水的作文

時(shí)間：2026-05-03 13:34:58 水

水的作文精華[10篇]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的水的作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

水的作文精華[10篇]

水的作文篇1

　　聽說(shuō)，可樂(lè)是某種止咳藥改進(jìn)而成的，原因是這種藥的口感不錯(cuò)。而我有一次，就是為了這類口感良好的藥水而受了罪。

　　那是七月的某一天，我姐生病了。我站在房間里，看著姐姐喝預(yù)防藥水，而媽媽也給我喝了幾小口，我一嘗，哎，酸酸甜甜的，味道不錯(cuò)。我盯著存放藥水的小瓶子，心中暗想：要是能多喝一點(diǎn)，那該多好啊。我看著那個(gè)圓圓的瓶子，默默記下了它的樣子。

　　畢竟那時(shí)我才五歲，什么好吃的都想吃很多。到了下午，我悄悄地來(lái)到家中的醫(yī)務(wù)室，打開白柜子一看，哈，白色的小瓶子就在里面！我滿心歡喜地取出了小瓶，透過(guò)它半透明的隔離層看見(jiàn)了里面晶瑩剔透的液體。我心想：這應(yīng)該就是我上午喝的吧！但實(shí)際上不是，那時(shí)我有許多字不會(huì)認(rèn)，自然也就不會(huì)看到瓶子上的專治皮膚外用。于是我就很作死地打開了瓶子，喝了一口，完美地演示了無(wú)知者無(wú)畏的現(xiàn)實(shí)代表是什么樣子。那些液體剛一入口，就感到口腔中生出一種前所未有的特酸特苦的味道，簡(jiǎn)直能讓全身發(fā)麻，是你無(wú)法想象的。

　　我嘗了之后，瞬間崩潰，拼命地?fù)u頭。極度的苦酸刺激著我的味蕾，令我產(chǎn)生了極度的`反胃。我飛速地逃到了衛(wèi)生間，簡(jiǎn)單漱了幾次口后，嘔吐了起來(lái)。吐完，我又一次清洗了口腔，直到口中沒(méi)那種火燒般的感覺(jué)之后，才走出衛(wèi)生間。媽媽聞聲趕來(lái)，在聽了我的敘述后，大驚失色，帶我到醫(yī)院，又是打針又是掛水，在我手背上留下不少的針孔，我還覺(jué)得莫名其妙，沒(méi)事打那么多針干嘛！到了后來(lái)，我才知道，那和上午我喝的藥水不一樣，是在皮膚表面使用的，但如果攝入人體那可不是鬧著玩的。我明白真相后，脊背發(fā)涼，幸虧我當(dāng)時(shí)立即嘔吐出來(lái)，不然后果針對(duì)不堪設(shè)想。

　　到了現(xiàn)在，媽媽提起這件事都忍俊不禁，我更是有無(wú)地自容的感覺(jué)，唉，無(wú)情的藥水！

水的作文篇2

　　俗話說(shuō)：“人往高處走，水往低處流”今天，我要給大家做個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓水不會(huì)流下來(lái)，同學(xué)們信不信？”周老師問(wèn)大家，同學(xué)們便開始七嘴八舌地議論了起來(lái)，有的說(shuō)信，有的說(shuō)不信，還有的半信半疑。

　　實(shí)驗(yàn)開始了，我們來(lái)到了水池邊都瞪大了眼睛，都想看看老師是怎么做的。只見(jiàn)老師一手拿著一個(gè)小瓶子，一手拿著一張薄薄的小紙片，先把小瓶子里灌滿水，再把那張小紙片輕輕地放在瓶口，用手按住迅速翻轉(zhuǎn)，瓶口朝下，瓶底朝上，老師把按在瓶口的手輕輕拿下來(lái)，同學(xué)們眼睛眨都不敢眨一下，生怕看不到這一奇跡，實(shí)驗(yàn)成功了，水真的一滴也沒(méi)流下來(lái)。

