小學(xué)五年級(jí)作文實(shí)用(4篇)
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編整理的小學(xué)五年級(jí)作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇1
就在一個(gè)風(fēng)和日麗的一天，爸爸說(shuō)要帶我去爬紫金山。嘿，我心里別提有高興啦！一大早，我們就來(lái)到紫金山腳下。我抬頭向上看去，山頂有淡淡的云霧繚繞。爸爸提議說(shuō)：“兒子，我們比試一下，看誰(shuí)先登上山頂！”
開(kāi)始爬山了。春風(fēng)拂面，山路上涌動(dòng)著登山的人流，大家三三兩兩，有的談笑風(fēng)生，有的一聲不吭，急匆匆地向前，還有的不顧早春的寒氣，已經(jīng)穿上了短袖的運(yùn)動(dòng)衣。山路兩邊樹(shù)林吐綠，嫩綠的小草沾著露水，金黃的迎春花綻開(kāi)了笑臉，好像在給登山的人們鼓勁！我跑在爸爸的前面，遙遙領(lǐng)先�？砂胄r(shí)后，我汗流浹背，每走一步都覺(jué)得很艱難，漸漸地爸爸趕上了我�！斑@離山頂還遠(yuǎn)著呢，我沒(méi)有力氣了！”我泄氣地對(duì)爸爸說(shuō)。爸爸一眼看透了我的心思：“不能半途而廢啊，只有戰(zhàn)勝困難，你才能看到山頂上美麗的風(fēng)景！來(lái)吧，兒子，爸爸和你一起爬。”聽(tīng)了爸爸的話，我又鼓起勇氣向山頂攀登。
終于到達(dá)了山頂！爸爸告訴我這里就是紫金山最高峰頭陀嶺。我朝遠(yuǎn)處望去，青山巍峨，不時(shí)有鳥(niǎo)兒飛過(guò)；玄武湖波光粼粼，岸邊楊柳依依；山下的白馬公園里，到處是踏青的.人們，還有許多小孩子奔跑追逐，“忙趁東風(fēng)放紙鳶”呢！南京城里高樓大廈鱗次櫛比，縱橫交錯(cuò)的馬路上車(chē)水馬龍，“一年之計(jì)在于春”，經(jīng)過(guò)冬日的休整，人們又忙碌工作起來(lái)。
和煦的陽(yáng)光照在身上暖洋洋的，空氣里充滿(mǎn)了泥土和花草的清香，爸爸說(shuō)：“來(lái)！拍張照片作為登山紀(jì)念吧！”我朝著鏡頭擺了一個(gè)“勝利”的“pose”，“卡嚓”快門(mén)一閃，在紫金山頂留下了我今年春天的第一張照片。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇2
睡蓮是我國(guó)南方常見(jiàn)的一種水生觀賞植物，又稱(chēng)子午蓮，它花形優(yōu)美，因此有了一個(gè)雅稱(chēng)“凌波仙子”。
今天，我們就一起來(lái)把“凌波仙子請(qǐng)”到課堂——做睡蓮，并讓它浮在水中綻放！
開(kāi)始，老師讓我們先自己按照書(shū)上做，但我們做了一會(huì)兒，就像丈二和尚——摸不著頭腦，于是紛紛向老師求助，但老師死活不肯告訴我們答案，沒(méi)辦法，只好又苦命思考起來(lái)，但還是一無(wú)所獲，有些同學(xué)撓破頭皮也沒(méi)能想出來(lái)，老師看著我們那滑稽樣，暗暗偷笑，笑完之后，就只好來(lái)幫我們開(kāi)始做了：先把正方形紙對(duì)折成長(zhǎng)方形，按虛線折好；其次，從中間撐開(kāi)成正方形；再次按虛線將四個(gè)交向里折成雙菱形；然后按中間實(shí)線將四個(gè)角均剪開(kāi)；最后把八個(gè)角向上翻折，就完成了。老師做得很快，一看就是一個(gè)“老手”，但我們是新手，時(shí)�！奥潢�(duì)”。雖然我的'手工能力極好，但也敗在了“睡蓮”膝下。經(jīng)過(guò)一番不斷地折疊，通過(guò)一個(gè)個(gè)“關(guān)卡”，終于完成了這一“宏偉巨制”——紙睡蓮，現(xiàn)在，我們將要讓紙睡蓮綻放了。
“來(lái)了，來(lái)了！”只見(jiàn)老師端了一盆水來(lái)，緊接著，我，們便小心翼翼地將紙睡蓮放進(jìn)水中。讓它盡情地“綻放，紙睡蓮好像非常害羞，慢慢地綻放，當(dāng)我們望著這水中仙子——凌波的舞姿，真是大飽眼福！與此同時(shí)，也是驚訝不已，紙睡蓮怎能真的綻放，真是奇跡！
