[合集]實(shí)用的想像作文5篇

　　在平平淡淡的日常中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的想像作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

想像作文 篇1

　　那是一個(gè)冬天，那天放學(xué)后，我獨(dú)自一個(gè)人走在回家的.路上，經(jīng)過一片田野，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看著遠(yuǎn)處有一棵小樹在風(fēng)中吹來吹去，枝干被吹得彎了，葉子被吹的禿了。我想，那它一定是死了。到了春天，依舊還是放學(xué)后，依舊還是走在那條路上，還是看到那棵小樹，可是它已經(jīng)是“烏絲亮發(fā)”了。它是通過了自己的頑強(qiáng)拼搏，讓自己延續(xù)了生命。

　　只有通過自己的頑強(qiáng)拼搏，才會(huì)成功。

想像作文 篇2

　　我是一支“英雄”鋼筆，過去也是名牌。我這支“英雄”曾追隨主人縱橫江湖，天下無敵呀！主人對(duì)我倍加疼愛，總是把我放在上衣口袋中，從不離身�？墒请S著歲月的流逝，我也退休了，隱居到了一個(gè)盒子里。

　　一天，不知道小主人為什么，把我取了出來。我那粗心的小主人稀里糊涂的給我這“英雄”鋼筆喝了一肚子碳素筆水，弄得我消化不良，剛開始還能寫，后來就不出水了。小主人一氣之下，“啪”的一聲，把我扔在桌子上，砸得我是暈頭轉(zhuǎn)向。一會(huì)兒，小主人的爸爸，我過去的主人過來，又把我洗干凈，灌上鋼筆水。我以為我又可以隨小主人馳騁江湖了�？墒撬麆偰闷鹞襾砭鸵�我的“鋼盔”，咬的我是遍體鱗傷，我這老胳膊老腿哪能吃得�。啃≈魅擞梦覍懥藥讉�(gè)字，因?yàn)橛貌涣?xí)慣，那字寫得奇丑無比，中間還有兩個(gè)錯(cuò)別字。于是，把我扔在一旁，開始用中性筆。晚上，舊主人把我包了起來，又把我放進(jìn)了紙盒里。

　　如今，市面上出現(xiàn)了中性筆、油筆，用我的'小朋友越來越少，我被漸漸遺忘了。其實(shí)，在練字方面，我的作用是任何筆都不能取代的呀！唉，我的苦，誰知道？

想像作文 篇3

　　北師大教授劉錫慶曾經(jīng)指出：“作文教學(xué)目的何在，我看在于：解放人，解放人的精神和心靈，把寫作主要潛在的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力——即鮮活而強(qiáng)悍的生命力都盡快地釋放出來。”可見寫作是最具有個(gè)性化的創(chuàng)造活動(dòng)，習(xí)作指導(dǎo)應(yīng)有利于學(xué)生開闊思路，自由表達(dá)。怎樣解放學(xué)生的心靈，讓作文教學(xué)煥發(fā)生命的活力呢？《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為作文教學(xué)改革開辟了新天地，那就是想像作文的訓(xùn)練�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生作文提出了新的要求：“要鼓勵(lì)學(xué)生寫想像中的事物，激發(fā)他們展開想像和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性�！薄皩懽约合胝f的話，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像。”這無疑要求在作文教學(xué)中，特別在想像作文教學(xué)中教師要關(guān)注學(xué)生生命的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的想象力，開拓他們的寫作思路，不斷創(chuàng)意出新，讓學(xué)生寫自己感興趣的、自己想要寫而且能夠?qū)懙臇|西，使寫作成為創(chuàng)造性活動(dòng)，展現(xiàn)生命個(gè)性風(fēng)采，開發(fā)其生命的潛力！

　　在想像作文教學(xué)中，如何關(guān)注學(xué)生生命的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，讓生命個(gè)性展現(xiàn)風(fēng)采呢？我從以下幾點(diǎn)略談點(diǎn)滴體會(huì)：

　　一、鼓勵(lì)不拘形式地寫作

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出讓學(xué)生寫自己想說的話，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像。想像作文正為學(xué)生提供了一個(gè)用自己喜歡的表達(dá)方式不拘形式地寫作的空間。想像作文不定框子，給學(xué)生以充分的“自由權(quán)”，學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)習(xí)變成主動(dòng)的探索和參與。他們借助老師創(chuàng)設(shè)的情境，提供的表像，以及不同角度、不同方向、不同層次的誘導(dǎo)，拓展了思維的范圍，把記憶系統(tǒng)中的信息進(jìn)行重新加工組合，利用優(yōu)越的空間進(jìn)行無拘無束地想像，不拘形式地表達(dá)。

