《“精彩極了”和“糟糕透了”》

時(shí)間：2026-04-25 12:07:42 好文

《“精彩極了”和“糟糕透了”》[精選15篇]

《“精彩極了”和“糟糕透了”》1

　　一、從課題入手，學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段

　　1、齊讀課題，帶上表情讀課題。

　　2、“精彩極了”和“糟糕透了”是誰給我的評(píng)價(jià)?(父母)

　　3、我把這兩種評(píng)價(jià)比作什么?(一股風(fēng))你從哪里知道的

　　4、出示段落：這些年來，我少年時(shí)代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”;“精彩極了”，“糟糕透了”它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。

　　(1)指名讀——出示段落——自由讀

　　(2)說說這兩股是什么樣的風(fēng)?(按溫度分是暖風(fēng)和寒風(fēng))

　　(3)誰愿意讀出這兩股風(fēng)的溫度來。指名——齊讀

　　二、對(duì)愛的升華和挖掘

　　1、說話訓(xùn)練：如果沒有父親的警告如果沒有母親的鼓勵(lì)

　　出示句子：一個(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作源泉。但是僅僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時(shí)常提醒你“小心，注意，總結(jié)，提高。”

　�、派x

　　⑵不管是父親還是母親都源自愛。

　�、怯懻撐覀冃枰枪娠L(fēng)?不管東西南北風(fēng)，我們都需要在他們的吹拂下努力向前駛?cè)ァ?/p>

　　2、寫話訓(xùn)練：將我對(duì)父母的感謝寫成一段話告訴大家。選擇其中一個(gè)句式寫。

　　(1)精彩極了是母親對(duì)孩子的.，母愛就像它

　　(2)糟糕透了是父親對(duì)孩子的，父愛就像它

　　(3)首先我要感謝

　　(4)親愛的爸爸媽媽

　　三、聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀阍谏钪杏鲆姷倪@兩種愛的形式�；丶覍懗梢黄∥�，讀給父母聽。

《“精彩極了”和“糟糕透了”》2

　　我站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上收獲了鮮花與掌聲，我又想起了“我的第一首詩”和它引起的小插曲。我要感謝我的母親，因?yàn)樗腵鼓勵(lì)使我一直保持信心；我也要感謝我的父親，因?yàn)橛兴呐u(píng)，我才不會(huì)自大。在平時(shí)的工作生活中，我們一定會(huì)碰到許多困難和挫折，這時(shí)，母親的“精彩極了”能增加我的信心，給我戰(zhàn)勝困難與挫折的勇氣；父親的“糟糕透了”，能夠警醒我一定做得更好。父母這兩種愛的表達(dá)方式雖然不同，但是，不管是父親還是母親，他們都有一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，那就是愛，在愛的鼓舞下，我不斷獲得了成功。

《“精彩極了”和“糟糕透了”》3

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生已經(jīng)有五年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，掌握了一些學(xué)習(xí)語文的方法，具備一定的語文學(xué)習(xí)能力。本課又與學(xué)生的生活實(shí)際接近，很容易激起學(xué)生情感上的共鳴。文中一些含義深刻，富有哲理的句子，既是學(xué)生理解學(xué)習(xí)上的重點(diǎn)、難點(diǎn)。也是激發(fā)學(xué)生思維的興奮點(diǎn)。因此，對(duì)本課的教學(xué)，可以從“悟”字出發(fā)，著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自我感悟，悟情悟理。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能有感情地朗讀課文，感受父愛與母愛的不同表達(dá)方式，理解父母兩種不同評(píng)價(jià)中包含的愛。

　　2、懂得成功背后離不開父母的關(guān)愛、幫助，學(xué)會(huì)正確對(duì)待贊揚(yáng)、批評(píng)等不同的評(píng)價(jià)。

　　3、能以精當(dāng)?shù)恼Z言表述自己的思辯成果。培養(yǎng)圍繞問題情境深入閱讀，開展思辯的能力和習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　“糟糕透了”對(duì)“精彩極了”和兩種完全不同評(píng)價(jià)的理解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　一、聽寫詞語：

　　自豪、得意洋洋、滿懷信心、嚴(yán)厲、謹(jǐn)慎、慈祥、鼓勵(lì)

　　二、探究課文，感受媽媽愛。

　　1、上節(jié)課我們已經(jīng)知道父母對(duì)巴迪寫的第一首詩做出了截然不同的評(píng)價(jià)，一個(gè)是（），一個(gè)是（）。

　　2、為什么他們的評(píng)價(jià)會(huì)相差如此懸殊呢？先看看媽媽看了這首詩時(shí)做出的評(píng)價(jià)及我當(dāng)時(shí)的反應(yīng)？請(qǐng)找到相關(guān)的句子。

　　3、那么母親在贊揚(yáng)我時(shí)是一種什么心情呢？

　�。ḿ�(dòng)、興奮）

　　請(qǐng)你再讀一遍，讀出母親激動(dòng)興奮的心情。（出示課件）

　　聽完母親的評(píng)價(jià)，我的心情如何？

　�。t腆又得意洋洋）

　　三、探究課文，感受爸爸的愛。

　　1、這時(shí)的`我也希望爸爸能看到我的這首詩。為什么呢？

　　（因?yàn)榈玫綃寢尩谋頁P(yáng)，尤其感到自信，想聽到爸爸的表揚(yáng)）

　　2、可是爸爸讀完了這首詩時(shí)，又是怎樣評(píng)價(jià)的呢？

　�。ㄔ愀馔噶耍�

　　3、當(dāng)時(shí)我的心情又是怎樣的？請(qǐng)讀出來。巴迪為什么會(huì)這么難受，委屈？

　　（本以為會(huì)表揚(yáng)，因?yàn)閺膵寢尩脑u(píng)價(jià)中，我真的認(rèn)為我的詩寫得很好，可爸爸卻出乎意料的批評(píng)了我，落差很大）

