語(yǔ)文教案

時(shí)間：2026-04-24 13:29:59 語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案【優(yōu)選7篇】

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語(yǔ)文教案【優(yōu)選7篇】

語(yǔ)文教案篇1

　　教材分析:這首兒歌汪新優(yōu)美地表現(xiàn)了關(guān)于“風(fēng)”的知識(shí).重舉的形式既利于吟唱，又使各個(gè)詩(shī)節(jié)成為一個(gè)整體，形式與內(nèi)容上都達(dá)到一種完整的和諧。擬人修辭手法的運(yùn)用既增強(qiáng)了詩(shī)歌的形象性，又充滿了兒童情趣與感情。

　　教學(xué)理念：課文是一首清新優(yōu)美的兒歌，在教學(xué)中教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。通過(guò)各種形式的讀。使學(xué)生感受詩(shī)中竟境培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背育課文。

　　2、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

　　3、感受詩(shī)中的意境，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和想象力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，通過(guò)讀感受悟詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖、小頭飾。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課

　　1、教師誦讀謎語(yǔ):“有個(gè)小娃娃，真是沒(méi)禮貌。見(jiàn)到小樹(shù)搖一搖，嚇得樹(shù)葉哇哇叫。見(jiàn)到小花逗一逗，摘去她的太陽(yáng)帽。沒(méi)人和它交朋友，只好自已到外處跑�！巴瑢W(xué)們猜出是什么了嗎？教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)課題。

　　2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首寫(xiě)風(fēng)的`小詩(shī)，看看作者筆下的“風(fēng)”又是什么樣子的呢？

　　（二）初讀課文

　　1、請(qǐng)同學(xué)們用自已喜歡的方式自由試讀課文。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，注意里面有生字寶寶藏著你以氫把它們找出來(lái)嗎？遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎能么辦？請(qǐng)?jiān)诩艺f(shuō)說(shuō)有什么辦法。

　　3、請(qǐng)同學(xué)們用自己的方式自學(xué)生字，讀到生字的時(shí)候把它圈出來(lái)，多讀幾遍，把它記住。

　　4、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)這首詩(shī)有幾節(jié)。

　　5、想一想，你讀懂了什么�；ハ嘟涣�。

　　(三）細(xì)讀課文

　　1、請(qǐng)同學(xué)讀自已喜歡的小節(jié)。然后說(shuō)一說(shuō)讀懂了什么。

　　2、結(jié)合學(xué)生的朗讀，師生，以指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　3、練習(xí)有感情地朗讀，師生，以指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　4、請(qǐng)學(xué)生表演讀，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容，感受風(fēng)的存在。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生背誦�？梢宰寣W(xué)生看課件上的畫(huà)面。樹(shù)葉顫動(dòng)、河水泛波、花兒點(diǎn)頭來(lái)背誦課文，或出示提示內(nèi)容不背誦。

　　6、雖然我們看不風(fēng)，但我們卻可以從事物的變化中感覺(jué)到風(fēng)的存在。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你還能從哪些方面感覺(jué)到風(fēng)。模仿課文說(shuō)一說(shuō)。

　　（四）

　　同學(xué)們說(shuō)得很生動(dòng)，在今后的生活中只要你們認(rèn)真地觀察，還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的事情。

　　第二課時(shí)

　　(一)復(fù)習(xí)檢查

　　背誦課文。

　　（二）學(xué)習(xí)字詞

　　1、認(rèn)字

　�。�1）出示本課要求認(rèn)的8個(gè)生字，學(xué)生自主識(shí)記生字。比一比，看認(rèn)記得快又準(zhǔn)。

　�。�2）學(xué)生交流記字方法。

　　2、寫(xiě)字

　�。�1）出示本課要求會(huì)寫(xiě)的9個(gè)生字，分小組計(jì)論匯報(bào)：1字音；2記字形的方法；3書(shū)寫(xiě)時(shí)注意什么。

　�。�2）學(xué)生匯報(bào)，大家補(bǔ)充，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

　�。�3）指導(dǎo)觀察課本田字格中的范字仿寫(xiě)。

　　3、選自已喜歡的詞語(yǔ)填在“自選詞語(yǔ)”的空白處。

　　（三）讀《閱讀（注音版）》中的相關(guān)文章

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　樹(shù)葉顫動(dòng)

