)記字形，交流鞏固。

　　自主學(xué)習(xí)、合作鞏固。

　　２、分段指讀，師生評(píng)議。

　　培養(yǎng)同學(xué)有感情地朗讀，初步了解故事內(nèi)容。

　　二、熟讀

　�。�、引導(dǎo)同學(xué)用自身喜歡的方式讀文：

　　考慮：讀懂了什么？沒(méi)讀懂的用“？”標(biāo)出。

　�。病⒎纸M交流談故事的感受：

　　引導(dǎo)同學(xué)初步感知文章內(nèi)容，分組交流，達(dá)成共識(shí)。

　　分組、合作、探究。

　�。�、質(zhì)疑問(wèn)難：

　　交流研討后，你還有哪些地方?jīng)]有讀懂？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)。

　　師生交流，整合問(wèn)題，適當(dāng)點(diǎn)撥

　�。础�(nèi)容探知：

　　你喜歡這篇童話嗎？談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

　　結(jié)合課文內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂、情節(jié)引人入勝的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)自讀自悟，培養(yǎng)同學(xué)的閱讀能力。

　　５、仿句拓展：

　　根據(jù)例句，仿寫(xiě)句子，與例句構(gòu)成排比。

　　發(fā)揮想象、拓展思維、緊扣主題、延伸課外。

　　丑小鴨讓我們學(xué)會(huì)了自信和追求；_______；_______。

　　第二課時(shí)

　　一、跳讀全文，深析內(nèi)容

　　１、理線索：請(qǐng)找出貫穿全文的線索。

　　以丑小鴨流浪的足跡為線索。

　　２、明結(jié)構(gòu)：

　　請(qǐng)具體找出丑小鴨流浪生活的足跡。

　　（出生地──沼澤地──老太婆家──灌木林里──老農(nóng)家──花園里）

　�。�、析內(nèi)容：

　　結(jié)合語(yǔ)境，簡(jiǎn)要概括丑小鴨在各個(gè)地方的故事。并用精確的詞語(yǔ)概括大家對(duì)它的態(tài)度，同時(shí)體會(huì)丑小鴨是怎樣對(duì)待自身的生活的。

　　出生地──（被排擠）

　　沼澤地──（被歧視）

　　老太婆家──（被訕笑）

　　灌森林里──（向往美）

　　老農(nóng)家──（被追打）

　　花園里──（被贊美）

　　二、辨析形象，感悟主題

　�。薄⒈嫘蜗螅�

　　指出你認(rèn)為可悲、可笑、可鄙、可敬的人物（動(dòng)物）形象。進(jìn)行分角色朗讀或扮演。之后，對(duì)其評(píng)價(jià)，體會(huì)其實(shí)際意義。

　　小組合作。

　　示例：老太婆家的短腿雞，它高傲無(wú)禮，自以為是，缺少同情心。從中我們可以看出社會(huì)的冷酷，人情的冷淡。

　�。�、悟主題：

　　你知道丑小鴨變成白晝鵝的原因是什么嗎？在文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句并分析。

　　關(guān)鍵句子：

　�、畔胛疫€是走到廣大的世界里去才好。

　�、莆乙w向他們，飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒……

　�、侵灰闶且恢惶禊Z，就算是生養(yǎng)在鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。

　　⑷他感到非常難為情……因?yàn)橐活w美好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的。

　　引導(dǎo)同學(xué)悟出主題后，相機(jī)出示美麗的白晝鵝飛翔于天空中的畫(huà)面。在畫(huà)面的下方提示主題。

　　主題：要成為白晝鵝，就應(yīng)有寬厚、善良的心，應(yīng)有理想，要勇敢地追求美與幸福。

　　三、人生啟示

　　從丑小鴨的“丑”“苦”“變”的經(jīng)歷中，你獲得了哪些啟示？

　　示例：

　�。�、不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹。

　�。�、沒(méi)有對(duì)美好境界、理想生活的追求，就不可能發(fā)明出人生的奇跡。

　�。�、命運(yùn)無(wú)軌道，三分天注定，七分靠打拼。

　�。础�(ài)拼才會(huì)贏。

　　四、拓展延伸

　　素質(zhì)作業(yè)，任選一題：

　�。�、在我們的實(shí)際生活中，也許有許多丑小鴨，他們經(jīng)過(guò)自身的拼搏奮斗，最后也成為一只美麗的白晝鵝，請(qǐng)以《丑小鴨的夢(mèng)》為題，寫(xiě)一篇文章，記敘他們的生長(zhǎng)歷程。

　　２、編排課本劇。

　�。场⑺鸭餐缴钠渌髌愤M(jìn)行閱讀。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　【模式縮影】

