學(xué)習(xí)作文【匯總8篇】
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的學(xué)習(xí)作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)習(xí)作文 篇1
今天下午放學(xué)以后，我很快寫好了作業(yè)，就到小區(qū)樓下和媽媽一起打羽毛球。我先看媽媽是怎么發(fā)球的，我心里樂(lè)滋滋的想：哈哈，原來(lái)發(fā)球這么簡(jiǎn)單！
我看到媽媽打球這么好，就以為打羽毛球肯定很簡(jiǎn)單的。我急急忙忙拿了球拍，還沒(méi)有對(duì)準(zhǔn)怎么發(fā)球就打了出去，我想肯定打得又高又遠(yuǎn)，沒(méi)想到球打得無(wú)影無(wú)蹤了。我高興的.搖起手說(shuō)：“媽媽看我多厲害！”媽媽說(shuō)：“我們第一次打時(shí)，不可能一次成功，不要覺(jué)得自己很棒，看看腳底下吧！”沒(méi)想到羽毛球會(huì)在地上我的腳邊，原來(lái)球拍根本沒(méi)有打到羽毛球，我自己嘆一口氣，哎，原來(lái)真不容易啊！
媽媽安慰我說(shuō)：“不要急，一步一步來(lái)啊慢慢用心練習(xí)才行�！眿寢層致匕l(fā)球，為了能讓我看清楚，她的每個(gè)動(dòng)作都做得很慢。我跟著媽媽們經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，發(fā)球的角度，怎么是用手腕的力量，我最后終于學(xué)會(huì)了發(fā)球！
通過(guò)學(xué)習(xí)羽毛球，讓我明白，運(yùn)來(lái)做每件事都不簡(jiǎn)單，需要用心努力去做才行！
學(xué)習(xí)作文 篇2
大人們總說(shuō)，小孩子是最無(wú)憂無(wú)慮的。我反對(duì)，因?yàn)樗麄儾恢牢覀円灿泻芏酂⿶馈Ｎ覀兊臒⿶来蠖嗍莵?lái)源學(xué)習(xí)，家庭等，我的煩惱就是來(lái)源于學(xué)習(xí)。
我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力非常大。老師讓我們做很多作業(yè)，我們老師這樣做是為了我們好，為了我們的成績(jī)更好，但是我們不是機(jī)器，我們也要放松和休息。不但這樣我們的許多母親和父親連我們的休假日都要我們?nèi)パa(bǔ)習(xí)。我知道父母也和老師一樣是為了我們好，也是為了我們將來(lái)好，但是我們不能只專注于學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀儾荒苤划?dāng)書蟲子，我們應(yīng)該要全面發(fā)展。
有的人說(shuō)的'好。玩的時(shí)候就要快樂(lè)的玩，學(xué)習(xí)的時(shí)候就要努力的學(xué)習(xí)。我同意這句話，因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)的時(shí)候就要努力的學(xué)，有時(shí)也要放松。
我這一次期中考試考得不好，父母知道成績(jī)后，不停地叫我去補(bǔ)習(xí)不要玩電腦，如果我去補(bǔ)習(xí)的話，老師在布置很多作業(yè)的話，這樣我們根本沒(méi)有時(shí)間放松，不能有自己的時(shí)間。
這就是我的煩惱，我學(xué)習(xí)上的煩惱。真希望父親和老師能了解我啊。
學(xué)習(xí)作文 篇3
一、成立的方式不同
根據(jù)《合同法》，合同是平等主體的自然人、法人、其他組織之間設(shè)立、變更、終止民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議、借款合同是借款人向貸款人借款，到期返還借款并支付利息的合同。借款合同(書面)的成立，一般由雙方當(dāng)事人協(xié)商一致后，雙方在合同上簽字(蓋章)，合同成立。一般情況下，合同成立后，再開(kāi)始履行，成立同履行相分離。典型的銀行貸款即是按此操作的;也有個(gè)別約定合同成立即時(shí)履行的。
