語文教案精選[10篇]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的語文教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文教案 篇1

　　《花未眠》是人教版高中語文第一冊第二單元第四篇課文，是曰本作家諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者川端康成的一篇關(guān)于美和審美的哲理散文�，F(xiàn)就教材、教法、學(xué)法及教學(xué)過程四個(gè)方面加以說明。

　　一、說教材：

　　1、教材簡析：

　　本單元設(shè)計(jì)的目的是通過閱讀現(xiàn)當(dāng)代散文，學(xué)會在總體把握散文思想內(nèi)容和藝術(shù)的基礎(chǔ)上，感受散文中的自我，品味散文的語言。學(xué)會整體把握文章思想內(nèi)容，學(xué)會體會散文語言的美感。《花未眠》是第一冊第二單元的最后一篇課文，文章以發(fā)現(xiàn)海棠花未眠寫起，從三個(gè)方面闡述：自然美是無限的，人感受美是有限的；美是邂逅所得，親近所得；重視自然美，崇尚寫實(shí)精神。本文由于是哲理散文，加上學(xué)生對藝術(shù)欣賞的能力尚待形成，因此內(nèi)容理解較難。如何把難理解的文章深入淺出的講解好，使學(xué)生能較好的理解體會是教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)本單元教學(xué)對學(xué)生知識和能力的要求，以及本課特點(diǎn)，特制定兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：（1）情感目標(biāo)，理解本文主旨，讓學(xué)生建立起感受生活美的意識。（2）知識與能力目標(biāo)，學(xué)會整體把握文章內(nèi)容，品味散文語言。能從現(xiàn)實(shí)生活中去發(fā)現(xiàn)美，感受美，學(xué)會創(chuàng)造美。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，本課教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)就確定為：理解本文主旨與鑒賞本文語言，理解重點(diǎn)句子的含義。

　　二、說教法：

　　本文教學(xué)重點(diǎn)是理解主旨和鑒賞語言，因此教學(xué)中讓學(xué)生整體把握文章是關(guān)鍵。運(yùn)用前幾篇課文所學(xué)的提要鉤玄的方法，學(xué)會勾畫圈點(diǎn)重要的句子，抓住關(guān)鍵句子理解主旨。采用重點(diǎn)段落重點(diǎn)閱讀的方法進(jìn)行。同時(shí)輔之以多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能盡快的抓住關(guān)鍵。同時(shí)也采用問題激趣討論法，使學(xué)生能自主地探討問題。

　　三、說學(xué)法：

　　本課內(nèi)容較難理解，特別是有些哲理性較強(qiáng)，隱含著作者深切感受的語句如：“它盛放，含有一種哀傷的美”等，理解較困難，因此，課堂上要激發(fā)學(xué)生的探討興趣，讓學(xué)生自由的發(fā)表意見，自主合作的探討問題。

　　四、說教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)語設(shè)計(jì)：以一組鮮花圖片展示其自然的美，讓學(xué)生自由發(fā)表觀后感受，引起學(xué)生對自然美的注意和欣賞。此設(shè)計(jì)直接調(diào)動(dòng)學(xué)生的.審美情感。然后由蘇軾的“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”的佳句引入川端康成的《花未眠》，出示題目。

　　2、簡介作者川端康成。

　　3、初步理解文章主旨：首先指定學(xué)生朗讀第三段內(nèi)容，然后思考：看看作者由花未眠想到了什么？或者說有什么感悟？接著讓學(xué)生評價(jià)是否同意這個(gè)觀點(diǎn)？能否說說他們所能感受的自然的美？

　　通過這個(gè)過程的閱讀，學(xué)生就能整體把握到文章的一個(gè)觀點(diǎn)：自然的美是無限的，人感受到的美是有限的。同時(shí)也通過討論讓學(xué)生進(jìn)一步明確我們身邊很多事物是非常美的，只是我們平常沒有留心，讓學(xué)生明白平時(shí)要留心生活中的自然美。