　　同學(xué)們都非常開心，大家都爭(zhēng)著上去做做水這個(gè)實(shí)驗(yàn)，也都成功了。這是怎么一回事呢？為什么不會(huì)流下來(lái)呢？我迫不及待地想知道其中的奧妙。老師告訴我們，因?yàn)楫?dāng)瓶里沒(méi)有水時(shí)里面是空氣，如果里面灌上水，空氣就會(huì)被擠壓出來(lái)，為了不讓里面有空氣，就用薄薄的小紙片隔離開空氣和水，外面的`大氣壓大于里面的大氣壓，空氣就象一只無(wú)形的大手把小紙片輕輕地托了起來(lái)，紙片掉不下來(lái)，水就自然流不下來(lái)了。老師終于解開了水不會(huì)流下來(lái)的秘密。這個(gè)實(shí)驗(yàn)可真有趣��！

　　簡(jiǎn)評(píng)：語(yǔ)言生動(dòng)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程描述清晰，科學(xué)道理講的深入淺出，就像一篇有趣的科普讀物。加油！

水的作文篇3

　　“山清水秀、鳥語(yǔ)花香”是我們向往的美景，也是我們?nèi)祟悇趧?dòng)創(chuàng)造和精心愛(ài)護(hù)的碩果。但是現(xiàn)在這種美景不斷得受到工業(yè)化的侵蝕，我們不得不為此付出沉重的代價(jià)�！拔逅仓巍笔钦憬〗衲瓿雠_(tái)的建設(shè)生態(tài)文明的重要舉措之一。五水即指“污水、洪水、澇水、保水和節(jié)水”。從字面上理解，“五水共治”是一個(gè)大目標(biāo)、大思路，是一個(gè)系統(tǒng)工程。通過(guò)這個(gè)舉措讓水的價(jià)值不斷的融合到每個(gè)公民的具體生活之中，讓人們懂得熱愛(ài)水、珍惜水是直接關(guān)系社會(huì)的平安穩(wěn)定，關(guān)乎人水和諧。

　　水，是生命之源，是一種寶貴的自然資源。自人們的第一聲啼哭開始，便仰仗于水。水令我們生存生活。人類生活、工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)灌溉等都與水不可分離。沒(méi)有水，人類就會(huì)像失去生機(jī)的小草一樣黯淡無(wú)光。而現(xiàn)今世界上的可飲用水已經(jīng)越來(lái)越少了，可是工業(yè)化社會(huì)的.到來(lái)，使得人們忘記了藍(lán)天綠水的價(jià)值，取而代之的是經(jīng)濟(jì)效益和金錢至上。是啊，正因?yàn)槿耍驗(yàn)槿祟悷o(wú)節(jié)制的破壞和浪費(fèi)，再過(guò)幾百年，地球上又少了一樣人類賴以生存的物質(zhì)，地區(qū)便將是一個(gè)無(wú)水的星球，隨著水的消失，地球上的生命也會(huì)隨著消失。即使有也只能是我們這些無(wú)知人類的懊悔的淚滴。

　　在我們身邊，不斷的看到人們把生活垃圾、建筑垃圾、工業(yè)廢水等傾倒或者排入河流，只看重眼前的利益而忽視了長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，更是忽視了我們生存的環(huán)境，根本不會(huì)顧及受侵害的河流的感受。小時(shí)候的小河留下了我們童年的歡笑，現(xiàn)在的小河留給我們的是無(wú)盡的傷痛，我們對(duì)它沒(méi)有感恩之心只有破壞之情。也許有朝一日，水管中流出的不再是清澈的泉水，而是生命的挑戰(zhàn)。所以，我們維護(hù)水就是在維護(hù)我們的生命。

　　我們?cè)缟掀饋?lái)也許會(huì)聽到一聲聲的嘆息，那會(huì)是地球母親的嘆息聲。同時(shí)它也在呼喚，呼喚人類不要忘恩負(fù)義而是要學(xué)會(huì)感恩自然、尊重自然。一滴水也許是微不足道，但是其寓意深遠(yuǎn)。缺水的形勢(shì)日益嚴(yán)峻，請(qǐng)珍惜我們僅有的水資源吧！當(dāng)我們保護(hù)好地球母親美麗的容貌是，內(nèi)心的自豪感就會(huì)油然而生。