　　三、小結(jié)，感悟父母不同的愛。

　　1、可見童年時(shí)期的巴迪對(duì)父母兩種截然不同的評(píng)價(jià)是不能理解的。可當(dāng)他成年以后，當(dāng)他成功了以后，終于領(lǐng)悟到父母當(dāng)年的良苦用心。他說自己是幸運(yùn)的，你知道是為什么嗎？

　�。ㄎ以絹碓襟w會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)—————總結(jié)、提高）

　　2、如果說巴迪在他成長的過程中聽到的都是類似“精彩極了”這樣的鼓勵(lì)的話的話，那他勢(shì)必會(huì)怎么樣？

　　（驕傲）

　　3、如果聽到的都是批評(píng)或警告的話的話，那他會(huì)怎么樣？

　�。ㄗ员埃�

　　所以說“精彩極了”“糟糕透了“，是他生活中不可缺少的兩種聲音。盡管表達(dá)的方式不一樣，但是出發(fā)點(diǎn)是共同的，那就是父母對(duì)我們的愛。（板書：愛）

　　4、正是有了這樣兩種愛的方式，所以才會(huì)使我—（板書：把握人生方向，不斷進(jìn)步。

　　四、拓展升華

　　同學(xué)們，在你的生活中有過這樣的經(jīng)歷嗎？說出來聽一聽。你更認(rèn)同誰的做法？

　　五、送給同學(xué)們一首小詩：齊讀

　　陽光是幸福的起點(diǎn)，風(fēng)雨是成長的伙伴。

　　快樂的享受陽光，勇敢地接受風(fēng)雨。

　　學(xué)會(huì)理解，懂得感恩。

　　讓我們?cè)跍厝岬暮亲o(hù)中成長，讓我們?cè)趪?yán)厲的批評(píng)中茁壯。

　　六、布置作業(yè)：

　　書上104頁，小練筆。

　　板書：

　　19、“精彩極了”和“糟糕透了”

　　同一首詩

　　↙ ↘

　　母親：“精彩極了”父親：“糟糕透了”

　　↓ ↓

　　鼓勵(lì)警告

　　↘愛↙

　　↓

　　把握人生方向，不斷進(jìn)步

《“精彩極了”和“糟糕透了”》4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的對(duì)父母不同的愛的深切感悟。

　　二、學(xué)會(huì)在朗讀中把握文章的精髓，從讀中受到感悟。

　　三、利用朗讀與學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)方式（或稱參與式）進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　四、學(xué)習(xí)文章中的口語式的語言。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　文章內(nèi)容的理解及重點(diǎn)語句的感悟。

　　教學(xué)方法：

　　多種形式的朗讀。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)時(shí)間：

　　第周

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、初步感知。

　　1．以較快的速度默讀課文，再以小組為單位，討論預(yù)習(xí)中遇到的問題。

　　2．小組討論時(shí)，要求每位同學(xué)都要發(fā)言，都要傾聽同學(xué)的發(fā)言并有自己的思考。討論時(shí)，還要把組內(nèi)已經(jīng)解決了的問題及答案簡(jiǎn)要記錄在小卡片上。

　　3．匯報(bào)討論結(jié)果，并提出小組尚未解決的問題。也可將小卡片貼于教室四壁，組員對(duì)其予以介紹，其他組可要求對(duì)一些問題做出進(jìn)一步的解釋或幫助解答該組未解決的問題。

　　通過這一過程，篩選出共性的問題，便于教師有的放矢地進(jìn)行下一步教學(xué)。

　　二、深入閱讀

　　教師根據(jù)上述討論的實(shí)際情況提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)要求：

　　1．細(xì)讀課文，想一想：

　　課文講了什么故事？

　　“精彩極了”是什么意思？“糟糕透了”是什么意思？它們有什么關(guān)系？

　　哪些語句寫了母親對(duì)巴迪的贊揚(yáng)，哪些語句寫了父親對(duì)巴迪的批評(píng)？你覺得課文中的哪些語句寫得好？讀一讀，說說為什么。

　　你能說說“我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船”的話外之音嗎？

　　從這篇課文中，你還了解到些什么？

　　2．分組討論上述問題，每組發(fā)給大白紙和彩筆，要求同學(xué)將討論結(jié)果寫到紙上。

　　3．展示討論成果，要求同學(xué)將討論結(jié)果貼于教室墻壁上，組內(nèi)推薦一名同學(xué)向大家講述（或輪流講）。教師要視具體情況進(jìn)行必要講解，引導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生理解一些詞句，學(xué)習(xí)某些生字，糾正學(xué)生理解中的某引起偏差等等。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　一、朗讀悟情

　　上一步的討論、學(xué)習(xí)，可能有點(diǎn)瑣碎，以至于造成孩子們對(duì)課文整體印象的模糊，因此，通過朗讀將零碎的印象整合起來，是很必要的。

　　1．學(xué)生自由朗讀課文。要求同學(xué)認(rèn)真體會(huì)，怎樣讀，才能把作者的感情表現(xiàn)出來？

　　2．朗讀比賽。引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，

　　讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，互相啟發(fā)，達(dá)到對(duì)課文深層次的理解。

　　二、讀后反思

　　教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，談?wù)劚疚膶W(xué)習(xí)的得與失。這一步是必要的，它使孩子有機(jī)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)有所反思，溫故而知新，有利于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

　　三、課外引伸

　　1．提供一些寫骨肉之情的文章供大家閱讀，最好，讓他們自己去收集，并把其中的好段落抄寫下來。

　　2．為父母做一件事，并把它寫下來。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　愛

　　“精彩極了”和“糟糕透了”

　　表揚(yáng)（滿懷信心）（沉重）批評(píng)