　　4、思考作者又是在怎樣的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)海棠花的美的呢？學(xué)生通過閱讀課文學(xué)會在文中找到答案：“凌晨四點(diǎn)起來，我一個(gè)人凝視著海棠花，更覺得它美極了。”“我之發(fā)現(xiàn)花未眠，大概也是由于我獨(dú)自住在旅館里，凌晨四時(shí)就醒來的緣故吧�！比缓蠼處熜〗Y(jié)：作者能夠發(fā)現(xiàn)司空見慣的海棠花的美，原因有二：一為“靜”；二為“孤獨(dú)”。學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)的自學(xué)，就去把文章的第二觀點(diǎn)“美是邂逅所得，是親近所得”找到并有所理解了。

　　5、出示文中出現(xiàn)的有關(guān)藝術(shù)作品的圖片，讓學(xué)生直觀感受，思考對于這些藝術(shù)作品作者持什么態(tài)度？它們有什么共同點(diǎn)？借此讓學(xué)生再去讀文章關(guān)于這些內(nèi)容的段落，明白這些藝術(shù)作品都是和自然美的完美結(jié)合，能夠給人更多的美感，而真正反映自然美的藝術(shù)作品更能引起欣賞者美的共鳴，能夠提高人對美的感受能力。

　　6、通過這幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對內(nèi)容有了全面的了解，教師此時(shí)再加以總結(jié)，學(xué)生就對內(nèi)容有了更明確的理解。教師小結(jié)：作者由未眠之海棠寫起，闡述了自己對美和審美的三個(gè)觀點(diǎn)，即：自然的美是無限的，人感受到的美卻是有限的；美是邂逅所提，是親近所得；契合自然美的藝術(shù)品能提高人對美的感受能力。這三個(gè)觀點(diǎn)其實(shí)就是要告訴我們要發(fā)現(xiàn)存在的美，感受發(fā)現(xiàn)的美，創(chuàng)造有所發(fā)現(xiàn)的美。

　　7、學(xué)生對內(nèi)容有了較深刻的理解，然后再進(jìn)行遷移拓展就順理成章了。設(shè)計(jì)一個(gè)遷移訓(xùn)練，讓學(xué)生從讀到寫，出示一個(gè)名家描寫自然美的語段，朱自清《荷塘月色》；出示一個(gè)學(xué)生習(xí)作的片斷（幻燈顯示）。也請學(xué)生把自己感受到的自然美用三五句話把它描述出來。

　　8、最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是品味文中優(yōu)美的句子的含義。這個(gè)環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生自由討論，你認(rèn)為優(yōu)美的句子或是不太好理解的句子。教師可舉例引導(dǎo)如：（1）它盛放，含有一種哀傷的美。（2）如果說，一朵花很美；那么我有時(shí)就會不由自主地自語道：要活下去！

　　9、最后教師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)，雖然這是一篇談?wù)撁缹W(xué)問題的文章，可是它本身也是美的。其實(shí)美無處不在，美就在我們的身邊。我們應(yīng)該感謝川端康成，他告訴我們只要細(xì)心地去尋找，用心地去觀察，我們就可以發(fā)現(xiàn)美，感受美并能創(chuàng)造美。那就讓我們以這種美好的心態(tài)去擁抱我們燦爛的明天吧！

語文教案 篇2

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　“夢游”醉翁亭。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　2、注重對景物的細(xì)致描寫。

　　3、寫作訓(xùn)練。

　　【重難點(diǎn)】

　　對文章內(nèi)容的理解及寫作。

　　【教具】

　　投影儀、圖片、錄音機(jī)、磁帶、送話器。

　　【教學(xué)程序】

　　一、內(nèi)引鋪墊

　　北宋時(shí)期，曾有一位著名的文學(xué)家在今宜昌擔(dān)任過縣令，你知道他是誰嗎?指名學(xué)生回答：歐陽修。

　　板書并介紹：歐陽修、字永叔，號醉翁，又號六一居士，北宋著名文學(xué)家、史學(xué)家。

　　慶歷六年也即公元1046年，歐陽修因支持范仲淹的政治主張，被貶到今安徽省滁縣做了一名“遷客”，那時(shí)期，他游覽了風(fēng)景秀美的“醉翁亭”，并寫下了膾炙人口的千古名篇《醉翁亭記》，板書：醉翁亭。

　　斗轉(zhuǎn)星移，幾千年后，現(xiàn)在的醉翁亭還“健在”嗎?它的面容又如何呢?