　　處處有風(fēng)

　　7風(fēng)河水泛波

語(yǔ)文教案篇2

　　一、分析教材：

　�。ㄒ唬┱n文內(nèi)容：

　　《選舉風(fēng)波》選自當(dāng)代著名的兒童文學(xué)作家秦文君的長(zhǎng)篇小說(shuō)《男生賈里》，文章用細(xì)膩的心理描寫(xiě)和生動(dòng)活潑幽默詼諧的語(yǔ)言，圍繞著林武翔被砸事件的前后，刻畫(huà)了賈里、魯艷青、魯智勝等個(gè)性鮮明的人物形象，真實(shí)地反映了當(dāng)代中學(xué)生的校園生活，歌頌了中學(xué)生身上那種真誠(chéng)率直的精神，《選舉風(fēng)波》教案。作者之所以能寫(xiě)出如此貼近中學(xué)生生活的作品，是因?yàn)樗浅Ｊ煜ば@生活，同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多青少年朋友，愛(ài)他們，理解他們，因而這些作品中的人物就塑造得非常真實(shí)，非常受學(xué)生歡迎。以此為鑒，告訴同學(xué)們平時(shí)也要認(rèn)真體驗(yàn)生活，多與同學(xué)交流，這樣才能寫(xiě)出真實(shí)的人物，表達(dá)真實(shí)的情感。

　　本單元屬于小說(shuō)，都蘊(yùn)含豐富的人文教育資源。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生分析人物性格，評(píng)價(jià)人物形象，理解作品主題，激發(fā)學(xué)生情感，品味精彩語(yǔ)言，讓學(xué)生用心去感受作品的豐富內(nèi)涵，使之受到真善美的熏陶。

　�。ǘ⿲�(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

　　根據(jù)實(shí)驗(yàn)教材特點(diǎn)，本課時(shí)制定如下實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

　　1、了解故事情節(jié)，把握人物個(gè)性；

　　2、引導(dǎo)學(xué)生緊扣課文寫(xiě)感想、談感受；

　　3、對(duì)照小說(shuō)中的人物描寫(xiě)，調(diào)整自己的生活態(tài)度。

　　（三）實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　根據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求：“欣賞文學(xué)作品”，“能設(shè)身處地地體驗(yàn)和理解作品”，“對(duì)作品的思想感情傾向作出自己的評(píng)價(jià)”，“品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言”。本課時(shí)的實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)為：

　　重點(diǎn)：分析文中人物性格，體會(huì)生動(dòng)活潑的.語(yǔ)言。

　　難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生不要感情用事，逐步成熟。

　　二、教學(xué)思路

　　為了完成本課的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模怀鰧?shí)驗(yàn)重點(diǎn)，突破實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)，首先指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，在課堂中我打算使用討論與答題相結(jié)合的教學(xué)方法，圍繞“自讀要點(diǎn)”，精心設(shè)計(jì)思考點(diǎn)，通過(guò)自讀、討論，啟發(fā)學(xué)生由淺入深的思考，并發(fā)表自己的看法，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。關(guān)鍵詞是相對(duì)而言，只要言之有理，都可。課時(shí)安排為一課時(shí)，為了提高課堂時(shí)間的有效利用和教學(xué)質(zhì)量、效率，在多媒體教室采用Powerpoint課件用具。

　　在上述教學(xué)方法的指導(dǎo)下，我打算這樣安排教學(xué)程序，在自讀的前提下，引導(dǎo)學(xué)生理清文章的思路，分析小說(shuō)中的人物，尤其是賈里，是如何面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難的，懂得要勇敢地面對(duì)成長(zhǎng)中遇到的困難和挫折，堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀地生活，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品德。

　　三、教學(xué)方法

　　課堂教學(xué)要充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮。

語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：寫(xiě)給遠(yuǎn)方的朋友

　　教學(xué)準(zhǔn)備：一封信

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1．（師出示一疊信封和一疊紙）同學(xué)們，你們看這是什么？