　　美麗的地球需要我們共同呵護(hù)、共同培育，我們不希望讓人類的眼淚成為地球上最后一滴水！只要我們攜手，文明之花定能處處綻開！

水的作文篇4

　　“盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)．”在生命的空虛輪回中依然放逐自己的夢(mèng)，開始容易渴望，容易傷感。那透過(guò)樹葉而閃爍的光亮，卻似心中明明滅滅的悲喜。就在這一水間我看到了夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的差距。

　　于是我開始尋橋。彷徨中失去了方向，迷失在陌生的世界里，一切是那樣茫然。我試著徒步走去，人在旅途中，只想過(guò)一個(gè)問(wèn)題——“我要到哪里去？”對(duì)岸的.世界，這是我的答案。尋橋，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一種渴望。從來(lái)沒(méi)有嘗試過(guò)的事，你不知道自己是否能完成。橋在哪？我無(wú)法預(yù)知。緩步而行，對(duì)岸風(fēng)清云淡，雖不濃墨重彩，卻也賞心悅目。也許相隔甚遠(yuǎn)，但也只不過(guò)是盈盈一水間。

　　我想飛，飛過(guò)這一水間的距離，去我想要去的地方。但我害怕天上的寒流，怕不能張開翅膀自由飛翔。不是束縛，而是膽怯。有些事可以完成，有些事卻一直力不從心，都似乎是盈盈一水間。

　　選擇遺忘，忘記對(duì)岸的世界，忘記那個(gè)天堂。觸云，不及；捕風(fēng)，而又呼嘯而過(guò)。始終浮現(xiàn)在眼前，卻如流水逝去，可望而不可及�；孟�，渴望，逝去，輪回，無(wú)奈地永恒跳動(dòng)，好似風(fēng)劃過(guò)天際交會(huì)流星，總是那樣擦肩而過(guò)。重疊，傷感。有些事容易遺忘，有些事記憶猶新，都在這盈盈一水間。

　　我還是繼續(xù)尋橋，幻想屬于我的天堂！

水的作文篇5

　　今天是“六一”兒童節(jié)的后一天，我去張良老師那里學(xué)。

　　張老師說(shuō)要給我們變魔術(shù)！之前，我懷疑張老師是用來(lái)坑人的，是不可能變什么魔術(shù)的'！然而他做到了！

　　張老師走進(jìn)教室說(shuō)：“其實(shí)我是一個(gè)幾乎沒(méi)人知道的魔術(shù)師。在全世界，只有我自己知道我是魔術(shù)師！”

　　只見(jiàn)老師叫了助理，自己拿了兩只一次性杯，里面只倒了一點(diǎn)點(diǎn)水，然后讓小助理喝一口。

　　他問(wèn)：“好喝嗎？”小助理輕聲地說(shuō)：“好喝。”

　　接著又讓小助理把最后一丁點(diǎn)給喝了，然后拿著杯子說(shuō)：“你們看，水神奇地消失了！”

　　頓時(shí)，全班哄堂大笑起來(lái)。接著，張老師拿起兩個(gè)杯子，都倒了一點(diǎn)水，讓小助理頂在頭上。而張老師也把水杯頂在頭上，說(shuō)：“轉(zhuǎn)360度，水就會(huì)消失�！�

　　小助理轉(zhuǎn)了360度后，發(fā)現(xiàn)水還在，但張老師水杯里的水卻沒(méi)了！原來(lái)，張老師才轉(zhuǎn)了90度，就馬上把水喝了，接著又轉(zhuǎn)了270度。

　　就在小助理懵在那里時(shí)，張老師狡黠地笑了一下。他拿起小助理頭頂?shù)乃�，把杯中的水往小助理的頭上一澆，發(fā)現(xiàn)水又沒(méi)了！

　　看來(lái)，張老師是真的會(huì)“變魔術(shù)”！

水的作文篇6

　　水和火原來(lái)是最好的朋友，可是，有一天他們吵起來(lái)了。這是為什么呢？我們?nèi)タ匆幌掳桑?/p>

　　水和火吵起來(lái)了，因?yàn)樗麄冊(cè)诒日l(shuí)的用途更多�；鹫f(shuō)：“在冬天，我可以幫主人保暖。在夜里，我可以把路照亮。我還可以幫主人把煮東西，也可以烤食物給主人吃。”

　　水說(shuō)：“我在夏天可以幫忙降溫，也可以讓主人洗澡，游泳。還有，人類還依靠我造了水上樂(lè)園呢！”