　　今天，我們終于同“夢幻旅游公司”聯(lián)系好了，在公司導(dǎo)游先生和導(dǎo)游小姐的帶領(lǐng)下，一同去欣賞“醉翁亭”的美麗風(fēng)光。在以上板書“醉翁亭”前加“夢游”二字，構(gòu)成本文的教學(xué)主題：“夢游醉翁亭”。

　　二、導(dǎo)學(xué)品讀

　　1、播放伴音：火車進(jìn)站的聲音，由弱到強(qiáng)。

　　2、指名一學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游并拿著送話器解說：各位旅客請注意，開往安徽方向的_______次列車到站了，請去滁州醉翁亭風(fēng)景區(qū)的旅客，帶好自己的行禮，檢票下車。(重復(fù)一遍)

　　3、指名另一名女同學(xué)當(dāng)導(dǎo)游小姐，在各位旅客下火車后去醉翁亭的車上，接待旅客：

　　各位旅客大家好，歡迎大家乘座我們“夢幻旅游公司”的大巴，再過幾分鐘，我們就要到醉翁亭風(fēng)景區(qū)了，我們已經(jīng)為大家做好了游覽前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，為了不耽誤大家的時(shí)間，我們直接在導(dǎo)游小姐的帶領(lǐng)下去領(lǐng)略醉翁亭的`風(fēng)光。我們公司全體人員將熱情為您提供周到地服務(wù)。如果您在旅途中有什么困難，請隨時(shí)與我們聯(lián)系，聯(lián)系電話是：______謝謝您的合作!

　　4、教師簡單旁白，然后由另外幾名導(dǎo)游按課文內(nèi)容依次進(jìn)行景點(diǎn)介紹。

　　5、景點(diǎn)之一：醉翁亭景點(diǎn)介紹。導(dǎo)游在介紹此景點(diǎn)時(shí)可讓學(xué)生都把眼睛閉上，體現(xiàn)"夢游"。隨著導(dǎo)游細(xì)致入微地講解(學(xué)生可在原文的基礎(chǔ)上，對其景色進(jìn)行細(xì)致描繪)，進(jìn)而完成對課文第一自然段的理解。

　　6、景點(diǎn)之二：醉翁亭早晚及一年四季景色介紹。亦可讓學(xué)生閉上眼睛。

　　7、景點(diǎn)之三：醉翁亭風(fēng)俗人情介紹。導(dǎo)游在介紹此景點(diǎn)時(shí)，可讓有特長的學(xué)生進(jìn)行特長展示：“山歌對唱”，“滁人游情境模擬”，“眾賓歡情境模擬”，“太守宴特色菜介紹”……在此讓學(xué)生充分表現(xiàn)自我，在眾多學(xué)生參與之下完成對課文的學(xué)習(xí)。

　　三、外聯(lián)對比(教師接住學(xué)生傳來的“接力棒”)

　　醉翁亭的景色怎么樣?我們非常感謝“夢幻旅游公司”的導(dǎo)游為我們介紹了如此優(yōu)美的景觀，以及他們精彩的講解。

　　現(xiàn)在，我們來總結(jié)一下這節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容。如果要你把今天參觀的內(nèi)容寫出來，你準(zhǔn)備怎么寫?