　　（慈愛）母親我父親（嚴(yán)肅）

　　寫第一首詩

　　教學(xué)反思

　　我以這節(jié)課進(jìn)行區(qū)“建構(gòu)課題”的課例研究課。學(xué)生已經(jīng)有五年的.學(xué)習(xí)經(jīng)歷，掌握了一些學(xué)習(xí)語文的方法，具備一定的語文學(xué)習(xí)能力。本課又與學(xué)生的生活實(shí)際接近，很容易激起學(xué)生情感上的共鳴。文中一些含義深刻，富有哲理的句子，既是學(xué)生理解學(xué)習(xí)上的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是激發(fā)學(xué)生思維的興奮點(diǎn)。因此，這節(jié)課我力圖讓學(xué)生從“悟”字出發(fā)，著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自我感悟，悟情悟理。課文的第二部分，有不少含義較深，具有哲理性和啟發(fā)性的句子，學(xué)生讀時(shí)，肯定會(huì)有所感，有所悟，同時(shí)也會(huì)有疑問。所以開課，我便在學(xué)生質(zhì)疑問難的基礎(chǔ)上引導(dǎo)出相通的問題，尊重學(xué)生的個(gè)性化感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)自讀、自悟。但是從整體教學(xué)分析，再沉下來看這節(jié)課感覺還有許多地方值得推敲。

《“精彩極了”和“糟糕透了”》5

　　讀了《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇文章后，我掩卷沉思，頓時(shí)覺得豁然開朗：每個(gè)父母的愛都是相同的，只是在表達(dá)方式不一樣的而已。

　　初讀文章時(shí)，我真替作者鳴抱不平，他的父親真是太苛刻了。但是，等我理解這一篇課文后，打心里羨慕作者有這樣的雙親。母親的“精彩極了”來自母親愛的力量，是作者的靈感和創(chuàng)作的源頭，使作者一直得堅(jiān)持的寫作。這一點(diǎn)，我也有同樣的感受。每當(dāng)老師表揚(yáng)我的時(shí)候，我都會(huì)迫不及待地告訴母親，母親聽了，便急忙夸我，鼓勵(lì)我，正如作者的母親一樣在夸獎(jiǎng)作者。

　　但是，僅僅有這一些是不全面的，他很會(huì)使人感覺到很滿足。所以，還是需要一些來用警策的力量來平衡，來鞭策。

　　父親的“糟糕透了”也正是有了這一種警策的力量。也是時(shí)時(shí)刻刻地提醒了作者：小心、注意、總結(jié)、進(jìn)步，促進(jìn)了作者的進(jìn)步更加快速。這也彌補(bǔ)了母愛的.不足，使作者從另一個(gè)方面獲得了力量，更加堅(jiān)定地走下去。這也是父母對(duì)自己的子女望子成龍的夢(mèng)想。

　　以前，我做錯(cuò)了事情，父親頓時(shí)就大發(fā)雷霆，母親總是護(hù)著我不被父親打。父母就是希望女兒都能變成鳳凰。父親罵我：打我的時(shí)候我真是恨他，但是，我讀了這一篇文章后，終于明白了父親罵我、打我的道理。所以，我更為自己擁有兩種愛而感到自豪。

　　生活中，我們就是要有“精彩極了”的慈母的愛，也需要“糟糕透了”的嚴(yán)父的愛。慈母的愛就像一瓶芳香四溢的蜂蜜，讓我們精神煥發(fā)，順風(fēng)揚(yáng)帆，嚴(yán)父的愛就像一碗苦苦的良藥，使我們警醒。我們應(yīng)該從這兩種愛中汲取力量，使我們更加健康地生活下去。

《“精彩極了”和“糟糕透了”》6

　　課前：我在西藏工作了十年，所以我看起來就像藏族了，我們通過一堂課互相了解。

　　上課。

　　一、導(dǎo)入

　�。薄⒚總€(gè)身上都受到過表揚(yáng)和批評(píng)，做好了──表揚(yáng)，做錯(cuò)了──批評(píng)，可是今天我們課文中的孩子做了一件事同時(shí)受到了表揚(yáng)和批評(píng)。今天我們就學(xué)習(xí)美國作家巴德·舒爾伯格的文章──精彩極了和糟糕透了。齊讀課題。

　�。�、談對(duì)課題的理解，為什么課文提名中有引號(hào)？（引用人物的語言），我們讀文章理解課題很重要，就象我們寫作文是的審題一樣。帶著理解齊讀課題。

　　二、研讀課文

　　１、小巴迪做了什么事得到了兩種評(píng)價(jià)呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。

　�。病⒖创笃聊�，讀懂了嗎？

　　課件出示：

　　是什么使讓小巴迪得到了這樣的兩種評(píng)價(jià)？小巴迪的反應(yīng)如何？

　　一生回答。

　�。�、找讀母親的話，師范讀：

　　這里抓住了母親的什么來寫？（動(dòng)作神態(tài)語言）誰能讀讀這段話，模仿一下母親的動(dòng)作神態(tài)和語言？一生朗讀。

　　４、師：讀得很好，但有一個(gè)小地方，老師有點(diǎn)意見，（有同學(xué)舉手）好，你說。

　　生：“興奮”的“興”字讀錯(cuò)了，正音。

　　５、巴迪的反應(yīng)如何，如果你是此時(shí)的巴迪，你會(huì)怎么想？

　�。丁偷洗藭r(shí)最想的是什么，他懷著怎樣的心情等待父親的回來？

　�、� 父親終于回來了，看完時(shí)卻說，──現(xiàn)在你就是那位父親，你應(yīng)該怎樣說這句話。為什么要這么說？互相交流。請(qǐng)你說說這句話。

　�、� 聽了父親這樣的評(píng)價(jià)，巴迪的心情怎樣呢？用一個(gè)詞來說一下。

　�。y過／沮喪／傷心……）把你的理解讀出來（指名讀。）

　　⑶ 出示句子（關(guān)于巴迪聽了爸爸地話后的句子），什么描寫？動(dòng)作，如果把沖改為跑，把跑改為走，把撲改成躺行不行？交流。讀讀這句話，只讀有動(dòng)作的句子，然后把換完后的句子讀一讀。