借據(jù)多用于民間借貸，根據(jù)民間借貸習(xí)慣，雙方當(dāng)事人達(dá)成一致后，在即時(shí)履行的情況下，貸款義務(wù)方向?qū)Ψ街Ц督杩�，則對(duì)方立即向貸款方出示(成立)借據(jù)。即貸款方持有借據(jù)，證明貸款行為肯定發(fā)生。
可見(jiàn)，從成立方式上看，借款合同的成立不當(dāng)然同合同義務(wù)的第一次履行(支付貸款)發(fā)生必然聯(lián)系;但借據(jù)的成立必然同合同義務(wù)的第一次履行(支付貸款)發(fā)生聯(lián)系。
二、持有文書的法律意義不同
借款合同一般一式兩份，雙方當(dāng)事人各持一份，從前述分析可知，持有借款合同，不當(dāng)然具有證明約定義務(wù)是否履行(發(fā)生)的法律意義，只能證明合同成立(或生效)，證明雙方達(dá)成一致意見(jiàn)的具體內(nèi)容。
借據(jù)，一般只由借款人寫就一份，并在支付貸款時(shí)向貸款人交付，所以，貸款人(債權(quán)人)持有借據(jù)，可以證明貸款人向借款人支付了貸款，證明借款人收到了該借款。
因此，持有借據(jù)同持有借款合同的法律意義是不一樣的，另外還可能發(fā)生另一種不一樣的法律意義，見(jiàn)下點(diǎn)。
三、對(duì)是否已經(jīng)還款的證明作用不同
借款是要償還的，從理論上講，任何借款文書都應(yīng)有償還時(shí)間(雖然實(shí)踐中有未明確的，但不等于不需要償還)持有借款合同或借據(jù)對(duì)于證明是否還款有不同的作用。
按照民間使用借據(jù)的一般操作程序，是在借款發(fā)生(交付)時(shí)，由債務(wù)人寫就、出具借據(jù)，并將借據(jù)交付給債權(quán)人持有。在債務(wù)人償還借款時(shí)，債權(quán)人將借據(jù)退還給債務(wù)人。
因此，債權(quán)人持有借據(jù)，還可證明：債務(wù)人尚沒(méi)有償還該借款。
如果借據(jù)上有明確的償還時(shí)間，則持有可分為償還時(shí)間前持有與償還時(shí)間后持有。在償還時(shí)間前持有,不能證明債務(wù)人違約;但如果過(guò)了償還時(shí)間，債權(quán)人仍持有該借據(jù)，可初步證明債務(wù)人沒(méi)有償還該借款，構(gòu)成違約(當(dāng)然，也不排除是因債權(quán)人違約原因而導(dǎo)致債務(wù)沒(méi)有履行，所謂提存正是為此設(shè)計(jì)的)因此，過(guò)了償還時(shí)間的債權(quán)人持有,一般還可作為自己主張的此種證明：即證明債務(wù)人違約。
借款合同，由于該合同的持有同合同義務(wù)履行不發(fā)生必然聯(lián)系，因此，持有借款合同，不能夠用來(lái)證明債務(wù)人沒(méi)有償還借款，即使持有的'時(shí)間已經(jīng)在合同的約定還款時(shí)間之后，意圖憑該持有合同去證明債務(wù)人沒(méi)有償還債務(wù)而構(gòu)成違約事實(shí)，也是站不住腳的。
四、結(jié)論
借款合同同借據(jù)存在著上述明顯的區(qū)別，其持有所代表的法律意義不盡相同，二者不應(yīng)等同。不僅是借款合同，其他可以形成債權(quán)債務(wù)關(guān)系的合同，也與借據(jù)有著前述區(qū)別，在司法實(shí)踐中，不能把借據(jù)的作用、法律意義照搬照套到xx合同上去。
在司法程序中，債權(quán)人用持有借據(jù)來(lái)證明自己的下列主張，可以成立，盡到了證明責(zé)任，達(dá)到了自己應(yīng)達(dá)到的證明標(biāo)準(zhǔn)。但是否據(jù)此定案，還應(yīng)經(jīng)質(zhì)證和允許對(duì)方提出抗辯：
1、借款已交付債務(wù)人;
2、債務(wù)人沒(méi)有償還借款;
3、債務(wù)人超出借據(jù)上約定的償還時(shí)間沒(méi)有償還構(gòu)成違約(如果持有時(shí)的時(shí)間已過(guò)償還時(shí)間)經(jīng)質(zhì)證和抗辯后，如無(wú)相反證據(jù)(對(duì)方陳述除外)，司法機(jī)關(guān)應(yīng)予支持其主張。