　　路線：車站──環(huán)滁──瑯琊山──釀泉──醉翁亭

　　風(fēng)景：朝暮之景──四時(shí)之景

　　風(fēng)俗：滁人游──太守宴──眾賓歡──太守醉──

　　四、延伸運(yùn)用

　　運(yùn)用本課所學(xué)，向大家介紹一處旅游景點(diǎn)。要求能寫出景點(diǎn)的特色來。

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：閱讀這篇抒情散文，認(rèn)識竹的情操和美德，體會作者對于竹的贊美之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識竹的情操和美德，體會作者對于竹的贊美之情

　　教學(xué)方法：研體式

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：“人貴有志，竹貴有節(jié)”。挺拔的翠竹，有著寬容大度的胸懷，有著令人臣服的謙遜氣度，它立身千巖萬壑，笑對風(fēng)雨雷電，為人間輸爽送綠，這是多么無私的品質(zhì)!今天我們學(xué)習(xí)《竹頌》，更深入的感受竹的精神內(nèi)涵。

　　二、自主學(xué)習(xí)：

　　1.讀標(biāo)注音： 勁(jìng)竹 僵(jiāng)石 堅(jiān)貞(zhēn) 攀附(pān) 不朽(xiǔ)搖曳(yè)

　　吞沒(mò) 郁郁(yù)蔥蔥(cōng) 塵埃(āi ) 潛藏(qián) 千仞(rèn)

　　2.解詞：

　　a) 凌云：在空中，升高，登上。

　　b) 攀附：跟地位高的人拉關(guān)系。

　　c) 積習(xí)：經(jīng)過長時(shí)間積累而形成的。

　　d) 郁郁蔥蔥：(草木)繁盛。

　　三、合作學(xué)習(xí)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，初步感知課文。理清文章思路

　　第1、2段，寫作者對勁竹的熱愛。

　　第 3 段，寫勁竹的.奉獻(xiàn)精神。

　　第 4 段，寫勁竹給人帶來的精神慰藉。

　　2、感知文章主題：本文描繪竹子外形、生長、氣節(jié)等方面，突出他的堅(jiān)毅頑強(qiáng)、純潔樸素、虛心有節(jié)、無私奉獻(xiàn)的精神。

　　3、重點(diǎn)分析竹的精神：如板書

　　四、探究學(xué)習(xí)：

　　1、文中寫桃花，紫羅蘭，牡丹等花的作用是什么?(明確：與竹對比，突出了勁竹如同蒼松一般抗擊風(fēng)雪，并在酷熱的夏天里，給人送去綠色和涼意，寫出了勁竹的奉獻(xiàn)精神。)

　　2、找出表現(xiàn)竹子抗擊惡劣環(huán)境的頑強(qiáng)精神的句子：(明確：在命運(yùn)的風(fēng)暴中，你轟響著翻卷碧波，擊打著洶涌的云海。你全身閃耀著電光，你的吼聲吞沒了雷聲。為了給人間以春天的綠色，寒霜冰雪里你更加郁郁蔥蔥。)

　　3、本文中用“你”稱呼勁竹，讀一讀，體會作者需要表達(dá)怎樣的情感?(明確：“你”是擬人化的稱呼。作者表面贊“竹”，實(shí)際贊美具有高風(fēng)亮節(jié)的人)

　　五、回顧反思：

　　1、請學(xué)生談本節(jié)課的收獲。

　　2、通過對《墨竹圖題詩》和《竹頌》的學(xué)習(xí)，談?wù)剬δ愕膯⑹?

　　板書設(shè)計(jì)：

　　外形——堅(jiān)毅頑強(qiáng)

　　生長——純潔樸素

　　氣節(jié)——虛心有節(jié)

　　態(tài)度——無私奉獻(xiàn)

語文教案 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫“七、八、九、無”4個(gè)字。認(rèn)識兩種筆畫“乚、乙”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

　　三、教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)：

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識課文中的生字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

　�。ǘ�）教學(xué)教法應(yīng)用：

　　小組討論法，質(zhì)疑問難。

　　（三）教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、課件、圖畫、膠水（或磁石）。

　　（四）教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　�。�1）小朋友們，今天，老師給大家?guī)�來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？你覺得這幾幅圖怎么樣？（播放四季景物的課件，然后定格四幅圖。）