　　三、交流品讀，內(nèi)化感情

　　過渡：

　　此時(shí)的巴迪理解父親的評(píng)價(jià)嗎？確實(shí)，“精彩極了”，巴蒂得意極了，糟糕透了，巴蒂很難過，隨著巴蒂一天天長大，他對(duì)父母的評(píng)價(jià)有新的認(rèn)識(shí)嗎？默讀課文的'相關(guān)段落，要求：找出含義深刻的句子讀一讀，理解然后在小組內(nèi)討論交流。

　�。�、全班交流。

　�。病⒅饕涣鞯木渥樱�

　　“一個(gè)作家，應(yīng)該視生活中的……總結(jié)，提高”

　�、� 師：母親給我的是什么？（鼓勵(lì)……）還有一種力量，父親給我的事什么力量？（警告，批評(píng)）板書。如果只有母親的鼓勵(lì)，或者只有父親的警告，巴蒂就不會(huì)健康的成長。

　　⑵ 合作讀這段話，女同學(xué)讀寫母親的句子，男同學(xué)讀寫父親的句子，齊讀后面的部分（我從心底知道……那就是愛），老師做過渡。

　　⑶ 這種愛你能體會(huì)嗎？帶著你的理解讀讀這段話：

　　理解“批評(píng)也是愛。

　　情景：

　　小屋被你搞的亂七八糟，你怎樣理解母親的批評(píng)？

　　又一次沒完成作業(yè)，老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)了你，你怎么理解？

　　類似的事在你身上有過嗎？交流。

　　生活中的批評(píng)多了，巴蒂把這句話對(duì)父母說，您想把這句話對(duì)誰說？

　�。▽�(duì)我自己）為什么？好，把這句話說給自己聽。想把這句話送給老師聽嗎？起立，喊一聲老師，對(duì)老師說。對(duì)于給過你愛的人，除了這句話，你還想對(duì)他們說些什么？

　　回去把你想說的話，寫到卡片上，送給你想說的人，好嗎？這是課下作業(yè)。

　　四、總結(jié)

　　看來同學(xué)們完全理解了作者的文章，你想怎么做？

　　老師的感受送給同學(xué)們共勉：陽光是幸福的起點(diǎn)，風(fēng)雨是成長的伙伴，快樂地享受陽光，勇敢地接受風(fēng)雨。學(xué)會(huì)理解，懂得感恩，讓我們?cè)跍厝岬暮魡局谐砷L，讓我們?cè)趪?yán)厲的批評(píng)中茁壯。

　　推薦一本書《愛的教育》相信你讀了之后會(huì)對(duì)愛有更深刻的感受，祝同學(xué)們?cè)趷壑谐砷L。

《“精彩極了”和“糟糕透了”》7

　　故事講述了7歲的巴迪寫了人生中第一首詩，母親的評(píng)價(jià)是“精彩極了”，而父親卻認(rèn)為這首詩“糟糕透了”。作者在這兩個(gè)極端的評(píng)價(jià)中把握方向，成長成一個(gè)著名的`作家。

　　看來，人的成長過程中不僅需要鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，也需要批評(píng)和警示。人人都喜歡聽贊揚(yáng)聲，你通過努力完成了一件事，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)會(huì)讓人感到很有成就感，這樣人們就會(huì)繼續(xù)努力前進(jìn)，爭(zhēng)取更大的成就。但是過多的贊揚(yáng)會(huì)使人驕傲自大，自賣自夸，認(rèn)為自己了不起，聽不進(jìn)忠言。所以，要學(xué)會(huì)贊揚(yáng)別人，但贊揚(yáng)不可過多。同樣，別人贊揚(yáng)自己，不能因此就飄飄然，不可一世，要繼續(xù)努力。

　　贊揚(yáng)話好聽，批評(píng)的話大多數(shù)人都聽不進(jìn)去。但古話說得好：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”多聽取別人的警示和批評(píng)，改正缺點(diǎn)，完善自己，何樂而不為?

　　你也要學(xué)會(huì)警示別人，讓他不要誤入歧途。但切記批評(píng)不可過，受的責(zé)備過多，人就會(huì)開始懷疑自己的能力了，認(rèn)為自己不行，不敢創(chuàng)新，不敢嘗試，如此就無法成功。就如作者如果只聽到“糟糕透了”，他可能有信心繼續(xù)寫作，可能成為作家嗎?

　　學(xué)會(huì)接受贊揚(yáng)和批評(píng)，學(xué)會(huì)在贊賞的陽光下和批評(píng)的風(fēng)雨中勇往直前，你就離成功進(jìn)了一步。

《“精彩極了”和“糟糕透了”》8

　　【教學(xué)要求】

　　1、結(jié)合課文理解“精彩極了”和“糟糕透了”的含義，感悟作者對(duì)父母評(píng)價(jià)的理解。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　理解課文內(nèi)容，感悟父母對(duì)孩子的愛。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣引入

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇課文──《“精彩極了”和“糟糕透了”》。大家想一下，我們平常在什么時(shí)候說“精彩極了”在什么時(shí)候說“糟糕透了”?課文中的“精彩極了”和“糟糕透了”分別是誰說的?哪些自然段具體寫了有關(guān)“精彩極了”和“糟糕透了”的小故事?

　　二、精讀“童年故事”(1～14自然段)部分

　　1、就自己喜歡的角色讀課文1～14自然段，要求：讀正確，不添字，不漏字，富有感情。

　　2、領(lǐng)悟：

　�、� “精彩極了 ”和“糟糕透了”分別是誰說的?他們所評(píng)價(jià)的對(duì)象一樣嗎?

　�、� 他們做出這些評(píng)價(jià)的理由是什么?

　�、� 剛才大家就自己喜歡的角色讀了1至14自然段，那么現(xiàn)在，誰能告訴老師“我讀懂了……”

　　(當(dāng)“我”作了第一首詩后，父母分別做了什么評(píng)價(jià)，面對(duì)這些評(píng)價(jià)“我”的反應(yīng)有什么不同?)

　　3、為什么“我”的父母會(huì)有這兩種截然不同的評(píng)價(jià)呢?

