(精華)《孤獨(dú)之旅》課堂實錄
棒？他是怎樣寫出這種驚喜之感的？
生23：這句話運(yùn)用了四個短句，看出了杜小康的驚喜之感。
師：哦，短句能表達(dá)一種欣喜。是嗎？好，一點(diǎn)講出來了，還有嗎？
生24：四個短句的四個感嘆號，增強(qiáng)了語氣。
師：好的，還有呢？
生25：我覺得他這四個短句還是他驚喜中的語無倫次的體現(xiàn)。他先說了“蛋”。
師：哦？正常的應(yīng)該怎么說？
生25：正常的應(yīng)該是，如果是第二次發(fā)現(xiàn)的話，他應(yīng)該說：“爸，鴨又下蛋了。”
師：是第二次嗎？
生25：如果是第二次。
師：那現(xiàn)在第一次應(yīng)該怎么說？生25：第一次應(yīng)該說：“爸！蛋下了！下了！”
師：唉，這值得討論了哦。到底是語無倫次呢，還是杜小康此時此地肯定是這樣說的？
生26：我認(rèn)為此時此地杜小康一定是這么說的，因為鴨子下蛋是他一直來的一個心愿，鴨子下蛋了，他就可以回家，可以上學(xué)了。所以，我覺得他一定是這樣子，用十分欣喜的語氣去說的。
師：哦，他一直在等蛋，所以，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)鴨子下蛋了的時候，他肯定是先喊出——
生：蛋！
師：然后告訴誰啊？
生：爸！
師：什么蛋？是蘆雁的蛋？鴨蛋！誰家的鴨蛋？鴨下蛋了！
師：謝謝。鴨子下蛋，為什么能讓杜小康這么驚喜呢？（板書：驚喜）來，后面的男生，傳個話筒過去。
生27：他期盼的愿望終于可以實現(xiàn)了。
師：什么愿望？
生27：上學(xué)。
師：是的，鴨子下蛋了，他便可以去上學(xué)了，剛才一個同學(xué)說到了，鴨子下蛋是他這段孤獨(dú)之旅真正意義上的第一個“前方”（板書：前方），正是對“鴨蛋下蛋”的期待支撐著他面對孤獨(dú)。除此之外，鴨子下蛋了，也代表著他的這段日子的付出都有了回報了�，F(xiàn)在，讓我們通過一個《草房子》的影片片斷再次感受杜小康撿起鴨蛋時的心情。
播放杜小康用雙手捧起溫?zé)岬镍喌皶r候的影片片斷。
師：當(dāng)杜小康用雙手捧起那溫?zé)岬镍喌暗臅r候，他不再是杜小康了，更不再是杜放鴨或者杜孤獨(dú)了，他成了杜收獲了。而回望成長背后那串深深淺淺的腳印，杜小康最應(yīng)該感謝的是什么？
生：孤獨(dú)。
師小結(jié)：是的，孤獨(dú)啊，或者說是那個以孤獨(dú)為底色，由天空、蘆蕩、大水、狂風(fēng)、暴雨、小船、鴨子、生病、寒冷、饑餓、憂傷、恐慌等所構(gòu)成的荒無人煙的世界。曹文軒他是這樣評價孤獨(dú)的，我們一起來讀一下這句話。
Ppt出示：“有些孤獨(dú)，其實是我們成長過程中的一些無法回避的元素。我們要成長，就不能不與這些孤獨(dú)結(jié)伴而行。”——曹文軒《感動》
生齊讀。
師：現(xiàn)在，我們知道這篇文章的題目為什么取名為“孤獨(dú)之旅”，而不是“放鴨之旅”，“成長之旅”，更不是“無奈之旅”、“恐慌之旅”，或者“驚喜之旅”了嗎？是的，孤獨(dú)是文章的主旋律，也是杜小康這趟放鴨之旅的生活底色，是他成長的主要原因。
師：接下來，讓我們齊讀文章最后兩段，在深情的朗讀中結(jié)束這趟孤獨(dú)之旅。
生齊讀。
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