但聽(tīng)了老師的話讓我恍然大悟：制的主要材料是植物纖維，即極細(xì)管道，通過(guò)水分子間相吸，水就會(huì)滲入這種所謂的毛細(xì)管中。只會(huì)開(kāi)始膨脹，就像凋謝植物的花朵放入水中那樣，這朵制作的睡蓮也會(huì)樹(shù)立起來(lái)。
為了證實(shí)老師的話，我決定回家再試一次。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇3
光陰似箭，時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)眼間，二十年過(guò)去了，二十年后作文。
我?guī)е鴻C(jī)械制造世界級(jí)的榮譽(yù)證書(shū)飛過(guò)太平洋回到了祖國(guó)。
多年不見(jiàn)的同學(xué)也有了翻天覆地的變化。孟凡鵬擁有了160層的大廈，80多億的`資產(chǎn)。他的建筑事業(yè)如日中天。家鄉(xiāng)大樓都是他一手打造的。簡(jiǎn)直就是名副其實(shí)的資本家了！
王迪已經(jīng)戴上了高度近視鏡，是一所科技大學(xué)的知名教授。成功發(fā)明了美化環(huán)境的機(jī)器。拿到了“諾貝爾”獎(jiǎng)。在科學(xué)界是受人矚目的人物。
李佳奇現(xiàn)在是遠(yuǎn)近聞名的農(nóng)民企業(yè)家。他研究改變了我們地區(qū)常年的種植模式，發(fā)明了高科技的水稻種植產(chǎn)品和無(wú)土栽培農(nóng)作物。
家鄉(xiāng)的變化太大了，到處是高樓林立，玉樹(shù)重生。高檔轎車(chē)穿梭于馬路，便民的地鐵設(shè)施。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇4
剛到日本游學(xué)的時(shí)候，感覺(jué)生活中的一切都和以前不一樣了：學(xué)校沒(méi)有朋友熟悉的面孔，老師的教學(xué)方法也和中國(guó)的大相徑庭，課間休息的時(shí)候不能在教室外面大聲說(shuō)話……一切都是那么陌生。
“丁零零——”上課時(shí)間到了，我怯怯地走進(jìn)了教室。老師開(kāi)始講課了，他一會(huì)兒在黑板上寫(xiě)下幾行看上去怪模怪樣的.字，一會(huì)兒又用我聽(tīng)不懂的日語(yǔ)對(duì)我們大聲提問(wèn)，接著就讓我們寫(xiě)課堂作業(yè)。我打開(kāi)書(shū)一看，媽呀，密密麻麻的全是日文，一道題也看不懂，更別說(shuō)做了。怎么辦？找老師？可萬(wàn)一同學(xué)們都嘲笑我呢？我反反復(fù)復(fù)地鼓起勇氣，又反反復(fù)復(fù)地打消向老師求助的念頭，最后決定不懂裝懂，還是繼續(xù)當(dāng)“南郭先生”。
這時(shí)，數(shù)學(xué)老師（也是副校長(zhǎng)）來(lái)到了我的面前。他發(fā)現(xiàn)我一字未動(dòng)，就用生澀的中文一字一頓地問(wèn)：“你，不會(huì)？”“Yes！”我用英語(yǔ)回答。
“我，教你！”說(shuō)著，老師便在我的課桌旁蹲了下來(lái)。他指著書(shū)上的題目，一邊做著各種各樣的手勢(shì)，一邊用我也聽(tīng)不太懂的“中文”認(rèn)認(rèn)真真地講解著。如果是借助手勢(shì)也無(wú)法清楚表達(dá)的內(nèi)容，他就找來(lái)各種道具擺弄，直到我完全理解為止�？粗蠋熋β档纳碛�，聽(tīng)著他耐心的講解，我的心里泛起了一陣陣暖意……
在日本的一年中，這樣的暖意無(wú)數(shù)次涌上心頭：那次下課蕩秋千時(shí)，我不小心從秋千上摔了下來(lái)，同學(xué)們立刻圍過(guò)來(lái)問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，還把我扶到醫(yī)務(wù)室檢查。有一次，別班的一個(gè)同學(xué)對(duì)我做了一個(gè)拳擊的動(dòng)作，他們的班主任就把他帶到我面前，讓他給我鞠躬道歉……
這樣的善意，這樣的溫暖，陪伴著我度過(guò)了在異國(guó)他鄉(xiāng)的三百六十五個(gè)日子，至今仍是我記憶中的珍寶……
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