　　“精彩極了”是母親的評(píng)價(jià)，這句評(píng)價(jià)是感情化了的。因?yàn)槟赣H對(duì)待子女比較重感情，所以為了鼓勵(lì)子女，常會(huì)說些感情強(qiáng)烈卻與事實(shí)并不十分相符的話。母親看到七八歲的“我”能寫出詩，就會(huì)為寫詩這件事動(dòng)情，并不多想詩本身的質(zhì)量如何，而會(huì)借著詩為話題，贊賞“我”寫詩的行為。“糟糕透了”是父親的評(píng)價(jià)。父親注意的不是我寫詩的行為而是詩本身的質(zhì)量。父親特別重視理性，所以他對(duì)“我”的評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)事實(shí)而忽略了感情，沒有考慮到“我”的承受力。不過，在這里，這位父親說的“糟糕透了”是針對(duì)母親的“精彩極了”而言的，他認(rèn)為母親的鼓勵(lì)有點(diǎn)過分了，以致使孩子“洋洋得意”，此時(shí)，給孩子一些警告，可能更有助于他的健康成長。

　　4、請(qǐng)大家再一次朗讀1～14自然段，注意：這次讀要進(jìn)入角色。那么，我們?cè)鯓幼x才能進(jìn)入角色呢?

　　母親的話要讀得激動(dòng)，富有激情;父親的話要讀得嚴(yán)肅、冷靜;“我”的話要讀得天真爛漫，受到不同的評(píng)價(jià)時(shí)所表現(xiàn)的得意及沮喪的感覺。

　　(過渡：媽媽對(duì)“我”作的第一首詩的評(píng)價(jià)是“精彩極了”，爸爸的`評(píng)價(jià)是“糟糕透了”，這兩種評(píng)價(jià)對(duì)于“我”起到什么作用?)

　　四、精讀后來的認(rèn)識(shí)部分(15～17自然段)

　　1、自由讀15～17自然段，劃出自己印象最深的句子或提出自己不懂的問題和大家討論。

　�、� 作者為什么說“‘精彩極了’也好，‘糟糕透了’也好，這兩個(gè)斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)──那就是愛�！�

　　⑵ 成年后，作者越來越體會(huì)到兒時(shí)是“多么幸運(yùn)”，這是為什么?

　　2、默讀最后一個(gè)自然段，討論：

　�、� “兩種聲音”指的是_____。

　　⑵ “一直交織在我的耳際”的意思是__________。

　�、� “精彩極了”代表_____;“糟糕透了”代表_____。正因?yàn)橛衉____，所以作者才會(huì)努力地向前駛?cè)�，成為_____。

　　五、再讀課文，談感受

　　1、讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)巴迪的心靈，再一次感受父母最深沉的愛。請(qǐng)大家有感情地朗讀課文15～17自然段。

　　2、在作者看來，愛有兩種不同的表達(dá)方式，是哪兩種?你有過同樣的感受嗎?

　　六、作業(yè)

　　讀了這篇課文，你想到了什么?請(qǐng)把你想到的用二、三百字寫下來。

《“精彩極了”和“糟糕透了”》9

　　公開課“精彩極了”和“糟糕透了”教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)生字,正確讀寫詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來。

　　3、理解課文內(nèi)容，感悟“我”對(duì)父母評(píng)價(jià)的理解。

　　4、提高自主閱讀、感悟的能力，領(lǐng)悟本課的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　正確理解含義深刻的句子，體會(huì)兩種不同的評(píng)價(jià)都源自對(duì)“我”的愛。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

　　教學(xué)過程：第一課時(shí)：略

　　第二課時(shí)（詳案）

　　教學(xué)過程：

　　一、讀題導(dǎo)入：

　　這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)美國作家巴德。舒爾伯格的文章——（板書）齊讀：“精彩極了”和“糟糕透了”。

　　上節(jié)課我們初讀了課文，誰能根據(jù)課文內(nèi)容說出題目的意思？（精彩極了是巴迪寫了一首詩歌，母親表揚(yáng)了他，而父親卻批評(píng)了他，母親表揚(yáng)他的文章“精彩極了”而父親批評(píng)他的文章“糟糕透了”）那知道題目為什么用引號(hào)了嗎？（引用人物的語言）其實(shí)，學(xué)習(xí)一篇文章，理解課題很重要，就象我們寫作文審題一樣，同時(shí)，理解了課題也就抓住了文章的主要內(nèi)容，帶著你們的理解，我們?cè)賮碜x一讀課題。（朗讀強(qiáng)調(diào)極和透重音）

　　二，抓住重點(diǎn)，總體感悟

　　媽媽對(duì)巴迪的評(píng)價(jià)是精彩極了，爸爸的評(píng)價(jià)是糟糕透了，同樣的詩卻有不同的評(píng)價(jià)，要是你的話，你喜歡哪種評(píng)價(jià)？而巴迪自己是怎樣認(rèn)為的呢？

　　請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，從文中找出答案。

　　學(xué)生讀文后匯報(bào)：（請(qǐng)同學(xué)們跟我看）

　　我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)—那就是愛。

　　教師引讀：（對(duì)于這兩種評(píng)價(jià)，巴迪是這樣認(rèn)為的：生讀：我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)—那就是愛。對(duì)這句話，你有問題嗎？（引出“為什么母親的精彩極了和父親的糟糕透了都是出自對(duì)我的愛？”（板書：愛？）

　　這是一種怎樣的愛？帶著這個(gè)問題我們?cè)僖淮巫呷胛恼�，�?xì)細(xì)地讀課文，找出有關(guān)的句子劃下來，可以設(shè)身處地地去想，可以有感情地去讀，也可以在感受最深的語句旁邊做上批注。