　　2．今天老師要把它送給你們，今天的作文課我們不用作文簿，就用信紙和信封，怎么

　　樣？

　　二、讀懂例文

　　1．請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀例文，看看跟平常的例文有什么不同之處。

　　(1)同桌交流。

　　(2)指名說(shuō)說(shuō)。

　　(3)老師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上歸納書(shū)信的書(shū)寫(xiě)格式和第二人稱的`寫(xiě)作形式。

　　2．請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲地朗讀或默讀××同學(xué)寫(xiě)給李×同學(xué)的這封信，想一想，××從哪些方面介紹了自己的家鄉(xiāng)？

　　3．如果你是李×，讀了好朋友的這封信，你會(huì)有什么想法？為什么？文中的哪些描寫(xiě)吸引了你？

　　三、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)

　　1．同學(xué)們，你了解自己的家鄉(xiāng)嗎？我們的家鄉(xiāng)也有許多獨(dú)特的美麗，能說(shuō)說(shuō)么？

　　(1)四人小組內(nèi)交流。

　　(2)各小組推薦一名代表具體介紹。

　　2．師生評(píng)議、補(bǔ)充。

　　3．學(xué)生在各小組內(nèi)修改、完善寫(xiě)作提綱。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)生練寫(xiě)。

　　1．學(xué)生練習(xí)寫(xiě)草稿。

　　2．交流、評(píng)議、補(bǔ)充。

　�。�1）小組互讀互評(píng)互助。

　�。�2）大組交流，師生共同提出修改意見(jiàn)。

　　3．學(xué)生修改、謄寫(xiě)，裝進(jìn)信封，寫(xiě)好地址。

　　二、習(xí)作評(píng)講。

　　1．選一篇比較好的作文讀給學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生發(fā)表自己的看法。

　　2．選一篇格式不準(zhǔn)確、內(nèi)容比較簡(jiǎn)單的習(xí)作讀給同學(xué)聽(tīng)，學(xué)生提出修改意見(jiàn)，在此基礎(chǔ)上學(xué)生進(jìn)行修改。

　　3．教師總結(jié)小小順口溜：

　　稱呼一定頂格寫(xiě)，

　　問(wèn)候話語(yǔ)別忘記。

　　信的正文分段寫(xiě)，

　　另起一行寫(xiě)祝語(yǔ)。

　　名字寫(xiě)在右下方，

　　緊接一行寫(xiě)日期。

語(yǔ)文教案篇4

　　教學(xué)目的：

　　1.理解課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)作者的感情，了解方法。

　　2.流利有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：感悟作者的情感，了解方法

　　教具

　　教學(xué)過(guò)程

　　一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．檢查聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

　　2．說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容

　　3．這節(jié)課，我們就去感悟作者的感情，了解方法。

　　二．感悟理解，指導(dǎo)朗讀。

　　1．巧設(shè)問(wèn)題，品讀理解。

　　1）地球這個(gè)大信箱里都有些什么愛(ài)的信件？都是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的？

　　交流：

　　落葉寫(xiě)給大地母親

　　太陽(yáng)寫(xiě)給大地

　　冬天寫(xiě)給春天

　　遙遠(yuǎn)的過(guò)去寫(xiě)給今天

　　2）你最喜歡那一封信？為什么？

　　出示問(wèn)題后，學(xué)生朗讀課文，思考問(wèn)題。

　　交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥：

　　“那里有它剛一泛綠，就開(kāi)始寫(xiě)給大地母親的思念。葉兒越寫(xiě)越多，葉片越寫(xiě)越大，直到把碧綠寫(xiě)成了黃色，才把滿載的情思，托付秋風(fēng)郵發(fā)�！�

　　這兩句，采用擬人得手法，把葉片生長(zhǎng)凋落的過(guò)程，當(dāng)成落也寫(xiě)給大地母親的信。發(fā)信的.使者是“秋風(fēng)”。多么精巧恰當(dāng)?shù)谋葦M啊！讀起來(lái)十分形象生動(dòng)，令人感覺(jué)含英爵華。