但債權(quán)人不能用持有借款合同去有效證明自己的上述主張�；蛘�，可以用借款合同加本人陳述進(jìn)行立案，進(jìn)行舉證，但一旦對(duì)方當(dāng)事人不予認(rèn)可，則主張不應(yīng)被司法機(jī)關(guān)支持。
學(xué)習(xí)作文 篇4
近段時(shí)間，我讀了北師大博士李明軍所著的《你在為誰(shuí)學(xué)習(xí)》這本書，此書不僅格式給人以新鮮感，內(nèi)容也別具匠心。書的開(kāi)篇主要談學(xué)習(xí)、讀書，后來(lái)話題涉及到各個(gè)方面，鍛煉身體、心理健康、早戀、網(wǎng)絡(luò)、理財(cái)?shù)鹊�，幾乎無(wú)所不談。但談得更多的是學(xué)習(xí)和生活心態(tài)。讀后，我受益匪淺。
讀完這本書，我真正理解了為自己學(xué)習(xí)的含義。
學(xué)習(xí)是一個(gè)艱苦的過(guò)程，每個(gè)人必須經(jīng)歷。在這個(gè)過(guò)程中，大多數(shù)人都感到學(xué)習(xí)太苦太累，哭天喊地地抱怨著，好像是給別人學(xué)習(xí)。既然是為自己學(xué)習(xí)，我們還有什么好抱怨的呢？再苦再累也必須堅(jiān)持下去。作為學(xué)生，除了老師的期望，家長(zhǎng)的關(guān)心和成績(jī)的好壞，我們是否真正想過(guò)我們?yōu)檎l(shuí)學(xué)習(xí)？是否感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)？
學(xué)習(xí)是我們學(xué)生的天職。什么是天職？用趙本山的話說(shuō)就是“必須的”。既然是為了自己學(xué)習(xí)，那應(yīng)該怎么學(xué)呢？是讓老師管著、家長(zhǎng)壓著學(xué)嗎？這樣的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，是“要我學(xué)”，而被動(dòng)的學(xué)習(xí)和“要我學(xué)”肯定是痛苦的。為自己學(xué)習(xí)必須是主動(dòng)的，是“我要學(xué)”，只有主動(dòng)的學(xué)習(xí)和“我要學(xué)”，才會(huì)減輕學(xué)習(xí)的苦累感，才會(huì)學(xué)到真正的知識(shí)。懂得了做人的道理，為自己確立人生的高度，為了達(dá)到這個(gè)高度，持續(xù)地努力，就像高樓大廈也是由一塊塊磚頭慢慢累積起來(lái)的，在人生高度的階梯上奮力地攀爬。在不斷努力的過(guò)程中培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)知識(shí)帶給我們的充實(shí)感、豐富感、進(jìn)步感，逐漸感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。老師常說(shuō)“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，家長(zhǎng)也常嘮叨“吃得苦中苦，方為人上人”。如果被動(dòng)地學(xué)習(xí)，只為應(yīng)付家長(zhǎng)和老師，那學(xué)習(xí)何談快樂(lè)？學(xué)習(xí)究竟為了誰(shuí)？仔細(xì)思考后，為自己是最正確的回答。生活中，任何東西都會(huì)被偷走。但你對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的過(guò)程是永遠(yuǎn)不會(huì)被偷走的.。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有時(shí)我們會(huì)感到學(xué)習(xí)是很苦的，是很累的，又是枯燥乏味的，但這畢竟是為了自己的未來(lái)�！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)&rdq