　　三、交流品讀，內(nèi)化感情

　�。薄R報(bào)一： ——我感受到了來自母親的愛。讀：母親一念完那首詩，眼睛亮亮，興奮地嚷著：“巴迪，這是你寫的嗎？多美的詩��！精彩極了！”她摟住我，不住地稱贊。你怎么理解母親的評(píng)價(jià)？這里抓住了母親的哪些方面來寫的？表現(xiàn)了母親怎樣的心情（動(dòng)作神態(tài)語言，表現(xiàn)了高興的心情）你能讀出媽媽高興的語氣嗎？還能讀出怎樣的語氣？（驚訝）請(qǐng)你讀。聽了母親這樣的評(píng)價(jià)，巴迪有什么反應(yīng)？（得意揚(yáng)揚(yáng)），是啊，母親一句精彩極了是對(duì)巴迪的鼓勵(lì)與贊美。（板書）

　　你還能從哪些語句中感受到來自母親的愛？

　　2、匯報(bào)二：——我感受到了來自父親的愛�！拔铱催@首詩“糟糕透了”如果你是這位父親，當(dāng)時(shí)是怎樣想的？現(xiàn)在你是這位父親，你來說說這句話。聽了父親這樣的評(píng)價(jià)，巴迪的心情怎樣呢？用一個(gè)詞來說一下。（難過/沮喪/傷心……）把你的理解讀出來（指名讀）課件出示句子（關(guān)于巴迪聽了爸爸的話后的句子），這是什么描寫？（動(dòng)作）從動(dòng)詞中感受到了什么？如果老師把動(dòng)詞替換成下面的詞語，讀讀，看看感受有什么不同？齊讀，加深感受。我們剛才通過作者抓住人物神態(tài)、動(dòng)作、語言的細(xì)致描寫感受到了人物內(nèi)心活動(dòng)。這可以應(yīng)用到我們的寫作中去。從這些描寫中可以看出當(dāng)時(shí)巴迪理解父親的批評(píng)與嚴(yán)格要求也是來自于愛嗎？（不理解）

　　3、匯報(bào)三：那什么時(shí)候，我才體會(huì)到父親對(duì)我的評(píng)價(jià)也是一種愛？

　�。�1）現(xiàn)在，我已經(jīng)寫了很多作品，出版、發(fā)行了一部部小說、戲劇和電影劇本。我越來越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。

　�。�2）現(xiàn)在，我已經(jīng)寫了很多作品，出版、發(fā)行了一部部小說、戲劇和電影劇本。我體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。

　　自由讀一讀這兩句話有什么不同，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　出示語段：一個(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人，都需要來自母親的力量、、、、、、

　　的確是這樣，巴迪對(duì)爸爸媽媽的評(píng)價(jià)由不理解到理解是一個(gè)過程。讀書的時(shí)候就要像這樣，抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)去揣摩，體會(huì)領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。讓我們?cè)僖煌惺苄疫\(yùn)的巴迪的感悟吧！齊讀。

　　四、剛才同學(xué)們和老師一起走入了作者的心靈，讀書，不僅要讀進(jìn)去，還要跳出來，現(xiàn)在，你們能理解這段話嗎？（出示句子：這些年來，我少年時(shí)代、、、、、、這兩個(gè)極端的.斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛）

　　請(qǐng)同學(xué)們以四人為一小組交流自己的理解。

　　匯報(bào)（板書愛）

　　四、聯(lián)系實(shí)際，升華情感。

　　1、同學(xué)們，在作者眼睛，愛有兩種表達(dá)方式，一種是精彩極了，這是慈祥、鼓勵(lì)的愛，一種是糟糕透了，這是嚴(yán)厲、批評(píng)的愛，我想大家在實(shí)際生活中也感受過不同形式的愛，請(qǐng)大家打開記憶的匣子，在音樂中靜靜地回憶、感受。

　　2、巴迪理解了父母的愛，所以他把這句話對(duì)父母說。老師也有話對(duì)同學(xué)說，老師因你們的缺點(diǎn)嚴(yán)厲地批評(píng)過你們，你們能理解嗎？起立，對(duì)所有聽課的老師說，還有想把這句話對(duì)誰說的嗎？對(duì)同學(xué)說，對(duì)自己說。對(duì)于給過你愛的人，除了這句話，你還想對(duì)他們說些什么？

　　五、總結(jié)、拓展：

　　老師也有感受送給同學(xué)們共勉：陽光是幸福的起點(diǎn)，風(fēng)雨是成長的伙伴，快樂地享受陽光，勇敢地接受風(fēng)雨。學(xué)會(huì)理解，懂得感恩，讓我們?cè)跍厝岬暮魡局谐砷L，讓我們?cè)趪?yán)厲的批評(píng)中茁壯。

　　推薦一本書《愛的教育》相信你讀了之后會(huì)對(duì)愛有更深刻的感受，祝同學(xué)們?cè)趷壑谐砷L。

　　六、把自己想說的話寫下來。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　精彩極了和糟糕透了

　　母親父親

　　鼓勵(lì) 贊揚(yáng) 嚴(yán)格批評(píng)

《“精彩極了”和“糟糕透了”》10

　　今天我讀了《出色極了和糟糕透了》這篇文章，受到了很大啟發(fā)，這個(gè)故事深深打動(dòng)了我的心。

　　文章講的是作者在七八歲時(shí)寫的第一首詩，母親是鼓勵(lì)他，讓他有了創(chuàng)作的靈感和源泉，鼓勵(lì)他不斷前進(jìn)。而作者的父親卻嚴(yán)格要求他，告訴他還不夠好，還要努力，使他不被一時(shí)的成功而驕傲。后來作者又寫了許多詩、小說和電影劇本，他的母親每次都鼓勵(lì)他說：“出色極了！”而父親還是嚴(yán)格要求他說：“糟糕透了�！焙髞�，作者終于明白了不管是母親的“出色極了”，還是父親的“糟糕透了”，都是對(duì)自己深深的愛。

　　作者擁有生活中的.這兩種愛，他謹(jǐn)慎地掌握住了這兩種愛，使自己不斷進(jìn)步。

　　現(xiàn)在我明白了：我們?cè)谏钪校挥泄钠鹱约旱挠職�，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，也需要愛的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，還要有人指出自己的不足，才能讓自己進(jìn)步。父母的評(píng)價(jià)雖然相反，但也都是父母對(duì)自己深深的愛。