　　3）這些多情的信件給作者和讀者怎樣的啟發(fā)？

　　學(xué)生自讀最后一個(gè)自然段，邊讀邊感悟。

　　交流匯報(bào)：

　　課文的中心：呼吁人們保護(hù)大自然，改造大自然。

　　2情理交融，誦讀吟詠。

　　1）指導(dǎo)朗讀：

　　課文2~5自然段，要讀的輕柔舒緩，讀出對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)。

　　第6自然段要讀得稍微激昂，語(yǔ)速稍快一點(diǎn)。

　　2）學(xué)生朗讀，讀中感悟，升華情感。

　　3）指明朗讀

　　4）全班齊讀

　　5）自由朗讀

　　3體會(huì)寫(xiě)法

　　1）。讀2~5自然段開(kāi)頭，體會(huì)好處及寫(xiě)法

　　他們都是個(gè)段總起句，全段都圍繞這句來(lái)寫(xiě)，這樣寫(xiě)是重點(diǎn)突出。

　　三．拓展延伸

　　學(xué)生寫(xiě)一封愛(ài)的信箋，寫(xiě)給沙漠、荒山。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　12地球信箱

　　落葉

　　地球信箱｛云｝愛(ài)的信件

　　煤

　　雪

語(yǔ)文教案篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解五彩池這一奇特景觀，從中感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

　　2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦課文第二、四自然段。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：（目標(biāo)1、3）

　　三、教學(xué)課時(shí)：（3課時(shí)）

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　〈一〉、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

　　師：1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)水池嗎？（說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的水池的樣子、特點(diǎn)）

　　2、見(jiàn)過(guò)五顏六色的水池嗎？到底是怎么回事？我們一起去看看。

　　3、導(dǎo)入新課，出示課題。

　　〈二〉、初讀課文，理解大意。

　　1、讀課文，標(biāo)出每個(gè)自然段。

　　2、默讀課文，找出介紹五彩池的部分。

　　3、再讀課文，討論課文的段落層次。

　　〈三〉、自學(xué)生字新詞：

　　1、讀準(zhǔn)字音：

　　藏、折（多音字）

　　折、丈、矗（翹舌音）筍（平舌音）

　　2、認(rèn)清字形：

　　藏、碟、鐮、矗、耀、駕

　　3、討論如何記好生字、詞。

　　4、同學(xué)互相檢查自學(xué)效果。

　　〈四〉、鞏固練習(xí)：

　　1、抽讀生字、詞，口頭組詞。

　　2、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。

　　〈五〉、布置作業(yè)：

　　1、抄寫(xiě)生字、詞。

　　2、熟讀課文，理解內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　〈一〉、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、分段朗讀課文。

　　2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　〈二〉、學(xué)習(xí)課文第一部分。

　　1、指名朗讀課文。

　　2、思考討論：

　　1）、這段話講什么意思？

　　2）、文章開(kāi)頭講了一個(gè)什么故事？

　　3）、作者沒(méi)想到的是什么？

　　4）、“沒(méi)想到”和“真的”指的是什么？

　　5）、理解“騰云駕霧”、“神奇”的意思。

　　3、全班朗讀課文。

　　〈三〉、學(xué)習(xí)課文第二部分。

　　1、齊讀課文。

　　2、思考討論：

　　1）、這一部分講的是什么？

　　2）、第二自然段

　　教案《北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《五彩池》教案六》，介紹了五彩池的什么？（數(shù)量、顏色、大小、深淺和形狀）

　　3）、“晴朗”指的是什么？

　　4）、在晴朗的日子里五彩池是什么樣的？

　　5）、理解比喻句：無(wú)數(shù)的水池在燦爛的.陽(yáng)光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好象是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。

　　6）、更讓作者感到驚奇的是什么？

　　7）、五彩池為什么會(huì)顯出不同的顏色來(lái)呢？

　　3、鞏固練習(xí)：

　　1）、分段朗讀課文。

　　2）、說(shuō)說(shuō)五彩池的數(shù)量、顏色、大小、形狀。

　　3）、說(shuō)說(shuō)五彩池的神氣表現(xiàn)在哪兒？

　　〈四〉、課堂小結(jié)：

　　1、分段朗讀課文。

　　2、說(shuō)說(shuō)五彩池給你的印象。

　　〈五〉、布置作業(yè)：

　　1、熟讀課文，理解內(nèi)容。

　　2、理解課文最后部分。

　　第三課時(shí)