　　正如一堂音樂想像作文課所設(shè)計(jì)的：教師利用課件為學(xué)生展示一優(yōu)美的畫面——在蔚藍(lán)的天空下，一片粉得像霞的桃花開滿了流水潺潺的小河的兩岸。近處是一棵桃樹的特寫，桃花粉嫩欲滴。遠(yuǎn)處，一只小船看似悠閑地漂在河上。同時(shí)配上一首《在那桃花盛開的地方》。老師啟發(fā)孩子們表達(dá)看到什么，仿佛聽到什么，想到什么，暢所欲言。這富有吸引力的情境，激發(fā)了孩子的豐富的聯(lián)想，觸發(fā)了孩子們寫作靈感，使孩子們面對(duì)優(yōu)美的畫面、動(dòng)人的歌曲趣味盎然，思維活躍，想像豐富，很流暢地傾吐。有的不僅寫了看到的美景，還聯(lián)想到花香撲鼻而來，招引蜜蜂唱歌、彩蝶飛舞，小鳥在枝頭賣弄著清脆的喉嚨，與清風(fēng)流水應(yīng)和著。閉了眼，桃樹上仿佛滿是桃兒。一年之計(jì)在于春，種下的是希望，收獲的是快樂……有的以《桃花選美》為題，通過童話的形式來展示桃花色彩之美，豐姿之美，并以及賦以人性的心靈美。桃花王國要選一名王妃，紅桃花、粉桃花、白桃花都精心打扮自己——爭先開放，最后桃花之美不分上下，粉桃花因謙讓而當(dāng)選王妃。還有一位學(xué)生以詩的形式抒發(fā)自己的情感：在那桃花盛開的地方，／有我親愛的媽媽，／她像桃樹，我如桃花，／她哺育了我長大，／為我操勞，為我忙碌。／在那桃花盛開的地方，／有我敬愛的爸爸，／他像甘露，我如花蕾，／他用深沉的愛／滋潤著我，呵護(hù)著我。／在那桃花盛開的地方，／有我那美好的回憶，／我在那兒成長，／我在那兒收獲。

　　孩子們的散文、童話、詩雖是稚嫩的，卻是鮮活的、閃光的，是孩子們真誠的情感，真實(shí)的思想，真切的個(gè)性的噴涌。如此不拘一格地讓他們在寬松的環(huán)境里，在激情涌動(dòng)的狀態(tài)下，放飛想像自由飛翔，敞開心扉，暢所欲言，突破了傳統(tǒng)作文僵化的模式，不正體現(xiàn)生命個(gè)性差異的風(fēng)采嗎？不妨鼓勵(lì)學(xué)生循著自己的思路自由表達(dá)，不妨送上一個(gè)翹起的大拇指，不妨欣賞異端，不妨……允許學(xué)生用自己的，不一定是成熟的形式，喊出自己的聲音和情感。讓孩子們盡情發(fā)揮，尊重每個(gè)學(xué)生的不同感知，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)和積淀來表達(dá)自己的體驗(yàn)和意愿，達(dá)到培養(yǎng)個(gè)性，創(chuàng)造力的目的，真正讓學(xué)生放飛想像，張揚(yáng)個(gè)性。

　　二、提倡無束縛表達(dá)奇思異想

　　孩子們的世界是一個(gè)充滿靈性的.世界，是一個(gè)奇妙而夢幻的世界，孩子是這個(gè)世界的主人，他們有自己的快樂和憧憬。從生命教育的角度看，孩子是獨(dú)立的人，他們要用作文去描繪心中的快樂和憧憬。滿腔熱情地讓孩子們放開手腳，大膽想像，寫他們的“夢幻”生活，會(huì)使他們感受生命的涌動(dòng)和成長，獲得多方面的滿足和發(fā)展，讓生命煥發(fā)活力�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)�！弊骷曳椒皆谠u(píng)價(jià)新概念作文時(shí)說：“新概念是對(duì)舊模式而言的，意味著包容、接受孩子們的奇思異想，讓孩子們盡心表達(dá)自己。”確實(shí)如此，例如《未來學(xué)校的設(shè)計(jì)》這一題目就極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。他們有的把學(xué)校建到宇宙中去，有的設(shè)想自己當(dāng)了校長，把校園變成孩子們的樂園，有的還為自己設(shè)計(jì)的學(xué)校配上插圖。如在一位同學(xué)的筆下，未來的學(xué)校一個(gè)星期換一個(gè)地方，有時(shí)在天上，有時(shí)在海里，有時(shí)在大森林，校內(nèi)建筑都是花園別墅的樣子，不僅有音樂室、歷史室、小醫(yī)院，還有娛樂室、心理放松室。學(xué)生的桌椅也很奇特，只要一按綠鍵，課文內(nèi)容和插圖就在桌上顯現(xiàn)出來。學(xué)生在校用餐也有創(chuàng)意，只要把手指放進(jìn)盤子里，智能廚師便能知道你需要補(bǔ)充什么營養(yǎng)，并把具備那些營養(yǎng)的食品送到你面前……