《“精彩極了”和“糟糕透了”》11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 能夠理解和運(yùn)用形容詞“精彩”和“糟糕”

　　2. 能夠在口語和書寫中正確使用這兩個(gè)形容詞

　　3. 能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，描述自己的經(jīng)歷和感受

　　教學(xué)步驟：

　　Step 1：導(dǎo)入

　　1. 教師出示一張圖片，讓學(xué)生描述這張圖片，引出形容詞“精彩”和“糟糕”

　　2. 教師出示一些圖片或視頻，讓學(xué)生說出自己的感受，引導(dǎo)學(xué)生使用“精彩”和“糟糕”這兩個(gè)形容詞

　　Step 2：講解

　　1. 教師講解“精彩”和“糟糕”的'含義和用法

　　2. 教師讓學(xué)生舉一些例子，幫助學(xué)生更好地理解這兩個(gè)形容詞的用法

　　3. 教師讓學(xué)生注意這兩個(gè)形容詞的詞性和用法，幫助學(xué)生正確運(yùn)用這兩個(gè)形容詞

　　Step 3：練習(xí)

　　1. 教師出示一些圖片或視頻，讓學(xué)生描述自己的感受，要求使用“精彩”和“糟糕”這兩個(gè)形容詞

　　2. 教師讓學(xué)生分組，讓每組學(xué)生互相交流自己的經(jīng)歷和感受，要求使用“精彩”和“糟糕”這兩個(gè)形容詞

　　3. 教師出示一些句子，讓學(xué)生判斷這些句子是否使用了“精彩”和“糟糕”這兩個(gè)形容詞，如果沒有使用，讓學(xué)生改正

　　Step 4：總結(jié)

　　1. 教師讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)，包括“精彩”和“糟糕”的含義和用法，以及正確使用這兩個(gè)形容詞的方法

　　2. 教師讓學(xué)生回答一些問題，檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況

　　Step 5：作業(yè)

　　1. 教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己經(jīng)歷的文章，要求使用“精彩”和“糟糕”這兩個(gè)形容詞

　　2. 教師讓學(xué)生交換作業(yè)，互相檢查并改正錯(cuò)誤

　　教學(xué)評(píng)價(jià)：

　　1. 學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用“精彩”和“糟糕”這兩個(gè)形容詞

　　2. 學(xué)生能夠在口語和書寫中正確使用這兩個(gè)形容詞

　　3. 學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，描述自己的經(jīng)歷和感受

　　4. 教學(xué)過程生動(dòng)有趣，學(xué)生參與度高

　　5. 教師能夠及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并給予鼓勵(lì)和肯定

《“精彩極了”和“糟糕透了”》12

　　兩種不同的愛的方式:一種是父愛的力量—警告、提醒，是嚴(yán)厲的，不讓孩子誤入歧途;另一種是母愛的力量—贊揚(yáng)、鼓勵(lì)，是溫柔的，使孩子增強(qiáng)自信心。這兩種力量交織在一起，正確引導(dǎo)了孩子的成長。

　　我的父母也是一樣，媽媽十分體貼我，處處照我的意思辦，幫我買好吃的東西，幫我買漂亮的衣服，在生活中十分關(guān)心我，只要我咳嗽一聲，媽媽就大驚小怪，生怕我得了重病。我還有一個(gè)嚴(yán)厲的父親，他對(duì)我的學(xué)習(xí)抓得特別緊，如果我犯了一個(gè)小小的錯(cuò)誤，父親就會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)我，他不顧白天的疲勞，每晚督促我溫習(xí)功課。我的父母也是為了一個(gè)共同的目的，那就是希望我能夠健康地成長，長大后成為一個(gè)有出息的人。如今我在班上的成績(jī)也還可以，全靠我的父母對(duì)我精心的`呵護(hù)和老師的教育，所以我也要和作者一樣，在父母的愛的鼓舞下，努力地劃著人生的小船在波濤洶涌的大海中勇敢地前進(jìn)，成為一個(gè)勇敢的舵手，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

　　1.本文特別之處在于，沒有陳述原文的故事情節(jié)，而是從原文表達(dá)的思想來展開，并聯(lián)系自己的生活實(shí)際。議論和敘述結(jié)合得十分巧妙。

　　2.語言雖不算華麗，但筆觸細(xì)膩，情感豐富而真實(shí)，讓人讀起來津津有味。

《“精彩極了”和“糟糕透了”》13

　　你一定聽過很多父愛母愛的故事，我也不例外。其中，文字《精彩極了和糟糕透了》深深打動(dòng)了我。

　　這篇課文告訴我，我寫了一首詩。我媽的評(píng)價(jià)很精彩，但是我爸的評(píng)價(jià)和我媽完全不一樣，很可怕。后來越來越體會(huì)到當(dāng)初的自己是多么幸運(yùn)。兩個(gè)評(píng)論有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是愛情。在愛情的激勵(lì)下，我努力向前。

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅需要母親的贊美和鼓勵(lì)，還需要父親的警告和提醒。因?yàn)榘偷侠斫飧改傅膼郏砷L過程中產(chǎn)生的自卑和驕傲被愛鼓勵(lì)著不斷前進(jìn)。父母的愛在成長的過程中起著重要的`作用。只有當(dāng)我們得到母親的贊揚(yáng)和父親的批評(píng)時(shí)，我們才能自信地前進(jìn)，而不會(huì)被暫時(shí)的進(jìn)步?jīng)_昏頭腦。

　　我也有過類似的情況。我記得有一次，我數(shù)學(xué)考了班里第一。我對(duì)這個(gè)結(jié)果非常滿意�；氐郊遥野言嚲斫唤o媽媽�？戳宋业姆�?jǐn)?shù)，我媽大贊我。我感到無比自豪和自豪。我闖進(jìn)父親的書房，給了父親一張?jiān)嚲�。我以為我媽那樣夸我，我爸肯定�?huì)夸我。但我沒想到的是，我爸這么說：這次考100分有什么了不起的？你能保證下次考滿分嗎？我心里像針扎了一下，不由自主地淚流滿面。