　　火爭(zhēng)道：“別以為你是液體就可以把我撲滅，我的.祖宗太陽(yáng)公公可以把你蒸發(fā)成水蒸氣。”

　　水又說(shuō)：“可是我變成水蒸氣后，可以再次變成雨水落下來(lái)滋養(yǎng)萬(wàn)物。據(jù)一項(xiàng)科學(xué)研究，人不吃飯可以活一周甚至更長(zhǎng)時(shí)間，人不喝水三天就有生命危險(xiǎn)，由此可見(jiàn)我的用途還是比你大�！�

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　　水和火一直吵來(lái)吵去的，風(fēng)在一邊說(shuō)：“好了，都不要吵了，你們各有各的能力，少了誰(shuí)都不行。因?yàn)樯倭嘶�，主人在冬天就�?huì)冷；少了水，主人在夏天就會(huì)熱，你們誰(shuí)也不能離開誰(shuí)�！�

　　聽風(fēng)這么一說(shuō)，水和火覺(jué)得都很有道理，他們不再吵架了。從此以后，水和火又成為好朋友了！

水的作文篇7

　　浙江多水，因水而聞明。水波浩蕩，波撼浙江。

　　一個(gè)繁榮的城市，不，確切的，是一個(gè)繁榮的現(xiàn)代化工業(yè)城市。因“工業(yè)”二字，它必定淪此浩劫。

　　21世紀(jì)的它，已不再是從前的荒蕪之地，地廣人稀。逐步地，整體走向發(fā)達(dá)飽和，徹底地沖擊著一線城市。一批又一批的壯志凌云的青年辦公建廠，盡管年年GDP在節(jié)節(jié)升高，但這輝煌的背后，卻是污水的排放，環(huán)境的污染，生態(tài)平衡的破壞。

　　為此，“五水共治”這個(gè)名詞正式問(wèn)世�！拔逅敝钢挝鬯�、防洪水、排澇水、保供水、抓節(jié)水，而目前的社會(huì)主抓的是前者。

　　今天下午，我?guī)е謾C(jī)，漫步在調(diào)查的路上。久經(jīng)周轉(zhuǎn)，撲捉到的，都是些在黑臟的河道之上，兩管污水肆略排放，具體是生活污水還是工業(yè)污水，毫無(wú)頭緒。但總而言之，污染的還是水。不管是楊家墩村委旁的河道，警校旁的河道、高教園區(qū)旁的河道均有此跡象。不過(guò)社會(huì)也對(duì)此做了一系列措施，楊家墩橋旁立下了這樣一個(gè)牌子，見(jiàn)照如下：

　　身為初中生的'我們，盡管能力有限，但這并不阻擋著我們共治的進(jìn)程。生活中，不亂將垃圾、污水倒入河道；社會(huì)中，積極配合有關(guān)機(jī)關(guān)單位，調(diào)查河道，發(fā)現(xiàn)污源，并完成調(diào)查報(bào)告上遞給治水機(jī)關(guān)。的確，這些做法看起來(lái)有點(diǎn)愚昧可笑。但事實(shí)正是如此，五水共治是一個(gè)漫長(zhǎng)的措施，如果人們不投入配合，還是仍舊如前，那么不管怎樣整治，這個(gè)過(guò)程將是無(wú)盡的。因此，只有我們大家人人投入配合，將保護(hù)環(huán)境作為己任，那么我相信，五水共治，勝利就在不久的將來(lái)！

水的作文篇8

　　時(shí)間匆匆而過(guò)，光陰悄無(wú)聲息地溜走，歲月的渴望，每個(gè)人心中的彷徨。驀然回首，燈火闌珊處的是我的影子。我們只是一滴露水，陽(yáng)光會(huì)使我們蒸發(fā)，微風(fēng)會(huì)使我們枯萎，寒夜卻能保留我們的晶瑩。

　　轉(zhuǎn)眼間，初二也要悄然而過(guò)，不帶著一絲痕跡就離開了我，一個(gè)轉(zhuǎn)身就離別�；仡欁约撼踔猩睿瑑�(nèi)心深深感觸，百感交集，任何語(yǔ)言文字都無(wú)法鐫刻出我的心。