　　（2）選擇一幅你最喜歡的圖畫，仔細(xì)觀察，說說圖上畫的是什么季節(jié)？你是從什么地方看出來的？

　　（3）指名回答問題。（教師板書春、夏、秋、冬）春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的－－“四季”（學(xué)生答后板書課題、生讀課題。）

　　設(shè)計(jì)意圖：從孩子們比較喜歡的圖片入手，引導(dǎo)學(xué)生從圖中感受四季的美，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。

　　2、配樂詩朗誦。

　　那么，這么美的圖畫，要是配上一首兒童詩，一定會更棒�。ㄅ錁穬和�詩朗誦）這首兒童詩就在我們的課本上，你想不想也像他們一樣朗誦出來？（課件配樂朗讀，按喇叭鍵）

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，激發(fā)讀課文的欲望。

　　3、初讀課文。

　　學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。

　�。�1）準(zhǔn)字音，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。

　�。�2）再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，把它讀通順。

　　設(shè)計(jì)意圖：讀中識字，讓學(xué)生通過讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。

　　4、檢查反饋：

　�。�1）這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？（課件按學(xué)生的提醒顯示生字，字上面紅色顯示4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”）

　�、� “葉”、“圓”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。

　�、凇扒铩�、“就”的韻母是iu，不是iou。

　　（2）比賽讀：

　�、僬n文有幾個(gè)小節(jié)？交代比賽規(guī)則：你最喜歡讀哪一小節(jié)，最有把握讀好它，就選哪一小節(jié)參加比賽。

　�、谥该麉①悺＃ㄒ�求：讀準(zhǔn)字音、讀通課文。）每段請2—3個(gè)學(xué)生

　　意圖：激起學(xué)生的興趣，通過各種形式的讀，促使學(xué)生讀通讀順課文，為課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　�。ㄎ澹┵|(zhì)疑問難 隨機(jī)學(xué)文。（課件返回上一圖 隨機(jī)點(diǎn)擊圖顯示課文）

　　1、在課文中，你有什么不懂的地方嗎？

　　2、交流反饋 根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑隨機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)一句，扶一放三，使其能舉一反三，如句1：學(xué)這一句就得引導(dǎo)解決以下問題：

　�。�1）“草芽”指什么？

　　草芽不會說話，課文中為什么寫他對小鳥說他是春天？再有感情讀課文。

　　草芽為什么對小鳥說他就是春天？你認(rèn)為還有什么可以說自己是春天？

　�。�2）用“是——”練習(xí)說話。（課件點(diǎn)擊“是”，“是——”字閃爍）

　　而其他3句略學(xué)：只解決什么是“谷穗” 、“鞠著躬” 、“一挺” 、“頑皮”？

　　設(shè)計(jì)意圖：解學(xué)生所疑，急學(xué)生所需。以探究學(xué)生的疑問為教學(xué)目標(biāo)，展開學(xué)習(xí)，并隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文，既激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)；又能在幫助解決重難點(diǎn)的同時(shí)，根據(jù)課文四個(gè)段落相似的特點(diǎn)，采取舉一反三的教學(xué)的方法，使課堂教學(xué)受到高效。

　�。�六）欣賞、背誦。

　　結(jié)合圖，小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式（找好朋友背、加動(dòng)作背）背出熱愛四季、熱愛大自然的感情。

　　（七）嘗試創(chuàng)作。

　　課文用四個(gè)小節(jié)，短短的幾行就把四季的'景色描繪得那么生動(dòng)。小朋友也很了不起的，讓我們也來學(xué)學(xué)課文的樣子，來描繪一下這些美麗的圖畫，好嗎？畫一畫自己喜歡的季節(jié)（播放音樂），并仿照書上的句式向你小組的同學(xué)說說你的畫。

　　設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)以探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。以讀帶講，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。不但可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，也可以讓學(xué)生盡情表達(dá)對四季、大自然的贊美之情。

　�。ò耍┛偨Y(jié)。

　　學(xué)了這一課，你懂得了什么？（保護(hù)自然，使四季更美）

　　設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的熱情。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　四季