　　“未來”總是那么振奮人心，毫無束縛地表達(dá)奇思異想總是層出不窮地令孩子們心蕩神馳。也許所寫的內(nèi)容只是一種未能實(shí)現(xiàn)的理想，但它應(yīng)該是孩子們心中最真誠的理想或期待。我們注重的不是按已知的知識(shí)和邏輯來評(píng)價(jià)習(xí)作表達(dá)的內(nèi)容，而更多的是關(guān)注孩子們的心靈的塑造、獨(dú)特的語言表達(dá)，大膽的想像能力。

　　三、倡導(dǎo)獨(dú)具個(gè)性的語言表達(dá)

　　學(xué)生期活躍而多變性，以及對(duì)語言的天然敏感，決定了他們對(duì)語言文化接受的迅速，再加上學(xué)生生活的豐富和前衛(wèi)，感情的坦白、直露，體現(xiàn)在他們之間交流的語言應(yīng)該是最新鮮生動(dòng)，具個(gè)性化的。實(shí)踐證明，孩子們隨時(shí)表現(xiàn)出童趣、稚拙、率真、�？蓯鄣恼Z言特點(diǎn)。例如：“可愛的妹妹，坐在鋼琴的椅子上彈鋼琴。她輕輕地彈著，生怕吵醒正睡覺的貓兒，可愛的妹妹，不喜歡亂刻桌子。她說：亂刻桌子是不對(duì)的，而且桌子先生也會(huì)受傷，上醫(yī)院呢！可愛的妹妹，最喜歡吹泡泡，她常把泡泡吹到天空，高興地說：云伯伯，你收下我送你的生日禮物，你滿意吧！……”又如“剛出生的小熊天天到河邊，在小樹林里玩耍、嬉戲，到處有小熊快樂的足跡。小熊在樹林里采野果，與翩翩起舞的蝴蝶共舞，在小河邊與小魚小蝦捉迷藏，這時(shí)的小熊別提有多快活了�！甭收嫱�趣是孩子的生命本色，一如“銹跡”是古錢幣的生命本色。任何事物，只有保留自己的生命本色才最有價(jià)值。不為表達(dá)而表達(dá)出來的語言不是根據(jù)教材或教師的要求硬生出來的，而是在一定因素的誘發(fā)下，自然生成的。它如汩汩甘泉，清純、鮮活，充滿生命活力。假如“孩子的話”變成“大人的話”了，“天真無邪”變成“水油隔離”了，學(xué)生怎能悟到作文真諦，盡情表達(dá)？當(dāng)然，這并不是說作文的語言可以沒有是非標(biāo)準(zhǔn)，可以不合語言規(guī)范，但更重要的是童真童心是人的一生中最重要的，也無法重復(fù)的，教師應(yīng)當(dāng)呵護(hù)孩子們獨(dú)具個(gè)性化的語言表達(dá)，也只有這樣，孩子們的語言表達(dá)才會(huì)童心閃爍，文采飛揚(yáng)，煥發(fā)出生命的活力。

　　新課程倡導(dǎo)的學(xué)生觀是“學(xué)生是發(fā)展的人，是獨(dú)特的人，是具有獨(dú)立意義的人”，每個(gè)學(xué)生由于遺傳、環(huán)境、經(jīng)歷的不同形成了個(gè)人獨(dú)特的“心理世界”。他們的對(duì)生活的觀察、思考、選擇和體驗(yàn)存在著差異。正如“閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受”一樣，作文教學(xué)也應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)和表達(dá)。沒有內(nèi)容上的限制，沒有形式上的約束，沒有語言上的僵固，讓學(xué)生享受酣暢淋離地表達(dá)自己的快樂。在想像作文中展現(xiàn)個(gè)性風(fēng)采并不是作文教學(xué)的唯一目標(biāo)，我們要讓每一篇習(xí)作都是一個(gè)鮮活的思想，每一篇習(xí)作都是一個(gè)充滿活力的生命，每一篇習(xí)作躍動(dòng)著個(gè)性的靈氣。

想像作文 篇4

　　馬到功成......等等這些帶有馬的成語都是我們?nèi)祟惱�用馬的優(yōu)點(diǎn)來贊美我們的現(xiàn)在社會(huì)中的一些人，這都可以說明馬和我們現(xiàn)在的生活息息相關(guān)的，早已和馬架起了溝通的橋梁和通向未來的金橋。未來的馬是怎么樣的呢？