　�。薄W(xué)習(xí)目標(biāo)：

　�、胖R(shí)與技能──（關(guān)鍵詞、指導(dǎo)、培養(yǎng)、學(xué)習(xí)、理解、感悟）

　�、七^(guò)程與方法──（自主、合作、探究）

　　⑶情感態(tài)度與價(jià)值觀──（關(guān)鍵詞、思想、頌揚(yáng)、贊美、感悟）

　�。�、教學(xué)模式：

　�、耪f(shuō)、談、講、暢、三分演練（前練）

　�、茖�(dǎo)入新課、創(chuàng)設(shè)情境（導(dǎo)入）

　�、嵌鄻幼x文、整理感知（讀熟）

　�、群献魈骄俊⑸钊敕治觯ㄎ鐾福�

　�、少p析句段、說(shuō)談體會(huì)（悟深）

　�、收n下延伸、搜集素材（延展）

　�。�、預(yù)期目標(biāo)：

　　體現(xiàn)三維梯度，溶入聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和綜合實(shí)踐。樹(shù)立人文、人本的大語(yǔ)文觀念，創(chuàng)設(shè)合作、和諧、愉快創(chuàng)新的課堂理念。

語(yǔ)文教案篇3

　　一、教材分析本次練習(xí)共有6道題，分別進(jìn)行了字、詞、句、閱讀的訓(xùn)練。

　　第1、 2兩題是字的訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)辨析音形相近、意思不同、易混淆的字，正確地連字組詞，認(rèn)識(shí)一字多義的現(xiàn)象，依據(jù)不同語(yǔ)言環(huán)境給多義字據(jù)詞定義。這樣的訓(xùn)練已經(jīng)不是第一次了，對(duì)于基礎(chǔ)好的班級(jí)，教師可以更加放手一些，側(cè)重規(guī)律的指導(dǎo)。第3、4、5題是詞句訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生正確辨析意思相近、使用時(shí)極易混淆的詞，找出它們的不同點(diǎn)，選詞填空，遣詞造句，按例句揭示的規(guī)律，用把表示時(shí)間的狀語(yǔ)提前的方法改寫(xiě)句子。懂得省略號(hào)在不同語(yǔ)言環(huán)境中的不同作用。選詞填空雖然常練，但仍應(yīng)重視，因?yàn)檫@是學(xué)生經(jīng)常遇到且經(jīng)常不能把握的學(xué)習(xí)內(nèi)容。后兩題是本冊(cè)新知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該學(xué)扎實(shí)。第6題是閱讀訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)讀短文，回答問(wèn)題，用連接問(wèn)題答案的方法歸納短文主要內(nèi)容的能力。這是本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)。

　　二、教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)區(qū)別8組形近、音近字的字義和用法。給“熱”字據(jù)詞定義。 2、會(huì)區(qū)別2組近義詞的意義，選詞填空，并用帶點(diǎn)的詞造句。 3、學(xué)會(huì)把表示時(shí)間的狀語(yǔ)提到句子的前面，仿寫(xiě)句子；懂得省略號(hào)的三種用法。 4、會(huì)把問(wèn)題的答案連起來(lái)歸納文章的主要內(nèi)容。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：用連接問(wèn)題答案的方法，歸納短文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)給“熱”字據(jù)詞定義；恰當(dāng)?shù)亟M織語(yǔ)文字、連接問(wèn)題的答案，歸納短的主要內(nèi)容。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：《新華字典》，投影儀，小卡片。

　　五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　�。ㄒ唬� 教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)并完成1-4題