　　彷徨

　　一年又一年，十四年的日子過(guò)去了，對(duì)生命的追求，越來(lái)越強(qiáng)了，生命不息，追求不止，記得曾經(jīng)看過(guò)一本書，那本書的內(nèi)容著實(shí)恐怖，“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔�！背蔀榱藸奚母锌�，大義大德是為了實(shí)現(xiàn)人生，獻(xiàn)身正義，我的心里就像在深淵中墮落，周圍黑藍(lán)色，找不到方向。之后不久，又看了一部動(dòng)畫，那部動(dòng)畫知名度很少，但看過(guò)的人一定喜歡，因?yàn)槟鞘怯煤⒆拥难酃饪词澜�，關(guān)于親情、友情的惆悵的勵(lì)志動(dòng)畫。同樣的，我彷徨了，在世界上找尋不到我的位置，無(wú)法捕捉住我自己的身影。我的心在不斷的顫抖，弦斷了，那份彷徨還在不斷地增多中。

　　迷惘

　　初二學(xué)年開始了，換了一個(gè)新的班主任，自己內(nèi)心的感悟思想正于此時(shí)不經(jīng)意間的變化了，我不知道是對(duì)還是錯(cuò)，我的人際交往越來(lái)越不行了，但是以此作為代價(jià)的洞察力以及思想內(nèi)涵卻提高了，這樣究竟是舍與得平分，舍多于得，得多于舍。我的心迷惘了，在大霧中乘舟前行，卻找不到港灣，在靈魂深處游走，卻找不到歸宿，在田野中穿梭，卻找不到方向。此時(shí)的內(nèi)心，徘徊著。班主任給了我們一個(gè)啟迪，學(xué)習(xí)不是為了分?jǐn)?shù)和名次，是為了素養(yǎng)性格，這談何容易，也許是我先放棄了，但是這究竟對(duì)？錯(cuò)？我的心很迷茫，已經(jīng)看不清晰世事了。豆蔻年華，我的前方是一片黑暗大門。

　　覺(jué)醒

　　翌日清晨，我悠揚(yáng)的走出房門，漸漸漫步到了露臺(tái)，看到了那一棵棵植株上沾滿了露珠，心里為之一動(dòng)，露水擁有的只有黑夜，它為了光明，渴望光明，但自己也要獻(xiàn)身光明，它可以穿越黑暗，得到光明的降臨，縱使使自己蕩然無(wú)存，灰飛煙滅也不怕。一朝風(fēng)漣，一滴露水，我心露水，匆匆路人。露水是一個(gè)路人，我們同樣會(huì)是一個(gè)路人嗎？

　　交響

　　但想到這些時(shí)，我終于覺(jué)醒了，如果只是一個(gè)路人，那也要像一滴露水一樣的路人，否則，世間還有什么意義？我再翻看了那本書，心里的感觸與上次有所不同。那部動(dòng)畫，那本書，中間的內(nèi)容是黑暗的`，但是真正的終結(jié)是光明的。我又有什么資格怨天尤人呢？露水低落我心中，我心中不再惆悵，用我的信仰編織云蒸霞蔚的萬(wàn)里晴空，用我的意念拍打堅(jiān)不可摧的巖石，用我的交響去召喚理想，憧憬未來(lái)。