　　春夏秋冬

語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識4個(gè)生字

　　2、默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會辯證的看待事物。（任何事物都有兩面性）

　　3、鞏固本單元學(xué)到的說明方法。 4、領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法。

　　5、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)到來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

　　6、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀文化的美。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法。

　　2、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)到來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

　　3、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀文化的美。

　　教學(xué)過程過程：

　　一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：（約3分鐘）

　　1、教師走進(jìn)教室，連續(xù)地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說：“平時(shí)屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《假如沒有灰塵》。

　　2、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　3、能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生對課文的解讀，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，變“要我做”為“我要做”，把學(xué)習(xí)的“主權(quán)”和義務(wù)還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求知欲和動(dòng)力。

　　二、展示學(xué)習(xí)成果：（約30分鐘）

　�。ńo學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決問題的時(shí)間約8分鐘）

　　要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。

　　2、別人展示時(shí)，要求其他同學(xué)學(xué)會傾聽。并做好點(diǎn)評。

　�。ㄒ唬┗�礎(chǔ)知識展示（小組內(nèi)）

　　1、這節(jié)課，我學(xué)會了模樣(mú ) 塵埃(āi ) 直徑(jìng ) 削弱(xuē) 散射(sǎn) 朝暉(zhāo) 干涸(hé) 可惡(wù) 惡劣(liè)

　　2、我會讀課文。我知道灰塵有什么特點(diǎn)?我“——”在課文中畫出來了！我還知道灰塵有什么作用?我用“~~~~~”畫出來啦！

　　3、我能把灰塵的特點(diǎn)和作用列成一個(gè)表格，請看我們制作的表格吧！

　　灰塵的特點(diǎn)

　　灰塵的作用

　　使用的說明方法

　　細(xì)小

　　削弱陽光

　　列數(shù)字、作假設(shè)

　　易吸收光波較長的其他色光

　　使天空呈蔚藍(lán)色

　　作假設(shè)

　　具吸濕性

　　調(diào)節(jié)氣候，氣象萬千

　　作假設(shè)

　　4、我會解答課后的思考題。

　　5、我會說課文的大意。

　�。ń處熂皶r(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）

　　設(shè)計(jì)意圖：求知離不開文字基礎(chǔ)，此環(huán)節(jié)意為全體學(xué)生根據(jù)自己的知識差異，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。扎實(shí)基礎(chǔ)知識。展示順序的.確定，即做到了扶差的作用，又調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生自我展示的機(jī)會。關(guān)鍵為每位學(xué)生都要?jiǎng)悠饋恚�投入學(xué)習(xí)。

　　（二）學(xué)文悟情展示：我們會制作又會填表格。

　　灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它

　　小小的灰塵主要來自

　　灰塵能

　　灰塵能

　　灰塵能

　　灰塵能

　　設(shè)計(jì)意圖：通過對課文的解讀，展示對課文的個(gè)性理解，然后通過自己不同的感情朗讀方式，加深對課文的體會，力求每位學(xué)生善傾聽，能質(zhì)疑，能展示，善解疑。

　　（三）創(chuàng)作性展示（以小組形式全班展示）

　　1、小組感情朗讀某個(gè)片段

　　2、小組展示自己收集的有關(guān)太空的知識

　　3、小組展示自己仿寫的小作文

　　4、小組展示自己創(chuàng)作的的小作文。

　�。ㄐ〗M展示的形式多種多樣）

　　設(shè)計(jì)意圖：所有的學(xué)習(xí)目的，就是運(yùn)用和再創(chuàng)造，此環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了展示的舞臺，又為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

　　三、激發(fā)知識沖突（適時(shí)進(jìn)行）（約5分鐘）

　　自己出考卷：我會出考卷考考大家！

　　1、如果沒有灰塵，陽光將_________，天空將________大自然__________,地球上的水將________。因此，______________

　　2、灰塵的作用告訴我們：_________，被人們稱為“廢物”的東西，往往有_________�；覊m雖然________，但_____。然而，如果人們不注意保護(hù)環(huán)境，_______，則又令_______。這對當(dāng)今世界來說，是個(gè)____________。