　　〈一〉、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、朗讀課文一、二部分。

　　2、說(shuō)說(shuō)五彩池的樣子、特點(diǎn)。

　　〈二〉、學(xué)習(xí)課文第三部分。

　　1、指名朗讀課文。

　　2、說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段的意思。

　　3、說(shuō)說(shuō)文章結(jié)尾表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　　4、齊讀課文。

　　〈三〉、總結(jié)全文。

　　1、分段朗讀課文。

　　2、為什么說(shuō)“原來(lái)五彩的瑤池就在人間，不在天上”？

　　3、談?wù)勛约旱氖斋@和體會(huì)？

　　1）、課文通過(guò)數(shù)量、顏色、大小、形狀等突出五彩池的特點(diǎn)，幫助我們學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)。

　　2）、適當(dāng)運(yùn)用對(duì)比、比喻的手法，能使文章生動(dòng)具體。

　　3）、五彩池的奇特景觀，使我們感受到大自然的美，更激發(fā)了我們熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

　　〈四〉、鞏固練習(xí)。

　　1、有感情朗讀課文。

　　2、指導(dǎo)背誦課文第二、四自然段。

　　3、試背誦。

　　〈五〉、布置作業(yè)。

　　1、完成練習(xí)冊(cè)。

　　2、有感情朗讀課文，背誦第二、四自然段

語(yǔ)文教案篇6

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)知“盆、位”等１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“分、要”等６個(gè)字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。

　　３、通過(guò)自讀，知道老實(shí)是人的美德，愿意做一個(gè)老實(shí)的人。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、生字、詞語(yǔ)卡片。

　�。病⑿�(shí)驗(yàn)：種兩�；ǚN（其中一粒是煮熟的）。

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入新課：

　　今天俺們學(xué)習(xí)的課文是一篇童話故事。（板書(shū)課題，生齊讀）

　　讀課題后，你們想知道什么？（同學(xué)自由提問(wèn)）

　　二、初讀課文：

　�。�、老師范讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　�。�、同學(xué)借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。先自身讀，再同桌交替讀、聽(tīng)，糾正錯(cuò)誤的`讀音。

　　３、標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　三、檢查初讀情況：

　�。�、出示帶注音的生字、詞語(yǔ)，齊讀、開(kāi)火車(chē)讀檢查生字的讀音。提醒同學(xué)“并”、“盛”是后鼻韻。

　　２、指名分段朗讀課文，讀后評(píng)議，注意糾正錯(cuò)誤讀音。

　　四、分段練習(xí)朗讀：

　　１、第１自然段。

　�、� 自由讀第１自然段。

　　⑵ 老師引讀。師問(wèn)：什么時(shí)候？誰(shuí)要干什么？他宣布了什么？

　　同學(xué)以讀代答。（很久以前，有位國(guó)王要挑選一個(gè)小朋友做繼承人。他宣布：誰(shuí)能用這些種子培育出最美的花，誰(shuí)就是他的繼承人）

　�。�、第２自然段。

　�、� 自由讀第２自然段。

　�、� 教師范讀。聽(tīng)一聽(tīng)，老師讀出了什么語(yǔ)氣？（盼望花開(kāi)）你也來(lái)學(xué)一學(xué)。（注意指導(dǎo)：十分、天天、看啊、看�。�

　　⑶ 指名讀、分小組讀。

　�。�、第３、４自然段。

　�、� 自由練讀。

　�、� 練習(xí)人物的對(duì)話，想一想國(guó)王問(wèn)雄日的話，國(guó)王和小朋友們的對(duì)話，注意人物的身份，讀出不同的語(yǔ)氣。

　�、� 指名分角色讀，小組分角色練讀。

　　五、通讀全文：

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)：

　　１、出示生字、詞語(yǔ)卡片，用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、個(gè)別讀的方法，檢查生字的讀音。

　�。病⒗首x課文。

　　二、討論：

　�。�、國(guó)王為什么要選雄日做繼承人？

　�、� 小組討論交流。

　�、� 匯報(bào)討論結(jié)果。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

　�。薄⑼瑢W(xué)對(duì)書(shū)上田字格中的字逐一觀察，想一想，提醒大家寫(xiě)字時(shí)要注意的地方。如：不能把“分”的“八”字寫(xiě)成“人”字。