uo;，不吃苦，哪有將來(lái)的幸福人生！學(xué)習(xí)是要付出汗水的！要始終保持一顆永遠(yuǎn)進(jìn)取的心，在學(xué)習(xí)上永存一種拼勁兒，主動(dòng)學(xué)習(xí)，不要怕吃苦，永遠(yuǎn)記住一句話，為自己的未來(lái)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為自己學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂(lè)的。這就是為自己學(xué)習(xí)的真正含義。只要想通這一點(diǎn)，你就是學(xué)習(xí)上的成功者。只要憑借自己的不斷努力，持之以恒。任何人都能創(chuàng)造出學(xué)習(xí)的奇跡！
學(xué)習(xí)作文 篇5
在幾年的小學(xué)生活中，同桌既是我的學(xué)習(xí)搭檔，又是我的好朋友。可這個(gè)學(xué)期我和女生李某為同桌。說(shuō)起來(lái)也真是冤家路窄，我和她是死對(duì)頭。
她人長(zhǎng)得挺秀氣，水汪汪的大眼睛下面有一顆櫻桃似的小嘴�？墒撬行娎薄�
我倆之間有條“邊境線”，誰(shuí)要膽敢“越界”，就要吃不了兜著走。天長(zhǎng)日久，我倆誰(shuí)也不想在這對(duì)峙地方待下去。
一次數(shù)學(xué)課，我遇到一道題不會(huì)，便問(wèn)四周的同學(xué)，哪知同學(xué)們都不知道。無(wú)奈，我只得問(wèn)她，沒(méi)想到她竟“不識(shí)抬舉”，幾乎連題都不看，還說(shuō)：“我這種‘笨人’怎么做得出‘天才’都不會(huì)的題呢？”哼，她嘴上這么說(shuō)，但我看見(jiàn)她本子上密密麻麻的寫了一大片，我知道她在欺騙并嘲笑我。我真想“軍事打擊”，可是如果她拿出 “排山倒�！�，足已把我打得“半死”，所以我不敢“越境”。
人不可能方方面面都是令人討厭的，她也有優(yōu)點(diǎn)，就是畫畫得好；她畫技高超，畫景的惟妙惟肖，畫人的栩栩如生，……每次看她得畫時(shí)，我們都是“身在畫上瞧，心在畫中游�！蹦阏f(shuō)她的.畫技是不是“出神入化”呢？
有的同桌是我的學(xué)習(xí)搭檔，有的同桌是我的好朋友，這位“冤家同桌”將永遠(yuǎn)留在我心里。
學(xué)習(xí)作文 篇6
陳老師好，同學(xué)們好：
我是王曉蒙，這么久沒(méi)和大家見(jiàn)面我非常想念你們，通過(guò)這次班會(huì)我和大家分享一下這個(gè)假期我的學(xué)習(xí)情況。
其實(shí)，大家都知道我本來(lái)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好，在這個(gè)超長(zhǎng)假期中，我非常感謝媽媽的陪伴，她每天給我個(gè)列學(xué)習(xí)計(jì)劃，并監(jiān)督我完成。
最讓我感激的就是我們的老師，每天的'作業(yè)我都認(rèn)真完成，每位老師都給我指導(dǎo)并糾正，我想，我們班這么多的同學(xué)，每天老師都認(rèn)真批改，這種批改不像紙質(zhì)作業(yè)，非常累眼睛，非常辛苦！在這里我給我們班的老師們鞠一躬，老師，您辛苦了！
我還是說(shuō)說(shuō)我的作業(yè)完成情況吧！首先是語(yǔ)文：假期里，媽媽給我規(guī)定要寫10篇作文，當(dāng)時(shí)覺(jué)得挺多，不好寫，可是后來(lái)，經(jīng)過(guò)陳老師的指導(dǎo)，我逐漸摸著了寫作的門道，不再懼怕寫作，越寫越愿意寫。沒(méi)想到假期延長(zhǎng)，我的作文早已超過(guò)20篇了，每一篇陳老師都認(rèn)真批改了，并且都發(fā)在了陳老師的《小學(xué)生文雅集》中。我自己也感覺(jué)很有成就感！我的一級(jí)、二級(jí)古詩(shī)已背誦完成，課本預(yù)習(xí)報(bào)告的1-17課及練習(xí)冊(cè)已完成，還有咱們的AB卷都已完成！今天老師發(fā)的基礎(chǔ)測(cè)試部分，我答完后，錯(cuò)誤并不多，老師說(shuō)我的學(xué)習(xí)效果好呢！