　　（二）教學(xué)過(guò)程 1指導(dǎo)練習(xí)第1題。（1）明確要求。本題要求學(xué)生選字連詞。第（1）題供選擇的四組字是形近字；第（2）題供選擇的四組字是音近字。（2）練習(xí)： ① 區(qū)別每組兩個(gè)字的音、形、義：形近字通過(guò)字的部首區(qū)別字義；音近字則要知道字的意義區(qū)別用法。 ② 用“＼”劃去一個(gè)不合適的字。（3）完成作業(yè)，交流反饋。匯報(bào)時(shí)要說(shuō)明劃去某一字理由。 2指導(dǎo)練習(xí)第2題。（1）根據(jù)詞句定義。 ① 查字（詞）典了解帶點(diǎn)字有幾種意思。 ② 根據(jù)句意應(yīng)選擇哪一種意思？還要注意詞語(yǔ)意義的區(qū)別，從而確定帶點(diǎn)字的意思。 ③ 根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境推敲，組織文字填入空格。（2）嘗試練習(xí)第（1）題。 ① 查《新華字典》“熱”有6種意義項(xiàng)； ② 根據(jù)第（1）句的意思，可選第（1）意義項(xiàng)：“情意深”； ③ 根據(jù)具體語(yǔ)言環(huán)境加以推敲，可寫(xiě)：感情非常激動(dòng)。（3）完成作業(yè)，交流反饋。出示答案： ① 感情非常激動(dòng)； ② 氣氛活躍； ③ 感覺(jué)溫度比較高 ④ 形容非常羨慕。 3指導(dǎo)練習(xí)第3題。（1）“選詞填空”中供選擇的`詞往往有意思相同或相近的部分，所以要辨析每一組兩個(gè)詞的不同意思。那么怎樣辨析呢？特別要注意區(qū)別詞語(yǔ)中不同的那個(gè)詞素，詞義側(cè)重點(diǎn)往往在這個(gè)字中。（2）完成作業(yè)。 ① 辨析每一組兩個(gè)詞的不同意思； ② 根據(jù)句意選用合適的詞填空； ③ 有帶點(diǎn)詞語(yǔ)造句。（3）交流反饋。匯報(bào)答案時(shí)一定要學(xué)生辨析每一組詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己選用的道理，出示正確答案：①清秀清香 ②悲痛悲憤 4指導(dǎo)練習(xí)第4題。（1）讀題審題。分析例句后明確改寫(xiě)的方法是調(diào)整詞語(yǔ)的項(xiàng)序，將表示時(shí)間的詞語(yǔ)“每到這一天”提到句了前面。改寫(xiě)后的句子與原句意思相同。（2）完成作業(yè)，交流反饋。出示答案：①有天晚上，貝多芬在幽靜的小路上散步，聽(tīng)到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來(lái)。早幾天，姑娘們就在比試誰(shuí)心靈手巧了。（3）想一想，把這樣的詞語(yǔ)提到句子前面有什么用意？（4）我們?cè)趯?xiě)一個(gè)句了時(shí)，如果要突出時(shí)間的重要性，就可以用這種形式。如《狼牙山壯士》中句子“經(jīng)過(guò)一個(gè)多月英勇奮戰(zhàn)，七連決定向龍王廟一帶轉(zhuǎn)移，把掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)交給了六班。”把時(shí)間寫(xiě)在句了最前面，是強(qiáng)調(diào)七連與敵人作戰(zhàn)的時(shí)間長(zhǎng)，和前一句子中的“堅(jiān)持”相應(yīng)。（5）在課本里找一找類(lèi)似的句子，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

　　第2課時(shí)

　　（一）教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)并完成5、6題。

　　（二）教學(xué)過(guò)程 1指導(dǎo)練習(xí)第5題。

　�。�1）教師指點(diǎn)。舉例說(shuō)明少略號(hào)的三種用法。例子可在關(guān)關(guān)課文中找。

　�。�2）學(xué)生練習(xí)。先讀讀省略號(hào)的三種用法和3個(gè)句子，根據(jù)教師舉例指點(diǎn)的方法完成作業(yè)，在括號(hào)里寫(xiě)上省略號(hào)3種用法的序號(hào)。有余力的學(xué)生可以在學(xué)過(guò)的課文里再找一些帶有省略號(hào)的句子，分別標(biāo)明省略號(hào)的作用。

　�。�3）交流反饋，小卡片出示正確答案。

語(yǔ)文教案篇4

　　一、教材依據(jù)

　　語(yǔ)文s版教材小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第11課《小貓刮胡子》

　　二、設(shè)計(jì)思想

　　這是一篇有趣而又富有教育意義的童話故事。主要講的是一只小花貓學(xué)著主人的樣子，把自己的的胡子刮得干干凈凈的，結(jié)果，晚上在追捕老鼠時(shí)撞得鼻青臉腫的，貓媽媽的一席話使小花貓?jiān)僖膊还魏恿�。這個(gè)故事告訴我們?nèi)魏我患挛锒加幸欢ǖ挠锰�，不同的角度起著不同的作用，處理事情時(shí)一定要開(kāi)動(dòng)腦筋，千萬(wàn)不能盲目地模擬和跟從別人的道理。為了較好地實(shí)踐課標(biāo)精神，在教學(xué)中我抓住教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，處理好自己的角色，作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，創(chuàng)設(shè)師生平等對(duì)話的教學(xué)空間，整體考慮知識(shí)與能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀，過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作的學(xué)習(xí)方式，探求語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。第二課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)放在鞏固生字的理解和精讀課文上，在充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)作用的同時(shí)，倡導(dǎo)合作、對(duì)話、共享的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在互動(dòng)中明白任何一件事物都有一定的用處，處理事情時(shí)一定要開(kāi)動(dòng)腦筋，千萬(wàn)不能盲目地模擬和跟從別人的道理，并且有感情地朗讀課文。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R(shí)與技能目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)，在文中、圖中理解“狡猾、耐心、頭破血流、鼻青臉腫”等詞語(yǔ)的意思，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　2、理解重點(diǎn)句：“你的胡子好比一把尺子�！弊寣W(xué)生知道貓胡子的用途。

　�。ǘ┻^(guò)程與方法目標(biāo)：

　　1、利用自制卡片搞小競(jìng)賽學(xué)習(xí)生字詞。

　　2、利用課件片段與插圖學(xué)文明理。

　　3、以小組合作的方式，采用設(shè)疑、自讀、討論、釋疑的辦法解決問(wèn)題。

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、讀懂課文，明白“任何一件事物都有一定的用處，處理事情時(shí)一定要開(kāi)動(dòng)腦筋，千萬(wàn)不能盲目地模擬和跟從別人”的道理。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、理解：“你的胡子好比一把尺子�！辈⒚靼渍n文道理。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)