　　設(shè)計(jì)意圖：沒有矛盾就沒有創(chuàng)新，學(xué)生只有在不斷的知識沖突才能促進(jìn)對文本知識和自己內(nèi)在的知識的沖突，才能形成屬于自己的知識鏈，才能不斷攀登科學(xué)高峰的精神。

　　四、知識拓展延伸（約2分鐘）

　　1、收集有關(guān)太空的知識

　　2、以《假如沒有空氣》寫一篇作文。

　　設(shè)計(jì)意圖：能否觸動(dòng)學(xué)生把課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外的學(xué)習(xí)，是一位教師真正的魅力所在，是一節(jié)精彩課堂的催化劑，因?yàn)�，學(xué)生喜歡你這位教師，你的課，學(xué)生不由自主地為今后自己課堂的再次展示作準(zhǔn)備

語文教案 篇6

　　一.教學(xué)目標(biāo):

　　1.繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣.了解漢字的特點(diǎn)。

　　2.初步感知形容詞的特點(diǎn)和作用.豐富學(xué)生詞語。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生仿照練習(xí)那么那么說、寫句子。

　　4.背誦古詩，積累語言。

　　5.閱讀短文，拓展閱讀。

　　6.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，綜合提高學(xué)生的能力。

　　二.教學(xué)準(zhǔn)備:

　　課件、詞語卡片。

　　三.教學(xué)時(shí)間:

　　兩課時(shí)

　　四.教學(xué)過程:

　　第一課時(shí)

　　1.語海暢游:

　�。保�課件出示腳往城墻里伸的圖，請學(xué)生觀察：圖上畫的什么意思，誰能看懂？

　�。玻�古時(shí)候的人用這種圖形表示一個(gè)意思，是什么呢？

　�。常�課件出示象形文字足：這就是象形字足。引導(dǎo)觀察每部分像什么。

　　４．后來足又經(jīng)過了哪些變化呢？

　�。担�課件分別出示小篆足和楷體足。

　�。叮�你還知道哪些漢字的演變過程？

　　[通過課件形象地展示漢字的演變過程，然后調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己匯報(bào)自己知道的漢字變化和發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)生了解漢字的愿望和喜歡漢字的'感情。]

　�。罚�出示字卡片：跑、跳、踩，指名認(rèn)讀。

　�。福�提問：你們發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字有什么共同的地方？意思上有什么相同的嗎？你還知道哪些帶有足字旁的字？

　　[引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、比較，發(fā)展學(xué)生思維，拓展、歸類識字]

　　2.讀詞語,說詞語.

　�。保�課件出示兩組詞語：

　　尾巴長長的牛角尖尖的泡泡圓圓的

　　雪白的浪花蔚藍(lán)的大海金色的沙灘

　�。玻�自由讀兩組詞語，思考：每組有什么相同的地方？兩組之間對比有什么不同？

　�。常畣�發(fā)思考：你還能仿照兩組不同的詞語說一說嗎？

　�。矗畬W(xué)生板書自己知道的詞語。

　　５．全班學(xué)生齊讀進(jìn)行積累。

　　[讓學(xué)生自己讀詞語，自己感悟異同，培養(yǎng)學(xué)生的分析理解和比較總結(jié)能力，發(fā)展學(xué)生思維。讓學(xué)生仿照說詞語，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，積累詞語，并以此加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識。]

　　3.讀句子,寫句子.

　�。保�課件出示例句。

　�。玻�指名讀，其他學(xué)生思考：這句話有幾部分組成？（泡泡怎樣了？什么樣？）

　　[通過學(xué)生反復(fù)朗讀、思考引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子各部分之間的關(guān)系：先說泡泡飛起，再說飛起的各種感覺。其中不同的感覺之間是并列的關(guān)系。]

　　３．仿照句式說一說。

　�。矗�填空練習(xí)，指名讀自己寫的句子，小組互查。

　　4．積少成多:讀讀背背:

　　１．看書自由讀《宿新市徐公店》，讀準(zhǔn)字音。

　�。玻�熟讀、練習(xí)背誦。

　�。常�互相檢查。

　　[此題練習(xí)主要目的是積累語言，因此重點(diǎn)放在朗讀、記憶方面。不必在理解詩句意思上花費(fèi)過多時(shí)間和精力。要通過熟讀到背誦，以小組檢查方式把背誦落實(shí)到每個(gè)人。]

　　五.閱讀平臺:

　　１．回憶讀書的方法：有不認(rèn)識的字怎么辦？如何讀準(zhǔn)生字字音？有不理解的詞語怎樣做？

　�。玻�按學(xué)過的閱讀方法自學(xué)短文：（自由讀《快樂的回憶》，圈出不認(rèn)識的字，標(biāo)出自然段，查閱自己不懂的詞語的意思。）

　�。常�讀中思考閱讀思考題：貼雞毛多有趣呀！請你按順序說一說這個(gè)游戲怎樣玩？

　�。矗�小組討論交流。

　　５．師生總結(jié)歸納：

　　板書：選雞毛大找門一手按，一手撫摸使雞毛發(fā)電，同時(shí)唱歌松手貼住雞毛，比貼的時(shí)間長短。

　　[此題練習(xí)時(shí)應(yīng)與課文學(xué)習(xí)相區(qū)別，主要以自學(xué)、合作學(xué)習(xí)為主。老師適當(dāng)適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，使學(xué)生運(yùn)用已有的閱讀方法理解短文。]

　　第二課時(shí)

　　一．談話激趣：

　　同學(xué)們，你們一定會玩很多游戲吧？都玩過什么呢？能說一說嗎？（丟手絹、老鷹捉小雞、切西瓜）

　　二．小組討論：想玩什么？怎樣玩？

　　[尊重學(xué)生個(gè)性，不強(qiáng)行要求學(xué)生統(tǒng)一玩同一種游戲。使學(xué)生說時(shí)有興趣、有內(nèi)容。]

　　三．組合玩游戲，同時(shí)注意觀察。

　　1．學(xué)生討論：我們要觀察哪些內(nèi)容？

　　游戲前有什么準(zhǔn)備？各自什么心情？

　　游戲過程中人物做了哪些動(dòng)作？

　　說了什么？

　　什么表情？

　　什么心理？

　　游戲結(jié)果怎樣？

　　各自什么心情？

　　2．思考：要想把游戲說好還得把哪些內(nèi)容說清楚？

　　游戲名稱是什么？游戲規(guī)則是什么？

　　四．選擇喜歡的進(jìn)行小組游戲。

　　[切實(shí)做到以學(xué)生為主體�？嫌诎褧r(shí)間給學(xué)生去玩、去觀察。加強(qiáng)實(shí)踐，在真實(shí)的游戲中去感受，去發(fā)現(xiàn)，去表達(dá)。]

　　五．小組交流你看到的情景，注意把人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等說具體。

　　板書學(xué)生說話時(shí)帶出的好詞佳句，反復(fù)誦讀，進(jìn)行積累，強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)的意識。

　　六．小組匯報(bào)，學(xué)生評議，老師點(diǎn)撥。

　　[對于學(xué)生說游戲的條理性不要過多要求，要以激發(fā)興趣為主。讓學(xué)生說真實(shí)的想法和體驗(yàn)。教師可以在學(xué)生說的過程中以點(diǎn)撥、提示的方式進(jìn)行指導(dǎo)。]

　　七．練習(xí)把游戲?qū)懴聛砘蛘弋嬒聛怼?/strong>

　　八．指名讀寫好的內(nèi)容，進(jìn)行評議。

　　九．布置作業(yè)：完成習(xí)作。

　　板書設(shè)計(jì)

　　玩得真開心

　　人數(shù)

　　游戲名稱、游戲規(guī)則玩法

　　勝負(fù)

　　游戲前（準(zhǔn)備、心情、表情、語言）

　　游戲中（動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理）

　　游戲后（勝負(fù)雙方什么樣？動(dòng)作、神態(tài)、語言）

語文教案 篇7