　�。病⑼瑢W(xué)先描紅，再臨寫(xiě)。

　　四、完成課后“讀讀想想”：

　�。薄⒅该首x，齊讀。

　�。�、“十分”可以換成什么詞？（“非�！薄疤貏e”“格外”等）

　�。�、試著用“十分”說(shuō)一句話。（鼓勵(lì)與眾不同）

　　五、拓展練習(xí)：

　　續(xù)編故事：雄日當(dāng)了國(guó)王以后……

　　《手捧空花盆的小朋友》教學(xué)片段

　　朗讀第二自然段，感知內(nèi)容，認(rèn)寫(xiě)生字

　�。�、指名朗讀。評(píng)議。

　　２、認(rèn)寫(xiě)“分”字。提示：不能把“八”字寫(xiě)成“人”字，下面的“刀”不能寫(xiě)成“力”。

　�。场⑼ㄟ^(guò)本段第一句話和最后一句話的范讀，（“十分”、“天天”、“看”等詞應(yīng)讀得重些，“看啊，看啊”語(yǔ)速應(yīng)慢些，聲音略輕）引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。結(jié)合觀察插圖或掛圖，體會(huì)雄日培育花種的專心。

　　４、朗讀課后“讀讀想想”中的兩個(gè)句子，體會(huì)“十分”的意思及用法。

　�、� 指名朗讀，齊讀。

　�、� “十分”可以換成什么詞？（“非常、特別、格外”等）

　�、� 試著用“十分”說(shuō)一句話。鼓勵(lì)與眾不同。

語(yǔ)文教案篇7

　　教材分析

　　《白樺林的低語(yǔ)》是以“高尚”為主題的一篇課文，本課運(yùn)用擬人化的手法，以第二人稱的口吻敘述，是一篇充滿詩(shī)情畫(huà)意的抒情散文。文章熱情謳歌了守林人默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)無(wú)名看林工人無(wú)限的思念和贊美、敬佩之情。這篇文章構(gòu)思精巧，脈絡(luò)清晰，語(yǔ)言優(yōu)美，作者感情的抒發(fā)飽含無(wú)限的深情，令人感動(dòng)，是一篇培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操的教育素材。

　　學(xué)情分析：

　　六年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)基本掌握閱讀的方法，形成自主學(xué)習(xí)的能力。由于學(xué)生在理解本文含義深刻的句子時(shí)有一定難度，因此宜采用自主質(zhì)疑，合作交流的方式探討疑難問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生感悟語(yǔ)言文字，體會(huì)思想感情，促進(jìn)學(xué)生情感的自我發(fā)展，從而發(fā)表個(gè)性化見(jiàn)解。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　教學(xué)中通過(guò)質(zhì)疑、讀文、感悟、運(yùn)用來(lái)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，借助讀讀、畫(huà)畫(huà)、自學(xué)、分組討論、探究交流、教師點(diǎn)撥等方法，抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)看林人的崇高品質(zhì)。在理解的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生抓住幾處關(guān)鍵的細(xì)節(jié)和重點(diǎn)的詞句細(xì)細(xì)體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生注意內(nèi)容上的相互聯(lián)系，加以比較，通過(guò)比較深入體會(huì)看林人的偉大，從中受到感染和教育。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)看林人默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。

　　2、品味文章飽含深情的`語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)看林人的無(wú)限崇敬與熱愛(ài)。

　　3、采用自主質(zhì)疑，合作交流的方式探討疑難問(wèn)題。

　　4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)朗讀，理解重點(diǎn)詞句，細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語(yǔ)言。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解本文含義深刻的句子，品味語(yǔ)言并體會(huì)看林人默默奉獻(xiàn)的精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)時(shí)布置學(xué)生查找資料，了解大興安嶺的概況和白樺林的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入：

　�。�、同學(xué)們，有誰(shuí)到過(guò)大興安嶺嗎？或在電視上欣賞過(guò)大興安嶺的美麗景色？今天，老師就和大家隨著本文作者一起到大興安嶺，領(lǐng)略大興安嶺的美景，認(rèn)識(shí)這里的看林人。（齊讀課題）