　　初步感知以物喻人，以事喻理。

　　六、教具預(yù)備

　　課件、自制小動(dòng)物圖片、詞語(yǔ)卡片、課文插圖

　　七、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課，指導(dǎo)復(fù)述。

　　師：（出示小花貓圖片）“同學(xué)們，還記得上節(jié)課老師給你們講了關(guān)于一只小花貓的什么故事嗎？”（講了小花貓學(xué)著主人的樣子刮了胡子，晚上去捉老鼠撞得鼻青臉腫，以后就再也不刮胡子了。）

　　學(xué)生自由回答，教師指導(dǎo)復(fù)述。（要求學(xué)生說(shuō)出完整的一句話）

　　師：“說(shuō)得真好，表示你們都很認(rèn)真聽(tīng)課了。我們今天就繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《小貓刮胡子》�！保ò遒N小花貓圖片，并板書(shū)課題）

　�。ǘ┰谠⒔逃跇�(lè)中積累和運(yùn)用詞語(yǔ)。（復(fù)習(xí)生字詞）

　　師：（出示小花貓圖片）“聽(tīng)，小花貓說(shuō)，要大家跟他一起去捉老鼠�！保ǔ鍪纠鲜笤~卡）“比一比，誰(shuí)是捉老鼠的高手，好不好？”

　　教師逐一出示老鼠詞卡：狡猾、耐心、頭破血流、刮胡子、鼻青臉腫、干干凈凈、追捕、肥皂、腦袋、鏡子。指名比賽讀，讀對(duì)的全班跟著齊讀，并把老鼠詞卡獎(jiǎng)給讀對(duì)的同學(xué)。

　�。ㄔ趶�(fù)習(xí)生字詞的同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。）

　�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)課文內(nèi)容，指導(dǎo)看圖說(shuō)話。（復(fù)習(xí)課文1－3自然段）

　　1、復(fù)習(xí)前3自然段的內(nèi)容：（出示課文第一張圖片）“同學(xué)們，還記得這幅圖畫(huà)的是什么嗎？”（畫(huà)的是小花貓一眨不眨地看著主人刮胡子。）

　　板書(shū)：一眨不眨地看著

　　2、你覺(jué)得圖片中的這只小貓是只怎樣的小貓呢？（好奇、可愛(ài)、調(diào)皮、愛(ài)美……）

　　3、用你喜歡的語(yǔ)氣朗讀課文1---3自然段。

　�。ㄋ模I(yíng)造和諧氣氛，引導(dǎo)學(xué)生讀、說(shuō)、感悟。（學(xué)習(xí)課文第4—8自然段）

　　1、設(shè)疑：“這只可愛(ài)的小花貓等主人刮完胡子走了后，他會(huì)想些什么？又會(huì)做些什么呢？接下來(lái)我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第4—8自然段，一起去瞧一瞧吧！”（學(xué)生自由朗讀課文4—8自然段）

　　2、（課件出示課文第4自然段文字）“誰(shuí)能在這個(gè)自然段中用“———”劃出小花貓?jiān)趺聪氲木渥�，用“～～～”劃出小花貓�(jiān)趺醋龅木渥�。”（邊讀邊劃）

　　3、檢查匯報(bào)，指名劃答案。

　　4、分組討論并交流。（教師提示：討論兩字都是言字旁，一定要開(kāi)口說(shuō)話才叫討論交流。）

　�。�1）小花貓看了主人刮胡子后，想什么？做什么呢？

　�。�2）理解“老長(zhǎng)老長(zhǎng)”，練習(xí)口頭說(shuō)話。（要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)話）

　�。�3）細(xì)讀細(xì)節(jié)描寫(xiě)，想象說(shuō)話。

　　小花貓?jiān)鯓庸魏拥模n文沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？（動(dòng)動(dòng)手，模擬小貓刮胡子。）

　�。ǔ鍪菊n文沒(méi)胡子小貓圖）胡

　　子刮干凈了，小貓滿足嗎？照照鏡子，它會(huì)說(shuō)些什么呢？（作照鏡子狀想象說(shuō)話）

　　板書(shū)：刮得干干凈凈

　　5、（課件出示第5、6自然段文字）“到了晚上，這只漂亮的小花貓要去捉老鼠了，去看看他捉到老鼠了嗎？”