　　這段文字，讓我明白，無論精彩還是可怕，這兩個(gè)極端斷言的背后，都是愛。就像大人們說的，因?yàn)槲覑勰�，所以我批評(píng)你，我希望你進(jìn)步，因?yàn)槲覑勰�，所以我希望你受到鼓�?lì)和表揚(yáng)，希望你能樹立自信，再創(chuàng)佳績(jī)！

《“精彩極了”和“糟糕透了”》14

　　我站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上收獲了鮮花與掌聲，我又想起了“我的第一首詩”和它引起的小插曲。我要感謝我的母親，她常常鼓勵(lì)我，讓我不放棄，一直前行在寫作的道路上。她的夸獎(jiǎng)就像是春天的雨露，滋潤著我干涸的'心田。

　　我也要感謝我的父親，他鞭策著我，讓我不驕不躁。他的批評(píng)，就是一個(gè)巨大的警鐘，讓我時(shí)刻清醒。所以，愛的力量是強(qiáng)大的，讓我不斷前行。

《“精彩極了”和“糟糕透了”》15

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字;能正確讀寫下列詞語：

　　精彩、糟糕、謄寫、敬仰、出版、謹(jǐn)慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。

　　2、有感情地朗讀課文。選自己感受最深的部分背下來。

　　3、從父母親對(duì)孩子的評(píng)價(jià)中體會(huì)到父母對(duì)孩子的愛。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、體會(huì)課文中含義深刻的句子的意思。

　　2、從父母親對(duì)孩子的各自不同的評(píng)價(jià)中體會(huì)到父母對(duì)孩子的愛。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　3課時(shí)。

　　【學(xué)程導(dǎo)引】

　　第一課時(shí)

　　一、板書精彩極了糟糕透了

　　1、讀讀這兩句話，體會(huì)不同語氣。

　　2、說說這兩句話通常是在什么情況下說的。

　　3、導(dǎo)言：

　　今天，我們來學(xué)習(xí)一篇文章，題目就是精彩極了和糟糕透了，課文到底講述了一件怎樣有趣的事?

　　二、結(jié)合預(yù)習(xí)，自讀自悟

　　1、充分讀書，把課文讀正確、流利。

　　2、想想父母不同的評(píng)價(jià)對(duì)孩子起了什么作用?在自己感受最深的語句旁加一點(diǎn)批注。

　　3、提出自己感興趣或不懂的問題。

　　三、交流討論

　　1、指名讀課文，幫助學(xué)生把難讀的部分多讀幾遍，讀好課文。

　　2、在小組內(nèi)交流各自的體會(huì)，討論感興趣或不懂的問題。

　　3、全班交流：

　　提出小組成員都感興趣或不懂的問題，留待進(jìn)一步讀書討論。

　　四、學(xué)習(xí)生字，抄寫詞語

　　1、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫謄(與譽(yù)、卷進(jìn)行對(duì)比)、謹(jǐn)(右半部分要寫緊湊)。

　　2、抄寫帶有生字的詞語。

　　第二課時(shí)

　　一、聽寫詞語

　　二、圍繞學(xué)生提出的問題組織討論

　　1、喜歡討論同一問題的同學(xué)自由結(jié)組，讀書討論：

　�、� 作者為什么用《精彩極了糟糕透了》為題?

　�、� 同一首詩，媽媽為什么說精彩極了，爸爸卻說糟糕透了?

　�、� 假如父母都說精彩極了或糟糕透了，又會(huì)怎樣呢?

　　2、分組會(huì)報(bào)討論情況，其他同學(xué)可以補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　三、練習(xí)朗讀、背誦

　　1、朗讀指導(dǎo)要點(diǎn)：

　�、� 寫詩后，母親和父親對(duì)我的詩不同的評(píng)價(jià)及我不同的反應(yīng)：

　　如：母親的興奮和贊美，父親的近乎冷酷和嚴(yán)肅;我聽到母親表揚(yáng)后盼望父親回來的心情、表現(xiàn)等一系列孩子的體驗(yàn)，都應(yīng)讀出了。

　�、� 課文最后兩段，是作者對(duì)兩種評(píng)價(jià)的冷靜思考和獨(dú)到見解，是成年后的理性認(rèn)識(shí)，也應(yīng)區(qū)別于前面的朗讀。

　　2、選擇感受最深的部分練習(xí)背誦：

　�、� 自主背誦。

　�、� 選擇相同內(nèi)容的同學(xué)齊背。

　　四、交流讀后感受

　　鼓勵(lì)學(xué)生暢談自己的體會(huì)，通過交流，認(rèn)識(shí)到：(精彩極了也好，糟糕透了也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)──那就是愛。認(rèn)識(shí)到愛有兩種：一種是慈祥的愛，鼓勵(lì)似的.愛;一種是嚴(yán)厲的愛，嚴(yán)格要求的愛。我們每個(gè)人都體驗(yàn)過這兩種不同的愛，這些愛有的來自于父母，有的來自于教師，有的來自于其他長輩。只是小的時(shí)候，我們更喜歡聽精彩極了，不喜歡聽糟糕透了。讀了這篇文章，認(rèn)識(shí)到應(yīng)該聽聽這兩種不同的聲音。)

　　五、布置作業(yè)

　　1、抄寫含義深刻的語句。

　　2、有興趣的，可完成課后選作題。

　　第三課時(shí)

　　一、比一比，組成詞語

　　謄( ) 歧( ) 謹(jǐn)( ) 版( ) 即( )

　　譽(yù)( ) 枝( ) 勤( ) 叛( ) 既( )

　　二、從課文中找出下面句子中帶點(diǎn)的近義詞，寫在括號(hào)里

　　1、所以需要警告的力量來平衡，需要有人時(shí)常提醒( )你。

　　2、不過母親還是一如既往地鼓勵(lì)( )，因此我一直在寫作。

　　3、這兩個(gè)極端的斷言( )有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)──那就是愛。

　　三、用直線把下面的詞語搭配起來