　　一個(gè)人不僅僅只是一個(gè)路人，要轉(zhuǎn)動(dòng)命運(yùn)的齒輪，改變命運(yùn)的軌跡，像露水一樣，沖破黑暗大門。

水的作文篇9

　　從我記事以來(lái)發(fā)生過(guò)許多事，有開心的、有難忘，但有一件事卻讓我深深地懊悔。

　　那是星期三的下午，我們班的小玉和琳琳要一起過(guò)生日。她們邀請(qǐng)了十多個(gè)同學(xué)去好倫哥慶祝。放了學(xué)，我們一哄而上，簇?fù)碇鴥晌恍坌侵北己脗惛�。大家都懷著大開吃戒的心情，邊走邊嬉鬧著。到了飯店，我們發(fā)現(xiàn)餐廳里一個(gè)吃飯的人也沒(méi)有，原來(lái)是我們今天放學(xué)早，還沒(méi)到飯點(diǎn)兒呢。小壽星就提議我們玩捉“鬼”的游戲�！昂�--”我們十幾個(gè)人把聲音拉得老長(zhǎng)。當(dāng)我們正玩到興頭上時(shí)，一位餐廳主管來(lái)到了我們面前，大聲地吼道：“餐廳不是你們玩的地方！你們要玩就只能到那個(gè)房間里玩，不許出來(lái)！”這個(gè)主管指了一個(gè)小房間，我們只好乖乖的走了進(jìn)去。可是我們?cè)僖矝](méi)有剛才那樣玩的興致了，我們開始憤憤不平起來(lái)，小壽星說(shuō)：“我們花錢來(lái)這里就是來(lái)玩的！他沒(méi)有理由管我們�！睓C(jī)靈鬼小白說(shuō)：“不如我們偷偷把餐廳里的飲料都倒掉，看他還管不管我們�！蔽艺f(shuō)：“吃飯的時(shí)候大家再多拿一些，多浪費(fèi)一些，讓他知道我們的.厲害。”“對(duì)，就這么辦”其他同學(xué)都隨聲附和。我們?nèi)鍌€(gè)一群，偷偷地溜到飲料機(jī)旁，一個(gè)個(gè)接好飲料再倒進(jìn)了水池里面…七點(diǎn)了，媽媽來(lái)接我，我炫耀地向媽媽說(shuō)了整件事。媽媽聽了，臉色難看地對(duì)我說(shuō)：“如果你是那位餐廳主管，在還沒(méi)有營(yíng)業(yè)的情況下讓那么多學(xué)生進(jìn)去嗎？別人讓你們進(jìn)去了，你們就應(yīng)該心存感激，老老實(shí)實(shí)地等著，在公共場(chǎng)所里玩鬧，如果你是主管你會(huì)怎么想？”“我不是…”“凡事都要站在別人的角度去想一想�！遍_始我還憤憤不平，可是到后來(lái)我的聲音卻越來(lái)越小。

　　“凡事都要站在別人的角度去想一想”媽媽的這句話讓我知道了，其實(shí)那幾杯水不值多少錢，但是我們失去了體諒別人的心。

水的作文篇10

　　我一回到家，就迫不及待地問(wèn)媽媽：“為什么那條河那里會(huì)路阻呢?”媽媽笑了笑，說(shuō)：“因?yàn)槟抢镆逅仓巍�。”“‘五水共治’是什么�?”我說(shuō)�！澳悴恢绬�?不知道就去網(wǎng)上查�！眿寢尣荒蜔┑恼f(shuō)。

　　看了這些資料后，我又想到一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：那些工人們是怎樣“五水共治”的呢?一想到這個(gè)問(wèn)題，我就跑去問(wèn)媽媽：“那些工人們是怎樣‘五水共治’的呢?”媽媽現(xiàn)在有空，就給我解釋道：“在以前都是靠人力來(lái)治理的。那時(shí)科技不好，每當(dāng)要治理河水，挖淤泥的時(shí)候，家家戶戶都是拿一把鏟子，或者鐵秋出去挖淤泥。那條河離學(xué)校挺近，所以有些家長(zhǎng)送完孩子以后，就一起幫忙挖。現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，人們治理的時(shí)候，就用高壓水槍來(lái)把淤泥打稀，再用導(dǎo)管把打稀了的淤泥輸送到二中旁邊的一臺(tái)大機(jī)器里，用這臺(tái)機(jī)器來(lái)過(guò)濾掉淤泥，把干凈的水放回河里，把淤泥拿來(lái)種田�！�

　　由于好奇心，我又打開了百度。一看，讓我長(zhǎng)了不少知識(shí)呢：一般填方后，壓路機(jī)都會(huì)來(lái)回壓上七八次;開來(lái)挖土機(jī)把淤泥挖出來(lái)，再進(jìn)行人工加水;又或者……

　　所以，我向世人們呼吁：請(qǐng)愛(ài)護(hù)環(huán)境，別讓我們的`大地母情哭泣。善待環(huán)境就是善待自己，拯救大地就是拯救未來(lái)!請(qǐng)你們愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)水資源，讓我們的大地母親更好地造福于我們的子孫后代吧!

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