　�。�1）找出小貓捉老鼠的句子。理解“狡猾”，指導(dǎo)讀句子。

　　（2）老鼠沒(méi)捉到，小貓又碰到什么事？找出句子自讀一遍。理解“鼻青臉腫”，指導(dǎo)用“疼”的語(yǔ)氣（板書(shū)：撞得鼻青臉腫）

　　（3）指名練讀句子。

　　師：好可憐的小花貓喲，你們說(shuō)要是他媽媽看見(jiàn)了，心里會(huì)是什么感覺(jué)？

　　（心疼、擔(dān)心、生氣……）

　　6、（課件出示第7自然段文字）：那貓媽媽會(huì)說(shuō)些什么呢？能找出貓媽媽說(shuō)的話嗎？（學(xué)生邊讀邊劃）

　�。�1）找貓媽媽的話，用雙橫線劃出來(lái)。

　�。�2）指名學(xué)生選擇多角度朗讀：“能專(zhuān)心疼、或是擔(dān)心、或是生氣的語(yǔ)氣讀讀貓媽媽說(shuō)的話嗎？”(教師隨機(jī)指導(dǎo)，及時(shí)給予有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。）

　　（3）說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？(指名匯報(bào))

　　（4）討論“小貓刮胡子對(duì)嗎？他錯(cuò)在哪里？”

　　①借助“尺子”說(shuō)明貓胡子的作用。

　�、诩僭O(shè)：假如沒(méi)了胡子怎么辦？

　�、垩a(bǔ)充小知識(shí)：貓身體的`器官與捉老鼠本領(lǐng)的聯(lián)系。

　�。�5）明理：貓的胡子作用可大呢！不應(yīng)該學(xué)主人刮胡子，不能別人做什么就學(xué)什么。那么，生活、學(xué)習(xí)中還有哪些這樣的例子呢?（學(xué)生舉例匯報(bào)）

　　教師結(jié)合匯報(bào)并板書(shū)：做事要?jiǎng)幽X，不要盲目學(xué)人

　�。▽W(xué)生齊讀，默記板書(shū)道理）

　�。�6）指導(dǎo)用“耐心”的語(yǔ)氣齊讀第7自然段。

　　7、貓媽媽的話我們是聽(tīng)明白了，小花貓聽(tīng)明白了嗎？（齊讀第8自然段）

　　小組內(nèi)討論、交流：那么小花貓?jiān)搶?duì)媽媽說(shuō)些什么，才能讓媽媽放心呢？才會(huì)成為一只真正的捉老鼠高手呢？請(qǐng)用“我想對(duì)媽媽說(shuō)……”開(kāi)頭，把你想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)。（指名匯報(bào)）

　�。ㄎ澹�、總結(jié)表?yè)P(yáng)，布置作業(yè)。

　　師：真是一群懂事的好孩子。這個(gè)有趣的故事講完了，同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課中都表現(xiàn)得很好，給自己熱烈的掌聲表?yè)P(yáng)一下吧！（師生鼓掌）

　　師：課后回去把這有趣的故事多讀幾遍，再把他講給家里人聽(tīng)，好嗎？

　�。ㄈ缬袝r(shí)間，要指名檢查學(xué)生誦讀喜歡的句子、段落，指導(dǎo)有感情朗讀。）

　　八、板書(shū)：

　　小貓刮胡子

　�。ㄓ泻拥男∝垐D）（沒(méi)胡子的小貓圖）（受傷的小貓圖）

　　一眨不眨地看著刮得干干凈凈撞得鼻青臉腫

　　“胡子好比一把尺子”

　　做事要?jiǎng)幽X，不要盲目學(xué)人

　　九、教學(xué)反思：

　　本節(jié)課中，我把教學(xué)重點(diǎn)放在鞏固生字的理解和精讀課文上，在充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)作用的同時(shí)，倡導(dǎo)合作、對(duì)話、共享的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在互動(dòng)中明白“任何一件事物都有一定的用處，處理事情一定要開(kāi)動(dòng)腦筋，千萬(wàn)不能盲目地模擬和跟從別人的道理”。

　　首先讓學(xué)生進(jìn)入游戲中，利用學(xué)生愛(ài)玩的心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在游戲中讀詞語(yǔ)，然后在讀詞語(yǔ)中學(xué)會(huì)運(yùn)用，并學(xué)會(huì)了積累詞語(yǔ)。其次，我注重營(yíng)造和諧氣氛，引導(dǎo)學(xué)生去朗讀，動(dòng)手找劃，討論匯報(bào)，動(dòng)手模擬，創(chuàng)設(shè)情境說(shuō)話，最后把重點(diǎn)放在感悟貓媽媽那席話中，讓學(xué)生從多角度朗讀感悟，或心疼，或擔(dān)心，或生氣的語(yǔ)氣讀讀貓媽媽的話。通過(guò)學(xué)生的多角度的朗讀明白貓媽媽說(shuō)的話。然后考慮到學(xué)生個(gè)體的理解、朗讀和喜好的差異，以“媽媽?zhuān)蚁雽?duì)你說(shuō)”為切入口，要求學(xué)生想想該對(duì)媽媽說(shuō)些什么？才能讓媽媽放心？才會(huì)成為一只真正的捉老鼠高手呢？讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)詮釋自己對(duì)課文的理解，感悟，這一教學(xué)過(guò)程，我?guī)缀鯖](méi)有對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行分析，講解，僅僅引導(dǎo)學(xué)生讀懂貓媽媽的話為重點(diǎn)，真正的讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，讓他們自由閱讀、自我體驗(yàn)、自主創(chuàng)造，同時(shí)，很好地練習(xí)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維想象能力，這也是一種可貴的獨(dú)特體驗(yàn)。