　　未來的馬應(yīng)該有一對(duì)翅膀和頭上有一只角，頭上這一對(duì)角不但可以完成現(xiàn)在人們心中想見到的馬-----獨(dú)角馬，還可以遇到壞人的時(shí)候，可以把他趕走。而那對(duì)翅膀的用途神通廣大了！它可以讓我們騎這它去上學(xué)，而且，又快捷有舒服；它可以帶我們到五湖四海，飛到各個(gè)國家去看名勝古跡；它可以帶我們到太空上讓我們到太空上讓我們看星星，讓我們看個(gè)夠！

　　未來的馬不但可以做我們的“交通工具”還可以變小變大。當(dāng)回到家里的時(shí)候，你叫馬變小，它就從龐大的身體變到小巧玲瓏的小馬。未來的馬在家里很乖，主人走到那里，它就跟著主人，一切聽從主人的命令。當(dāng)你傷心的時(shí)候，它會(huì)做幾個(gè)滑稽的動(dòng)作，讓人笑到肚子都疼。

　　未來的馬不但會(huì)變大變小，它的羽毛還可以當(dāng)被子蓋。當(dāng)冬天來到，如果要是不夠暖和，它就會(huì)張開翅膀斤緊緊地包圍住你，讓你整個(gè)身的暖流山洪奔瀉似地涌出來。

　　未來的馬和現(xiàn)在的馬有天壤之別。它金光的羽毛像絲稠一般閃光，到了晚上，它的皮毛還會(huì)發(fā)光呢！從側(cè)面看，它背上和腿上顯出了更黑更亮的`圈圈。它生長有兩條尾巴，多好的鬢毛，是那么密，那么長，它的蹄子好象用鐵做似的。它的眼睛好象鷹眼睛那樣看很遠(yuǎn)，而且就在濃霧中，在飛旋的雪地里，在黑暗的地方里，也看得請(qǐng)清楚楚。

　　我相信，未來的馬，一定是我相象那樣生動(dòng)建美，讓我們一起努力，去研究未來的馬。

想像作文 篇5

　　昨天晚上，我做了一個(gè)夢，夢見自己變成一只雄鷹。

　　我在蔚藍(lán)的天空上自由地飛翔，飛到祖國天安門上空，看見國旗在天空中隨風(fēng)飄揚(yáng)，壯觀極了。我在上面盤轉(zhuǎn)幾圈后又朝前飛我那銳利的眼睛往地上一望，發(fā)現(xiàn)一只小雞正在覓食，我的口水就“飛流直下三千尺”了，馬上疾飛而下，用我銳利的爪子一抓，小雞就被我牢牢地捉住了，就像給它注入了麻醉劑，毫無反抗之力。我得意地哈哈大笑并不斷地發(fā)出“呀呀”的叫聲，因?yàn)榻裉煳矣挚梢源蟪砸活D。雞媽媽聽到了叫聲，兇猛地向我撲了過來，我對(duì)她說：“如果你打贏了我，我還你孩子，若是輸了，你的孩子就是我的美味佳肴�！彼�根本不聽我的話，還是不停地啄我，我豈能讓到嘴的肥肉飛走呢？只好以嘴還嘴，猛烈地反擊，我們苦斗一番，最終我的爪子被她啄傷，小雞也被她奪走了。我看局勢不妙，也只好“三十六計(jì)走為上計(jì)”，匆忙逃走。

　　當(dāng)我飛到一個(gè)山峰上停下時(shí)，我受傷的爪子還在血流不止，我想：真是“偷雞不成蝕把米”。這件事使我體會(huì)到了母愛的偉大。母親為了救自己的孩子不惜一切，以后我不會(huì)和媽媽爭吵了。呀!我的爪子出很能多血，我暈了過去。當(dāng)我醒來時(shí)，發(fā)覺自己沒事了，我又可以展翅飛翔了，我飛到大海上，我看到浩瀚的大海，藍(lán)藍(lán)的.天空……突然聽到一聲汽笛長鳴，我往下一看，哎，那不是海濱小城嗎？我高興地叫起來。美夢中，我忽聞?dòng)腥嗽诮形�，“韋璇起床啦！”原來是爸爸在叫我起床呢，我迷迷糊糊地說：“我剛到海濱城市，我不起�！卑职终f“時(shí)間到了，該上學(xué)了�！蔽覙O不情愿地慢慢睜開眼睛起床。

　　我走在上學(xué)的路上，慢慢回憶剛才做的夢和當(dāng)雄鷹的滋味，我不由得偷著樂，還暗自發(fā)笑，同伴問我怎么傻笑，我笑而不言，心里美滋滋的。要是我真的是一只雄鷹就好了！

【想像作文】相關(guān)文章：

（經(jīng)典）想像作文02-02

想像作文[經(jīng)典]01-30

想像作文（經(jīng)典）01-31

想像作文01-11

想像的作文12-20

【熱】想像的作文02-24

想像的作文（合集）02-27

想像作文[熱門]01-24

想像作文（精品）01-28

（熱）想像作文01-28