英語(yǔ)AB卷我也全部完成了，練習(xí)冊(cè)M1-M10的單詞、短語(yǔ)、句子也基本會(huì)讀會(huì)默寫了。
數(shù)學(xué)做得少了點(diǎn)兒，每天除了徐老師布置的作業(yè)外，我每天都會(huì)做一點(diǎn)口算題卡，AB卷也基礎(chǔ)跟上了！
呵呵！我做的就這些啦！希望咱們?cè)趯W(xué)習(xí)上一起加油喲！
學(xué)習(xí)作文 篇7
她，一個(gè)資質(zhì)平凡的女孩，卻日益精彩的成長(zhǎng)。小學(xué)時(shí)，她是一個(gè)多次期末考試待合格的落后生，不懈的努力后，現(xiàn)就讀于中國(guó)“水利的黃埔軍�！薄�211工程”——河海大學(xué)大禹學(xué)院。
今天，小記者活動(dòng)就將她請(qǐng)了過(guò)來(lái)，她就是——毛豆姐姐吳昌賢，毛豆姐姐長(zhǎng)的`可漂亮了，眼睛大大的，扎著個(gè)馬尾辮，活脫脫就是一個(gè)大美人兒。毛豆姐姐不僅人美，講話也是幽默風(fēng)趣，但他卻告我們，她以前不是這樣的。
她以前也特別膽怯，上課也從來(lái)不舉手，學(xué)校活動(dòng)也從來(lái)不去參加，總是靜靜地待在角落，不言語(yǔ)。而她，卻在大學(xué)后變了，變的幽默風(fēng)趣了，這一切都該來(lái)源于她的自信，而這自信都源于老師、父母、同學(xué)給予的鼓舞。
我聽(tīng)了，十分感動(dòng)，為什么呢？因?yàn)槊菇憬愕慕?jīng)歷與我十分相似，但我聽(tīng)到老師，父母及同學(xué)的鼓舞后卻還是沒(méi)有拾起信心，上課還是從來(lái)不舉手，除非老師叫到我的名字了，才慢騰騰站起來(lái)，而且回答問(wèn)題時(shí)聲音小的可憐，這是就是區(qū)別。所以從今以后我也要像毛豆姐姐一樣，拾起信心，大放光彩，也一定像毛豆姐姐那樣敢于表達(dá)自己，敢于站在臺(tái)上講述自己學(xué)習(xí)經(jīng)歷，這一點(diǎn)也值得我學(xué)習(xí)，加油包佳琦。為以后能站在更大的舞臺(tái)加油！
學(xué)習(xí)作文 篇8
二年級(jí)的學(xué)習(xí)生活馬上要結(jié)束了，我在這學(xué)期有很多的收獲。
首先，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上我有很大進(jìn)步。以前，我總是一回到家就打開(kāi)電視機(jī)，先津津有味地看動(dòng)畫片。直到吃完飯后，要大人的催促才開(kāi)始慢吞吞地寫作業(yè)，媽媽總是批評(píng)我不夠自覺(jué)。現(xiàn)在，我主動(dòng)性增強(qiáng)了，每天一回到家就先完成各項(xiàng)作業(yè)，等媽媽下班回到家，我的作業(yè)已經(jīng)基本做完了。媽媽都夸我有進(jìn)步呢！
以前，媽媽讓我看書時(shí)我總覺(jué)得厭煩，只對(duì)動(dòng)畫片感興趣，周六周日，哪些電視頻道在哪個(gè)時(shí)間段播放哪一集動(dòng)畫片，我了如指掌，倒背如流。那一次，媽媽帶我去書店，介紹了一本《安徒生童話》給我看，沒(méi)想到我一下子迷上了。從此以后，我愛(ài)看書了，一有空就捧起心愛(ài)的書，如《世界著名童話》《愛(ài)麗絲漫游仙境》等。這樣，我的識(shí)字量增多了，知識(shí)面也拓寬了，明白的.事理也多了……也愛(ài)學(xué)習(xí)了。爸爸也總夸我有進(jìn)步呢！
在這學(xué)期里，我還學(xué)會(huì)了做一些力所能及的事，比如：自己去打水，周六幫媽媽去買菜，買自己的學(xué)習(xí)用品，還有幫媽媽掃地、擦桌子、拖地、洗碗、晾衣服等。鄰居阿姨都夸我是個(gè)獨(dú)立自主，又聰明又乖巧的孩子呢！
嘿嘿，瞧，這學(xué)期我的收獲可不少喔！你呢？
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