　　而且整節(jié)課中，我都用兒童化的語(yǔ)言，去親近學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，給予學(xué)生許多人文的關(guān)懷，使得課堂氣氛更寬松，更和諧。讀句子。

語(yǔ)文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)目標(biāo)：

　　掌握下列詞語(yǔ)：

　　玲瓏噩耗慟哭憤怒恍惚突如其來(lái) 晴天霹靂變幻無(wú)常

　　小心翼翼支離破碎與日俱增踽踽獨(dú)行

　　二、能力目標(biāo)：

　　通過(guò)體會(huì)語(yǔ)句的深層含義，理解作者的思想感情。

　　三、情感目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)親情的可貴。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：理清文章的結(jié)構(gòu)，會(huì)分析文章的線索。

　　2、難點(diǎn)：體會(huì)語(yǔ)句背后的深層含義；會(huì)分析滲透在字里行間的手足深情是如何貼切的表達(dá)出來(lái)的。

　　3、解決辦法：對(duì)于文章的重點(diǎn)通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生分段來(lái)解決。難點(diǎn)通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，重點(diǎn)句把握作者的` 思想感情。

　　課時(shí)安排一課時(shí)

　　教學(xué)步驟

　　一、教學(xué)導(dǎo)入

　　人與人之間的情感有各種各樣，總的說(shuō)可以概括為：友情、親情、愛(ài)情。親情是其中重要的一種情感，她是人世間純天然的情感。

　　今天我們學(xué)習(xí)一篇文章，名為“金盒子”。本文所寫(xiě)的事雖然發(fā)生在很久以前，但滲透在字里行間的手足之情，至今仍使人為之淚下。

　　二、指導(dǎo)研究

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，把“自讀提示”中的詞語(yǔ)從文中找出來(lái)畫(huà)上，查字典注好拼音，并根據(jù)上下文掌握詞語(yǔ)在文中的意思，記在生字本上。

　　玲瓏：精巧細(xì)致。

　　噩耗：指親近或敬愛(ài)的人死亡的消息。

　　慟哭：極悲哀的大哭。教師備注

　　憤怒：非常氣憤。

　　恍惚：不真切，不清楚，神志不清。

　　突如其來(lái)：意想不到的到來(lái)。（事情發(fā)生在突然之間）

　　晴天霹靂：比喻突然發(fā)生的意外事件。

　　變幻無(wú)常：變化很多，無(wú)法掌握，難以預(yù)測(cè)。

　　小心翼翼：本是嚴(yán)肅虔敬的意思，現(xiàn)在用來(lái)形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽大意。

　　支離破碎：形容零散破碎，不成整體。

　　與日俱增：一天天增長(zhǎng)，形容增長(zhǎng)快。

　　踽踽獨(dú)行：形容一個(gè)人走路孤零零的樣子。

　　2、解題：題目“金盒子”與文章是什么關(guān)系？

　　題目“金盒子”是貫穿全文的線索。

　　3、劃分層次：邊讀邊思考文章寫(xiě)了什么事？抒發(fā)了什么思想感情？全文可分為幾部分？為什么這么分？

　　明確：文章圍繞金盒子寫(xiě)了作者與早逝的哥哥和弟弟之間曾發(fā)生過(guò)的事，表現(xiàn)了作者與兄弟之間深深的手足之情。

　　全文可分三部分：

　　第一部分：（1—8）記敘了金盒子的來(lái)歷和“我”與哥哥的交往與哥哥的去世后金盒子對(duì)我們所具有的特殊意義。

　　第二部分：（9—14）記敘了“我”與弟弟?chē)@金盒子所發(fā)生的故事。

　　第三部分：（15）當(dāng)父母相繼去世后留下孤獨(dú)的我一人，金盒子成為了“我”痛悼手足深情寄托之物。

　　分段的根據(jù)：是按時(shí)間順序來(lái)分的。

　　4、閱讀課文你最受感動(dòng)的語(yǔ)句或段落，說(shuō)明受感動(dòng)的理由。

　　布置作業(yè)

　　同學(xué)們，你有類(lèi)似的金盒子這樣的玩具嗎？它的背后是否也有一些故事呢？它引起你哪些聯(lián)想和感受呢？寫(xiě) 下來(lái)，一二百字。

語(yǔ)文教案篇6

　　教材簡(jiǎn)析

　　《你同意誰(shuí)的做法》是一節(jié)口語(yǔ)交際課。本課的具體內(nèi)容有兩部分：兩幅插圖和龍龍對(duì)文文說(shuō)的一段話。龍龍的話提示了口語(yǔ)交際的內(nèi)容和方式。兩幅圖描繪了要展開(kāi)討論的事件，即兩個(gè)同學(xué)看到一名小同學(xué)把一團(tuán)廢紙隨手扔到地上，男同學(xué)說(shuō)要“告訴老師去”，女同學(xué)說(shuō)“他知道錯(cuò)，改了就行了”，并把廢紙拾起來(lái)投進(jìn)垃圾箱內(nèi)。本次口語(yǔ)交際就是要對(duì)他們的不同做法進(jìn)行討論。

　　設(shè)計(jì)理念

　　在交際中，要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的真實(shí)觀點(diǎn)，有意識(shí)訓(xùn)練他們有理有據(jù)地發(fā)言。教學(xué)中，采用討論、獨(dú)白、表演等多種交際方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的交際氛圍，讓他們樂(lè)于交際，同時(shí)注意話題的拓展，使交際與學(xué)生生活聯(lián)系得更緊密。

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。�.通過(guò)話題討論，使學(xué)生明白處事的簡(jiǎn)單道理，懂得友善待人，學(xué)會(huì)處事。

　　２.積極參與討論，用普通話發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。

　�。�.認(rèn)真聽(tīng)別人，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，做到有禮貌。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　在討論中表達(dá)自己的`觀點(diǎn)和吸取別人談話的長(zhǎng)處。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，出示插圖

　　同學(xué)們，在日常生活和學(xué)習(xí)中，有許許多多的事情需要我們?nèi)ヌ幚�。處理事情的辦法很多，也很有學(xué)問(wèn)，這不，請(qǐng)同學(xué)們看課本５７頁(yè)的兩幅圖，校園里發(fā)生了什么事?每個(gè)人都是怎么做的?

　　二、了解圖意，明確交際的話題

　�。�.為便于交際，可征求學(xué)生意見(jiàn)，給圖中人物起名。

　�。�.讓學(xué)生獨(dú)立看圖，弄懂圖意后，同桌交流一下。

　　３.找兩名學(xué)生說(shuō)圖意。在講述的過(guò)程中，一定要依據(jù)圖中提示，說(shuō)清龍龍和文文各是怎樣說(shuō)的。

　�。�.讓學(xué)生讀龍龍說(shuō)的話，明確本次口語(yǔ)交際話題《你同意誰(shuí)的做法》。教師隨機(jī)板書(shū)話題。

　　三、形成觀點(diǎn)，小組內(nèi)討論

　�。�.明確要求。

　　(1)有自己的看法，結(jié)合圖意說(shuō)出理由。

　　(2)認(rèn)真聽(tīng)別人，做到有禮貌。

　　２.分小組討論。

　　在扔紙的小朋友已知錯(cuò)的情況下，圖中的男孩女孩誰(shuí)的做法好呢?要求學(xué)生積極參加討論，態(tài)度要自然大方，有禮貌。老師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話，不人云亦云。

　　３.全班交流。

　　(1)各小組的代表要能準(zhǔn)確、真實(shí)地反映本小組的討論情況。

　　(2)各小組在全班匯報(bào)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，共同：誰(shuí)的觀點(diǎn)好，理由講得充足。評(píng)出最佳代表。

　　(3)結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)情況，教師提出正確觀點(diǎn)：在知錯(cuò)的情況下，應(yīng)該給犯錯(cuò)的同學(xué)改正的機(jī)會(huì)，應(yīng)學(xué)會(huì)友善待人。

　　四、再現(xiàn)情境，進(jìn)行表演

　　1狽紙巧練習(xí)表演。

　　提示學(xué)生：表演時(shí)，可創(chuàng)造性地增加一些人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。

　　2弊愿娣苡攏在全班表演。

　　表演后，大家共同，選出表演最佳的同學(xué)。

　　五、討論，拓展話題

　�。�.教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的3個(gè)要求這場(chǎng)討論。

　　２.讓學(xué)生交流自己曾經(jīng)遇到的其他事情的處理經(jīng)過(guò)。做法好的，大家要學(xué)習(xí)；做法不合適的，要指出錯(cuò)在哪里，并提示該怎樣做。

語(yǔ)文教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞并理解散文內(nèi)容，學(xué)說(shuō)太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露的話。

　　2.能用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)芽?jī)旱男睦砀惺芎蜕L(zhǎng)過(guò)程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件《芽》；音樂(lè)《春雨沙沙沙》。

　　2.幼兒已觀察過(guò)種子的發(fā)芽過(guò)程，知道植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、歌唱《春雨沙沙沙》，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　小朋友表演《春雨沙沙沙》進(jìn)活動(dòng)室。

　　二、欣賞散文《芽》。

　　1.欣賞“芽?jī)撼鐾痢钡恼n件，激發(fā)興趣。

　　春天到了，種子要發(fā)芽了，你們看。（芽?jī)喉�、冒、鉆）

　　芽?jī)涸诟墒裁矗浚ㄊ箘彭�，加油�?/p>

　　2.完整觀看課件，欣賞散文。

　　呀！小嫩芽?jī)簭哪嗤晾镢@出來(lái)了。多可愛(ài)的小嫩芽?jī)喊�！今天孫老師帶來(lái)了一篇好聽(tīng)的散文《芽?jī)骸�，我們一起�?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　3.討論、講述嫩芽?jī)旱母惺堋?/p>

　�。�1）探出頭的'嫩芽?jī)河惺裁锤杏X(jué)？

　　聽(tīng)完了散文，小朋友說(shuō)說(shuō)小嫩芽?jī)簭哪睦锾匠鲱^來(lái)的？探出頭來(lái)是什么樣兒的？我們做做芽?jī)禾匠鲱^來(lái)的樣子（偷偷地、好奇地看）

　　探出頭來(lái)的嫩芽?jī)焊杏X(jué)怎么樣？（溫暖……害怕）

　　太陽(yáng)照在身上讓她感到了溫暖。

　　春風(fēng)、雨露：親切、舒暢。

　　嫩芽?jī)焊械搅藴嘏�、親切、舒暢，還有些什么？（害怕）

　�。�2）嫩芽?jī)簽槭裁磿?huì)害怕呢？

　　三、欣賞課件片段，重點(diǎn)理解和學(xué)說(shuō)太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露的話，扮演角色，自由表演。

　　是誰(shuí)幫助了嫩芽?jī)海克麄兪窃趺磶椭�，說(shuō)了些什么？讓我們來(lái)看一看。

　　播放課件2

　　1. 太陽(yáng)怎么說(shuō)的？（你記性真好）

　　小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。

　　太陽(yáng)曬在身上是什么感覺(jué)？（暖暖的、很暖和、暖融融的、多舒服�。。�

　　太陽(yáng)說(shuō)：“別怕，我把你曬一曬，你就會(huì)更健康�！蹦垩�?jī)簳?huì)說(shuō)什么呢？（太陽(yáng)公公，謝謝你�。┱媸怯卸Y貌的小嫩芽。還會(huì)怎么說(shuō)呢？（不怕不怕……）勇敢的小嫩芽。

　　老師做芽?jī)�，小朋友做太�?yáng)。老師走到孩子身邊說(shuō)幾遍（真暖和啊；謝謝你！太陽(yáng)；不怕，不怕，我要長(zhǎng)高、長(zhǎng)大……）

　　現(xiàn)在，老師做太陽(yáng)，你們做嫩芽?jī)�，太�?yáng)說(shuō)：“別怕，……”老師逐個(gè)跑，嫩芽?jī)簳?huì)怎么說(shuō)、怎么做。（這個(gè)嫩芽?jī)汉檬娣�；嫩芽�(jī)涸诼亻L(zhǎng)高；嫩芽?jī)翰缓ε吕病?/p>

　　2.風(fēng)兒看著膽怯的嫩芽?jī)河质窃趺凑f(shuō)的？幼兒說(shuō)兩遍（你真聰明，這么快就記住了風(fēng)兒說(shuō)的話）

　　嫩芽?jī)簣?jiān)強(qiáng)的樣子是怎樣的，你們做做看，轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)給后面的老師看看。

　　你什么時(shí)候會(huì)表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)呢？（勇敢、不怕苦……）

　　風(fēng)兒輕輕地吹在小嫩芽?jī)荷砩�，小嫩芽�(jī)簳?huì)怎么樣呢？你們做做看。（搖擺；迎著風(fēng)兒；跳舞呢！好涼快）風(fēng)兒說(shuō)：“別怕……”嫩芽?jī)赫f(shuō)、做。

　　請(qǐng)幾個(gè)小朋友做風(fēng)兒，幾個(gè)小朋友和老師做嫩芽。（嫩芽到前面）

　　3.“嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒，沙沙沙沙沙沙，誰(shuí)在說(shuō)話？”雨露怎么說(shuō)的？（記得真清楚）

　　小雨點(diǎn)沙沙沙，落在嫩芽?jī)荷砩希垩績(jī)焊械皆鯓樱?/p>

　　張開(kāi)了小嘴在干什么？幼兒做喝水樣。（我看到這個(gè)嫩芽?jī)汉鹊煤荛_(kāi)心）喝了水小芽?jī)壕汀?/p>

　　老師做嫩芽?jī)�，小朋友做雨露，做�?dòng)作和對(duì)話。（謝謝你，我很舒服；涼快；我長(zhǎng)壯了�。�

　　兩人一組表演雨露和嫩芽?jī)簩?duì)話，互換角色。（長(zhǎng)高了，長(zhǎng)得更快了，衣服更綠了）

　　4.如果你見(jiàn)到嫩芽?jī)�，你�?huì)怎么關(guān)心她，對(duì)她說(shuō)些什么呢？

　　扶一扶，你會(huì)長(zhǎng)得更直。（詩(shī)一樣的語(yǔ)言）